卷首心语彰师魂

姚华强

一篇卷首语，如梅立寒冬；一篇卷首语，如霞映满天。近来细读《50篇名家卷首语》，于寒冬却如沐春风，于小居却如骋天地，给人以心灵震撼，给人以迷途指引。名师名家们告诉我们，要做好一名语文教师，心里要藏着这三样东西——语文、学生、榜样。

心中藏着语文，便是会学语文、会教语文、成为语文。在书中，薛法根老师认为，人生要读几本好书；武凤霞老师认为，要让写作成为教师的日常的生活。读与写，便是学语文的最好方式，是语文教师最好的成长方式。孙双金老师提出语文教学的五个“一点”——起点高一点、容量大一点、难度深一点、视野宽一点、积累厚一点，我深以为然。又如虞大明老师所说：“让课堂住进孩子的心里。”课堂应当如生活般丰富、快乐、从容。成为语文，就是成就自己心目中的语文，成为学生的榜样，这需要我们自身热爱语文，敢去钻研语文。于永正老师认为，凡是有先进的教学理念和较好的语文素养的语文教师，就可以说：“我就是语文！”

心中藏着学生，便是能认识学生儿童的身份，真正相信学生，尊重学生的选择。有时候，我们只看到他们学生的身份，却忽略他们还是儿童。注意力不集中、调皮捣蛋……这些都是儿童的天性，孙双金老师在书中以孩子的身份这么问道：“老师，你真的懂儿童吗？”或许那一刻，我们真的不懂，只是被气得发火。儿童有着强烈的好奇心与探究心，他们充满着无限的可能，他们需要有趣、有思想、有故事的教学，认识到他们儿童的身份，才能真正懂得学生，才能真正走进他们心里。在课上，我们总是担心设置的问题学生答不上来，王崧舟老师却这么说：“孩子是用来放心的。”几堂《记承天寺夜游》，学生的回答让王崧舟老师出乎意料、大为吃惊。有时候，需要我们带着“放心”走進课堂，让孩子们天性自然流露，给予他们自由的时空。以人为本、以生为本，就像吴勇老师在书中所称赞的学校“以疏代堵”的做法那样，尊重学生的选择，而非一味地批评指责。吴勇老师提的建议对我很有启发，每日须三省：“反省自己的教育行动，是否建立在学生心理需要的基础上；反省自己的教学设计，是否把尊重孩子的天性放在首位；反省自己向学生提出的‘规章和‘制度，是否侵犯了学生作为人的权利。”

心中藏着榜样，便是有着前进的方向与目标。榜样就像天上的北极星，让我们不再迷失方向；榜样就像一面旗帜，指引我们奋勇向前。贾志敏老师在文章中提及于漪老师、陈云涛校长，时时刻刻提醒自己牢记“自知不自见，自爱不自贵”。潘文彬老师也呼吁像斯霞老师那样教语文，让课堂呈现出“和易以思”的美好境界。名师名家们尚且有着榜样，更何况是我们呢？以大师为榜样，正如站在巨人的肩膀上，看得更高，看得更远。本书中的每一位名师，他们的教育思想、教育实践，都值得我们学习。或许我们无法与他们面对面交流，但文字也是一种很好的沟通方式，字如其人，文如其人，读他们的文章，便是在进行一场跨时空的交流。而在我们身边，也有许多我们值得学习的对象，人人都可以成为榜样，取他人之长，补自身之短，最终促进自我成长，努力成为一名他人的榜样。

名师名家们用纯粹的心、干净的笔，写真事，抒真情，每一句话蕴含着他们的拳拳之心，每一句话深藏着他们的殷殷之情。每当读到书中的一篇篇文章、一句句话语，我都能想到他们秉烛伏案、笔耕不辍的画面。他们用笔记录自己生命的点点滴滴，用心记录自己对教育的无限热情，在他们前行的路上，一路生花，一路欢笑。

开篇第一文，费洁老师这么说道：“关注什么，就得到什么。”那让我们关注语文，便能学会语文；让我们关注学生，便能理解学生；让我们关注榜样，便能成为榜样。名师之路并非一蹴而就，人生之路漫漫，唯有胸怀大志，心怀热情，关注有助于自我成长的一切，才能抵达理想的彼岸。

（作者单位：江苏江阴市晨光实验小学）

责任编辑 张 茹