信息技术在英语教学中应用的利弊

摘 要：信息技术的应用给英语教学带来了极大的便利，但也带来了一些问题。为充分发挥信息技术在英语教学实践中的积极作用，需要对信息技术应用中存在的实际问题进行针对性分析，并在此基础上，积极优化信息技术应用方法。通过本文实践分析可知，在信息技术与英语教育实现融合时，需要通过合理有效地应用互联网平台与相关技术、优化网络平台与计算机技术方法教育引导、注重信息技术功能模块筛选应用、提升信息技术系统维护力度，为充分发挥信息技术在英语教学中的积极作用奠定坚实基础，提升英语教学质量。

关键词：信息技术；优势；劣势

作者简介：余芳（1973.08-），女，湖北随州人，大连教育学院学历教育中心，副教授，研究方向：英语语言文化和英语教育。

信息技术与英语教育的融合应用对于提升英语教学质量具有积极的促进效果。要对结合信息技术不同应用类型、应用特征进行系统性分析，从而确保信息技术在英语教学中发挥出预期效果，体现出其优势。同时，规避信息技术平台应用风险。

一、信息技术在英语教育中的优势

（一）提供了大量的语言资源

在传统英语教学中，主要的语言材料是教材。对于学生来说，教材内容不够丰富，需要花费很多时间寻找适合自己的语言材料。语言听说素材也不充足。但是现在有很多关于目标语言的资源。寻找语言材料的方法也简便易学。人们很容易搜索到他们感兴趣的资料。现在已经有了语法数据库、文献数据库等。它是教师和学生根據自己的兴趣更新知识，提高水平，丰富语言材料的好方法。

（二）提供在真实的外语环境中进行交流的机会

在传统英语课堂教学中，许多学生只是语法学得好，口语却很差，即“哑巴英语”现象，这是因为没有语言环境让他们实践。但信息技术却可以创造仿真的语言环境。例如，学生可以对着麦克风说话，通过耳机听到声音。他们也可以通过视频连线与他人交流，就像面对面交流一样。这些现代虚拟技术有利于提高学生的英语口语能力。

（三）丰富教学方法

传统的英语教学方法无法实现因材施教这一教学目标。但借助信息技术开展教学可以做到这一点。传统教育忽视了学生的个性化和创造力发展，学生被动地接受知识。现在现代信息技术可以解决这个问题。在网络教育环境下，对不同能力的学生进行针对性教学成为可能。学生可以根据自己的情况控制学习内容和速度，如有需要，学生也能及时得到指导。例如，学生可以在网络上选择适合自己能力的课程，开展自主学习，保持自己的学习兴趣。

（四）有助于打造生动的课堂氛围

IT技术不仅使课堂更加生动，而且能调动学生的学习热情。多媒体具有音视频感知的生动性。多媒体被定义为将两种或两种以上的媒体，如文本、图形、声音、完整的概念、视频或动画，集成到基于计算机的应用程序中的技术。信息技术可以提供真实的交互式语言交流环境，拥有传统教学工具所不能比拟的优势。例如，多媒体之所以流行，是因为它是交互式的，允许双向交流。人们可以利用多媒体在任何地点、任何时间进行学习。教师可以利用生动的视频进行教学，以激发学生的想象力。在真实的语言交际环境中完成测试，激发学生丰富的想象力和学习热情，学生也可以开展多种形式的实践训练活动。

（五）延长学习时间，扩大学习空间

教与学不能分开。传统的教学方法把所有的教育活动都局限在课堂上。但随着信息技术的发展，学生不仅可以在课堂上学习，而且可以在课外利用信息技术展开学习。

二、信息技术在英语教学运用中的问题

虽然信息技术有很多优势，但是在具体教学实践运用中还是存在一些问题，比如：

（一）对信息技术过度依赖

互联网、计算机等现代信息技术给英语学习带来了一场深刻的革命。但它不是万能的。它不能代替实操。许多练习需要学生独立自主完成。学生不能完全依赖互联网，它不能完全取代教师，它只是帮助学生更好地了解世界的一个工具。

教师的工作不仅包括传授知识，还应帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。信息技术是无法承担这些责任的。

（二）抽象思维障碍

现代教育技术的显著特点是将抽象的思想转化为有形的画面。如果走极端，很可能会降低思维的难度，不利于抽象思维能力的发展。

（三）对计算机系统应用状态缺乏维护管理

由于从事英语教育的教师对于系统应用功能的原理缺乏针对性了解，因此其应用计算机系统以及辅助多媒体技术进行英语教学时，未能同步做到对系统本身加强维护管理，系统应用的有效性和稳定性受到非常直接的影响。

三、信息技术在英语教育中进行实践应用的优化策略

（一）合理有效应用信息技术

合理应用信息技术主要强调，在英语教学实践工作中，教师应结合信息技术实践应用具体要求、信息技术网络平台具体功能以及英语课堂教学需求进行对照观察，为提升信息技术应用有效性奠定基础。从英语教学角度来说，英语词汇、英语语法是学生学习英语知识时容易出现障碍的关键环节。可借助视频平台或多媒体交互式设备帮助学生在词汇记忆、语法学习中获得更加良好的实践性体验。只要教师结合具体课程教学内容做好教学流程规划，在适当时机融入英语教育实践素材资源，就能取得良好的信息技术平台应用效果。另外，无论是教师还是学生，都应当加强对不同类型的信息技术平台和实践性工具操作方法的学习力度，以便结合不同类型实践学习任务要求对互联网平台灵活应用，提升互联网平台以及相关技术在英语课程教学中的应用价值。

（二）借助网络平台与信息技术加强教育引导

网络平台与计算机技术应用方法具有丰富多元的特征。教师除了引导学生掌握基础设备与平台的操作应用方法外，还应当基于英语学习的不同阶段、不同内容对不同学生群体进行更深入、更全面的教育引导。通过帮助学生掌握信息技术和网络平台应用方法，为拓展学生学习视野、提升学生在实践学习中的针对性和有效性提供帮助和支持。尤其是对于自主学习能力和意识相对较强的学生来说，若教师能够将网络平台信息技术应用方法传授给学生，既有利于学生结合个人学习需求，对不同类型资源素材进行筛选应用，提升信息技术应用的有效性，也有利于满足学生的自主学习需求，为其获得更加广泛全面的信息技术应用效果奠定坚实基础。对于学生来说，通过针对性技术方法学习，学生也更能够结合实际对计算机技术以及其实践应用方法进行更全面、有效的认识和理解，从而结合个人实践需求选择适当切入点，应用先进技术方法指导个人学习实践。

（三）注重信息技术的功能模块筛选应用

大部分教师为了体现出其教学的先进性和灵活性，在所有英语课程教学过程中都积极融入信息技术，为学生实践学习提供指导和帮助。但信息技术与平台无法适应所有英语课程教学需求。因此，教师需对信息平台和技术的应用功能深入分析，并结合实际对英语课程教学方法进行明确，以便在实践教育引导的过程中，筛选适当功能模块与计算机专业软件系统，为不同环节英语课程教学的组织落实奠定基础。对于学生来说，若能够充分应用平台，也意味着其学习英语知识时，能够获得更全面、有效的针对性指导，体会到信息技术在英语课程教学中的积极作用。

（四）提升信息技术系统维护力度

信息技术系统维护力度提升主要强调的是，在教学中进行信息技术应用时，需结合英语教学内容需求，以及信息技术日常应用力度对可能出现问题的关键环节进行总结规划。结合系统平台应用频率、应用方法等多种不同类型的数据指标对信息技术、网络平台在实践应用中的具体状态、应用有效性等问题进行针对性分析研究。只有做好计算机平台系统的维护管理工作，才能确保其积极作用得到有效发挥，才能针对性体现出信息技术的应用价值和应用有效性。学校可结合计算机技术系统应用需求以及实践应用中的常见问题，指派专人和专项服务小组对信息技术应用过程中的要点应用方法等问题进行把握，在此基础上，定期做好系统维护管理。一些操作系统或应用软件若需进行更新，也应当结合实际提升更新完善力度和及时性，确保信息技术和系统在实践应用中取得良好效果。同时，信息技术系统本身也应当基于其功能特点和应用价值进行更新，优化提升信息技术在英语教学中的应用效果。

（五）加强面向英语教师的信息技术应用能力培训教育

针对教师进行教育培训的工作之所以应当持续不断完善落实，主要是由于计算机技术与平台处在不断发展完善的状态下。因此，英语教师对相关技术的掌握状态，应用效果也取决于其思想认知的先进性和实践能力的有效性。为了取得更好的英語课程教学效果，需要面向教师加强培训教育力度，结合更加先进的英语课程教学计算机软件系统向英语教师进行介绍。确保教师团队能够对先进技术、创新教育引导方式方法有一个更深的感受和了解。另外，英语教师也应当从个人实践需求出发，积极学习先进技术平台的应用方法，以便适应现阶段人才培养需求和个人实践能力提升需求，确保自身在英语课程教学中，能够合理应用先进技术平台取得更好的英语课程实践教育效果。

四、结语

综合本文实践分析可知，信息技术与英语教育实现融合时，存在多种不同类型的实际情况。既表现出一定优势，也需要克服一些实际问题。教师要结合英语教学实践性要求进行利弊分析，采取相应策略，充分发挥信息技术的积极作用，提升英语教学整体质量。

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