范紫瑶：没有“绝招”，唯有理解

魏萌 陈建军 刘玉琴

身材娇小，笑意盈盈，脸上两个小梨涡，活脱脱一个“元气少女”——这是湖北省第七届“新锐班主任”、宜昌市第二十五中学教师范紫瑶给记者的第一印象。她能“镇住”学生吗？记者脑中迅速闪现这个疑惑。

仿佛是看出了记者的疑虑，范紫瑶笑着说：“时代在变，学生也在变。在互联网高度发达、信息爆炸、价值多元的当下，初中生已经是‘小大人了，老师想靠威严‘镇住他们，很可能适得其反。”

年轻班主任如何管理好班级？这是范紫瑶一直在思考的现实问题。两届学生带下来，她的心中有了答案，那就是“理解”。

理解“师者”

刚参加工作时，范紫瑶只比班上的学生大10岁。担心管不住学生，她就反复告诫自己：在学生面前一定要严肃，要树立起老师的威信。

一段时间后，学生确实比较怕这个年轻的班主任，但范紫瑶感觉很累：“我感觉自己好像戴着面具，明明很想和学生打成一片，却非要摆出一副拒人于千里之外的样子。”长期的“心口不一”让她十分痛苦，她开始反思自己这样做到底对不对。

恰逢宜昌市西陵区举行优质课竞赛，范紫瑶报名参加。因为时间紧、任务重，那段时间她每天晚上加班到十点多。

顾此难免失彼。当范紫瑶将一部分精力放在竞赛上面时，班级纪律就像弹簧一样反弹了：课堂久久不能安静、自习课学生大声喧闹、班级卫生多次被扣分……这让范紫瑶心力交瘁，也让她坚定了改变的决心。

一天，范紫瑶正在修改比赛课件，班长突然来办公室找她，说自习课非常吵，让她过去看看。范紫瑶的思路猛然被打断，但还是起身赶往教室。一进教室，学生倒是慢慢安静下来了，但与往常的“暴风骤雨”不同，这一次，范紫瑶没有批评学生，只是平静地看着台下的学生，流下了眼泪。

学生都惊呆了：这还是那个“铁娘子”吗？

待情绪缓过来了，范紫瑶擦干眼泪说：“同学们，对不起，我不该在你们面前哭，但确实控制不住了。这段时间，我既要上课、批改作业、管理班级、处理校务，又要准备比赛，真的觉得好累、好难。从年龄上看，我可以当你们的姐姐，和你们应该没有那么多隔阂。我读书的时候，也不愿意亲近那些‘铁面老师。你们是新生，我也是新老师，这段时间，我做得不好的地方，请大家多多包涵。”

心里话说出来了，范紫瑶既轻松又尴尬，叮嘱学生几句后，“逃”出了教室。范紫瑶想通了：学生各异，要因材施教。同样，师者千面，因人而异。谁说只有严师才能出高徒？既然自己无法做一名严师，那就做一个真实的自己吧！

在那之后，范紫瑶有意识地改变师生相处模式，不让自己刻意严厉，更多地显露自己真实的一面。上课需要学生做笔记的时候，她把重点一一写在黑板上，边写边吐槽：“我怎么感觉在教小学生。”有时候一道题只有一个人能解出来，范紫瑶就会夸奖这名学生是“和雅之光”（范紫瑶所带的班级叫“和雅班”）或者“全班的希望”。课下，她时常和学生聊天，把备赛的心路历程、个中艰辛以及成功的喜悦分享给学生。她还向学生求助，问问他们对自己的教学思路的意见，并请他们配合试讲。摘掉“严厉面具”后，范紫瑶发现，不仅班级纪律变好了很多，而且学生能帮她不少忙，让她轻松了不少。

这次的优质课竞赛，范紫瑶获得了一等奖。她第一时间把好消息告诉学生，感谢他们：“老师能取得这份荣誉，背后都是你们的功劳，是你们让老师没有后顾之忧地去准备比赛，谢谢你们！”

学生看到范紫瑶如何一步一步克服困难，并且和老师“联合作战”取得荣誉，产生了同甘共苦的“革命友情”。

不仅如此，运动会上，范紫瑶和啦啦队一起声嘶力竭地为班上学生呐喊助威；学校联欢会上，有她盛装主持的身影；教师普通话大赛中，有她激情朗诵的声音；校园文化长廊上，有她潇洒的字迹……摘掉“严厉面具”后，学生发现了范紫瑶有趣的灵魂，与她的距离更近了。

教师首先应该是一个有血有肉的人，而不仅仅是一个符号化的形象，只有这样，学生才能在教师的喜怒哀乐中与教师有更多精神层面的交流。范紫瑶逐渐理解了“师者”的内涵，找到了适合自己的为师之道。

理解学生

很多教师害怕学生犯错，范紫瑶却不这么认为。她说：“学生就是在不断犯错、不断改错中成长的。犯错并不意味着失败，班主任应该把学生的错误当成教育的抓手。”

小泽的学习基础不错，但從初二开始沉迷手机游戏，甚至以各种理由频繁请假。家长发现后，与小泽在家发生了激烈的冲突，妈妈要求收走手机，小泽就以不上学威胁。双方僵持不下，家长只好向范紫瑶求助。

家访路上，范紫瑶想了很多。小泽是一个自尊心很强的孩子，在沉迷手机游戏之前，他就经常陷入自我要求高与自我控制能力低的矛盾之中。小泽找各种理由请假，就是想在老师面前维护自己的良好形象，他并不是真的想放弃学业。所以，她决定采取“怀柔政策”。

范紫瑶到小泽家里时，小泽把自己裹在被子里，背对着门，一副抗拒的姿态。范紫瑶也没说什么，就坐在床边跟他聊了起来。

范紫瑶说：“老师今天不是来批评你的，我只是心疼你。我能感觉到你内心的痛苦，想好好学习又禁不住手机的诱惑，玩了手机之后又后悔。你已经是一个大孩子了，我尊重你的选择。”

范紫瑶停顿了一下，看到小泽把盖在头上的被子拉下来了一点，就继续说：“我记得你说过，你的梦想是考上夷陵中学，还让我好好监督你。我来是想以朋友的身份提醒你，别忘了你的梦想。”说着，她拿出考入夷陵中学的学长学姐给初中学弟学妹的一份寄语，念给小泽听：“曾经，我也和你们一样憧憬夷陵的美好，但请你们将思绪拉回到这或许有些令人疲惫的现实。你若不在此时奋斗，又怎么能够肆意梦想？趁一切都还来得及，给自己的初中生涯画上圆满的句号。曾经落下的，捡起来：曾经忘记的，记下来；曾经承诺的，坚持下来。严冬过后，就是明媚的春天！我祝愿你们能在九月走进心仪的学校。”

小泽听完，泪流满面，眼神有些闪躲，不敢看范紫瑶。他把手机主动拿出来，小声说：“老师，我实在控制不住自己，要不你没收我的手机吧。”

范紫瑶摇摇头，说：“你们这一代是伴随着互联网成长起来的，要你们完全脱离手机是不可能的。我并不是不让你玩手机，而是希望你正确使用手机。”

小泽问：“那怎么正确使用手机呢？老师一般用手机干什么？”

范紫瑶说：“我的工作比较忙，我一般会用手机辅助工作。闲暇时，要么浏览新闻，要么在B站上看一些学习视频。我建议你从控制玩游戏的时间做起，你觉得呢？”

小泽说：“那我试试吧！我估计每天要花半个小时玩游戏，其他时间我就把手机关机交给妈妈。如果我还是控制不住自己，你一定要没收我的手机。”

范紫瑶说：“行！但我还是想说，这个坎儿你必须自己跨过去，不然以后上了高中、大学，你仍然会重蹈覆辙。”

说完，范紫瑶把学长学姐的寄语留在小泽的书桌上，出门对小泽妈妈说：“小泽和我约定好了，以后每天只玩半个小时手机，其余时间好好学习。我们要相信小泽，让他自己控制玩手机的时间。要是有其他情况，您再及时跟我沟通。”

当天下午，范紫瑶看到小泽在座位上奋笔疾书，好像在补之前落下的笔记，没有同学知道他这段“黑历史”。小泽大部分时间都能好好遵守“半小时约定”，偶尔多玩了一会儿手机还会主动告诉范紫瑶原因。一段时间后，小泽不再惦记游戏了，甚至还在网上学习了不少解题技巧。就这样，在范紫瑶的引导下，小泽学会了手机的正确使用方法，自制力有所提高，更加明确了自己的梦想。

学生的生理和心理都不成熟，辨认是非和自控能力比较弱，难免犯错。班主任不要抓着学生的错误不放，而应该多一分理解和支持，让“错误”成为学生成长的助推器。

理解彼此

当谈及“理解”，我们既要有对自我内在的理解，也要尽力理解他人的不易，还希望自己能得到他人的理解。因此，理解是相互的。当师生能理解彼此，共情就成了水到渠成的事情，班级便有了共同成长的动力。

2019年，范紫瑶准备拍摄一部微电影，参加湖北省师德建设主题作品征集评选活动。在确定主题时，学生借鉴动画《你的名字》中男女主角互换身份体验彼此人生的情节，提出“师生互换身份”的创意。有了这么好的创意，故事情节如何安排？范紫瑶组织全班同学开展头脑风暴。

小红说：“我觉得一个好老师要把课讲好，还要关心爱护学生，我们把这个拍出来就好了。”

小菲说：“那也太简单了吧，而且怎样才能拍出老师关爱学生？肯定要讲故事才行。”

“一个调皮的学生，一位严厉的老师，两人互不喜欢。但是经过神奇的身份互换后，老师变成了学生，知道了学生的委屈，学生变成了老师，体验了老师的不易，最后两人和解。这个故事怎么样？”小明问。

范紫瑶说：“这个构思不错。那我们就沿着这个思路一点一点补充吧。”

在头脑风暴的过程中，几名学生委屈巴巴地提起范紫瑶曾经误会他们的经历。比如，小晨说：“有一天早自习，同桌问我一道题目，您看到了，就说我没有认真学习，我委屈了好久。”这让范紫瑶十分吃惊：自己完全没有放在心上的事情，学生却在心里记了很久。所以，后来带每一届学生时，范紫瑶都会强调：“如果我批评了你们，你们心里有委屈，都可以跟老师说。如果是老师误解了你，我会郑重向你道歉，不要让误会影响了我们之间的感情。”

最终，师生商讨出微电影剧本《如果我是你》——一次午休醒来，范紫瑶与班上的小明互换灵魂，范紫瑶以小明的身份体验了繁重的课业、家长施加的学习压力、被老师误解的委屈；而小明则以班主任的身份体验了在讲台授课的紧张、批改作业的疲惫以及应对学生突发状况的慌张。电影最后，师生双方的灵魂换回来了，彼此诉说了自己内心的真实想法，理解了对方的处境。

微电影中有两个场景给学生留下了深刻的印象：一个是冬天空无一人的街道，只看到拍攝者呼出的白气，听到其匆忙的脚步声和急促的呼吸声；另一个是夜晚安静的校园，教学楼只有一扇窗还亮着灯。毫无疑问，拍摄这两个画面的人就是范紫瑶，她早上出门的时候天还没亮，晚上下班的时候，整个校园都黑了。不用语言，画面比老师说什么都更有冲击力。学生看到范紫瑶“披星戴月”，理解老师的辛苦，不再抱怨自己学习苦。正如小明在微电影的结尾对老师说的话：“曾经，我想摆脱学生的身份，体验一下老师的轻松生活。但当这一天真的到来，理想与现实却隔着万水千山。废寝忘食地批改作业，时时刻刻提心吊胆……令我不知所措。理解了老师的不易，更知道自己仍须努力。老师，谢谢您！包容我的任性，为我指明前路，照亮方向。”这些话是学生写的，是他们借电影对范紫瑶吐露的心声。

虽说主角是范紫瑶和小明，但全班同学都参与了微电影的拍摄、剪辑等，可以说，这部微电影就是班级日常生活的缩影。通过拍摄微电影，范紫瑶和学生更加理解彼此了。后来，这部师生共同创作的微电影获得了视频类作品二等奖。荣誉固然令人欣喜，但范紫瑶更惊喜于“师生互换”带来的彼此理解和深度共情。

教育是心灵之间的对话，理解是必不可少的。在教育的路上，当师生能理解彼此，或许我们就不再需要那么多的“兵法”“绝招”了。范紫瑶说：“当教师真正理解职业、理解自己、理解学生了，就不会急于判断、过度焦虑，班主任工作也变得‘好玩起来。”

责任编辑  魏  萌