喊出他的名字

尤婷婷

接手一年级新班第一天，40个高矮差不多的孩子来到面前时，我傻眼了：我记不住谁是谁啊！孩子们坐在座位上还好，我睁大眼睛瞄一下姓名牌就知道他们的名字了。可一下课，他们都喜欢围在我身边，这个扯我的衣袖，那个拉我的手，争着跟我讲话的时候，尴尬来了：“老师，我不是杨静怡，我是杨佳雯。”“老师，我叫刘星驿，不叫刘驿星。”“老师，我叫李锦源，我妹妹才姓刘。”……

那一个个鼓着的腮帮子，那一双双气愤的大眼睛，那一句句灵魂拷问，让我分分钟舌头打结、哑口无言。有的孩子晚上回家后闷闷不乐，父母问原因，他们说：“老师又喊错我的名字了！”“老师到现在还没记住我。”“老师叫不出我的名字，我感觉她不喜欢我……”当然，这些都是家长后来告诉我的。

我跟自己较上了劲：从来不怕学生的尤老师，怎么能被几个名字难住呢！我一定要在最短的时间内记住40个娃娃的名字！只是，岁月不饶人，记忆力确实大不如前，只得硬着头皮上了！

第一招，给作业本写名字。我对照花名册，依次在作业本上写好班级、学号、姓名，一边写，一边读，写完后再想一想，甚至翻出手机里的照片对比一下是不是这个孩子。早读时，我也翻看着作业本，嘴里还念念有词。有一个胆大的孩子实在忍不住了，问我：“老师，你是不是魔怔了？”哈哈！还别说，两天下来，大半学生我都可以对上号了！

第二招，改变上课习惯。我按照排好的座位制作了一份座位姓名表，教科书上到哪一页就夹在那一页。上课时，我逼着自己不用“你来说”“你来读”点学生回答问题，一定要喊名字。已经认识的学生少喊，尽量喊那些不熟悉的孩子；这节课喊左边的学生，下节课就喊右边的；今天叫坐在前面的孩子，明天就重点“攻克”后面的……学生站起来后，我会迅速寻找他的特征，进行关联记忆。三天下来，我已经能叫出绝大多数同学的名字了。

第三招，发作业本。其实想出这一招，多少有些无奈，因为一周后，学生换座位了，我脑海里按座位表建立起来的联系不再准确了。于是，我决定亲自发作业本。

第四招，一起吃饭，一起游戏。每次去食堂吃饭，我都会和孩子们一起去，孩子们喜欢牵着我。这时，只要我愿意张嘴问一问，身边的孩子保准会告诉我，某某是他的幼儿园同学……玩游戏是更好的机会，孩子在游戏中会释放天性，那是孩子最具个性的时候，也是最容易记住他们的时候！

第五招，请学生帮忙做事。每个班总有那么几个不声不响的孩子，对于这些孩子，我得单独给他们创造机会。课间，我让这些孩子帮我倒水，吃完饭帮我撕一节卫生纸，改作业幫我拿一下红笔，上课前帮我整理一下讲台……总之，给他们找事做！其实，请学生帮忙，不光能记住他们，孩子还会觉得老师没有忽视他，这一点对于他们很重要！

当我闭上眼睛都能叫出每个孩子的名字时，这一关才算是完完全全过了。喊出学生的名字，是不算小事的小事！教育无小事，温暖而绵长的教育生活需要我们用心去感受！（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省宜都创新实验学校小学部）

责任编辑  陈建军