冰心儿童文学的文化内涵探析

许湘云 朱广黔

内容摘要：随着时代的不断进步和发展，各种文化符号不断的冲击着经典文化，经典文化的发展受到了巨大的影响和冲击，在当今这个物欲横流的时代，我国儿童文学创作的时代性和儿童性逐渐彰显，其中，冰心经典儿童文学作品中的文化内涵尤为独特，尤其是冰心儿童文学中的人文关怀和现实意义。冰心儿童文学的题材主要以母爱、童真等为主，冰心凭借细腻的感触创作出许多儿童文学，并在一定程度上展现了当时的社会面貌，表达了对美好社会的期望之情，它对中国儿童文学的繁荣和发展起到了巨大的促进作用，本文将对冰心的几部经典文学作品深入分析，挖掘蕴含在文本中具体的文化内涵，着重探讨冰心儿童文学作品中蕴含的深刻内涵，充分发挥儿童文学的独特优势。

关键词：冰心 儿童文学 文化内涵 人文关怀

冰心是现代文学界在文学创作上独具特色的女作家，也是颇有名气的翻译家和社会活动家，更是有着突出贡献的儿童文学家。冰心的写作风格赋予了时代特性和个人的人生阅历，有着鲜明的文化内涵，文字通俗易懂，内涵深刻。现如今，各种文化符号的出现冲击着许多经典文学作品，但冰心的儿童文学并未过时，并被众多教育学家提倡，赋予新的生命力，对现代儿童思想成长教育来说仍旧是珍贵切实的范本。其中所蕴含的文化内涵对文坛产生了深刻的影响。儿童可以是文化建构过程中一个积极的行动者。这一童年观和童年文化理解上的转变，对20世纪后期以来的儿童文学创作和研究都产生了深远的影响[1]。冰心的儿童文学作品以独特的视角叙事，其中蕴含着丰富真诚与爱，对青少年儿童的成长工作有着重要的教育意义。

一.当代儿童文学作品探求文化内涵的内容举措

1.向传统文化探求

中国传统的优秀文化是鲜活的，在现代化的各个方面都有所体现，并随着时代的进步和发展俞加完善，目前，文学创作者承担着传承和创新传统优秀文化的重要使命，现如今的文化语言符号多样，文学创造者除了破除腐朽、更正文化价值取向外，更多的是要在文学作品中体现民族文化和民族精神，紧跟新时代社会主义发展的步伐，创造出符合教育需求的作品，尤其是儿童文学方面的作品要不断汲取传统文化中优秀的成分，形成能促进现代儿童健康成长的儿童文学。

2.向自然之美探求

“每个人都有童年，都与大自然息息相关。”在梅特林克看来，“通过美的某些力量，灵魂得以保持活力”是对自然力量的恰当描述。自然界是儿童受到启发的第一个教育载体，在自然中成长，在自然中学习和感悟。随着现代化文明的建设，儿童对大自然的接触逐渐减少，受到自然的启发越来越少，独立探求的能和对自然界的探求欲下降，因此，文学要成为儿童和大自然沟通的桥梁，优秀的文学作品不仅仅要吸引读者的阅读兴趣，还要体现出字里行间所要表达了情境，在文学创造的过程中将自然美与文学美有效的融合，二者相辅相成，在体现文学的创作创新的同时，展现文学的力量。

3.向现代生活探求

每个时代都有属于这个时代独特的文明，同样，每个时代所属的文学作品也具有很强的时代性，儿童文学所承担的时代使命十分重要，每个时代的历程和所面临的问题不同，儿童的成长发展至关重要，儿童文学在其中所起的教育功能和引导作用尤为凸显，需要与时俱进，结合时代特征，贴近儿童生活，发现成长问题，解决教育问题，及时更正错误取向，树立正确成长观和教育观。

4.向时代精神探求

人的成长是一个螺旋式上升的过程，是从自由个体到社会群体的过程，在成长的过程中会遇到各种各样的现实问题，在儿童成长阶段所形成的世界观、人生观和价值观对后期的影响是巨大的，童年时期的经历和感悟是深刻的、持续的，童年时期的阅读经历会对今后的价值判断产生影响，因此，儿童读物不仅影响个体的发展，对时代的发展也有着至关重要的作用。尼尔·波兹曼曾说过：“儿童是我们发送给一个我们所看不见的时代的活生生的信息。”[2]时代的发展需要优秀文学作品为其不断注入新的生命力，需要对青少年儿童的价值观做出正确的引导。

5.向红色文化探求

红色文化是中华民族优秀的时代文化，是一代又一代革命先驱和人民群众经过岁月的洗礼所镕铸而成的先进优秀文化。不忘初心，牢记使命是红色文化所要传递的发展观，红色文化所包含的文化内涵应该在文学作品中得以体现，并得到弘扬和发展。当代儿童文学作品中应该融入红色文化，让新一代青年儿童知美好生活来之不易，和历史对话，学会感恩，领悟民族精神，对新时代人性与和平的课题有所思考。在童年时期埋下爱国的情怀，培养民族意识，提高综合素养。

二.冰心创作的经典儿童文学作品简介

冰心作为具有长远考虑，富有人性思考的优秀女性作家，她关注到社会发展的现实问题，贴近儿童和现实生活，结合自己女性视角的细腻特点和对文学、生活的理解，形成了自己独特的创作思路，并投入到儿童文学之中，创作了大量经典儿童文学作品，如《超人》《小橘灯》等。另外，冰心具有深厚的文学功底和古典文學修养，在创作中积极吸收和融合古典语言句式及优点，精心锤炼，形成自己浅白而又易于理解的语言特点。[3]本文选取了冰心创作的几部经典儿童文学作品进行简要论述，以挖掘其中重要的教育意义和文化内涵，以帮助读者对冰心儿童文学作品的认识和理解。

1.“爱的彰显与消解”作品解读

《超人》是冰心早期小说的典型代表，一直被人们誉为冰心早期最具重大影响的小说。冰心的小说《超人》在文学实践中以“爱的哲学”为主要情感表达，并以“爱”的彰显与消解作为《超人》所蕴含的内涵和基本情调。小说主要描写了一个悲观主义的人如何摆脱孤独、如何认识到爱与被爱的过程，也就是文中的主人公何彬从之前消极的人生观转变成对生活充满期待和爱的过程，以前的何彬对世界上的一切都很冷漠，一点不关心，甚至反驳和拒绝。他从来不积极主动地与人交流，总是把自己困在个人世界里。有一天，何彬因为禄儿痛苦的呻吟而睡不着觉，于是花钱请禄儿看病，在与禄儿相处的过程中，逐渐被禄儿对人生的观念和生活的态度所影响，从而改变了自己的生活观念，摆脱自封和孤独，积极地拥抱生活。小说极力展现了爱的哲学和爱的复苏，凸显了爱的伟大力量。同时，在冰心的其他创作中也充分蕴涵着“爱的哲学”思想。

在1975年初，《小橘灯》这一作品出现在大众视野里，受到许多家长和儿童的喜爱，这部作品主要塑造了一个生活匮乏的农村女孩的形象，她的生活虽然艰难，生活物资匮乏，但她的精神世界是丰富的，她始终心地善良，热爱生活，从不自甘堕落，而是选择追求美好生活。《小橘灯》全文的体量不大，但内涵丰富，值得一读。本文写于1957年1月19日，农历12月19日，春节即将来临，是冰心应《中国青年报》的邀请撰写的。这篇文章发表在1月31日的《中国青年报》上，当天是大年初一。因此，冰心的文章与“春节”密切相关；文章中间提到了年夜饭——“我”问女孩她妈妈吃过没有，热气腾腾的砂锅里是什么，女孩回答：“红薯粥——我们的年夜饭”；在春节期间，中国人不必装饰灯笼和走亲访友。例如，在中国的沿海地区，春节期间互赠橘子的习俗很流行。因为橘子是吉祥的象征，所以文章的核心内容是“我”买了一个橘子去拜访女孩的家，女孩精心制作了一盏橙色小灯送给“我”。“每年春节，我都会想起那盏橙色的小灯。”可以说，春节前后，冰心做了足够多的文章，处处经过细心。这部作品表达出冰心对旧社会的批判，她渴望新思想和新时代的到来，渴望能改变腐朽思想，同时，也表达了作者对祖国的热爱之情。

2.“愛国主义”教育作品解读

解放后，冰心实际贯彻文学的包容性，将自己对国外优秀文化的个人理解和国外生活的有趣一面结合到自己的文学创作中，因此，冰心儿童文学作品在一定程度上反映出了各型各色的社会生活，作品中有很多丰富多彩的生活画面。她回国后创作了《陶奇的暑期日记》这是一本关于一个孩子的书，在一个半月的时间里，她尽力在她的作品中展现广阔的人生，快乐的朋友们和丰富多彩的暑期活动积极展现了孩子们的幸福生活，展现了新中国孩子们在党的关爱下健康成长的美好生活。此外，作品还广泛描写了旧社会的黑暗和苦难，解放后祖国的复苏，社会主义志愿军在朝鲜的支援行动，日本人民的灾难和帝国主义的罪恶，构成了丰富的作品和广泛的时代氛围。

《再寄小读者》是冰心在1958年创作的。在这部作品的开篇，冰心便告诉了读者她会继续从事儿童文学的创作，致力于儿童心灵的引导和成长教育的发展。在这部文学作品中，冰心描写了自己亲眼所见到的社会变革，她见证了我们的祖国是如何富强起来的，表达了她对祖国的热爱之情。冰心也想通过这部作品，激励广大青年儿童奋发努力，除了对祖国传统文化的继承之外，要学会吸收和借鉴国外的优秀文化，广泛阅读，将国外优秀文化中的可行之处融合到祖国的建设和发展中，承担起建设祖国的伟大使命，做社会主义的接班人，鼓励青年儿童不断拓宽自己的视野，全面发展。冰心在全文借对新一代接班人的期望表达了自己对祖国的热爱之情。

三.冰心儿童文学中文化内涵梳理

冰心的儿童文学作品中蕴含着独特的文化内涵，强调以文学作品为载体的成长教育，关怀儿童成长，重视以文学作品来引导儿童树立健康正确的价值观。总的来说，冰心儿童文学创作的文化内涵主要体现在以下几个方面。

1.冰心“爱的哲学”基本文化内涵

“爱的哲学”是对冰心文学创作中“爱”主题文章的一个高度概括和总结。这类文章的风格基调充满了温柔和共情，当这类文章出版时，它引起了很大的轰动和关注。在作品里“爱中有一切”的想法得到了读者的广泛认可和喜爱，并产生了强烈的茧效应，冰心在整个文学创作领域的地位得以确立。该类型的作品有很多，比如《超人》《小橘灯》等，“在青年的读者之中，有过极大的魔力”[4]，也形成了“冰心体”散文的基本范式。

“冰心体”是对冰心文学创作特别是散文创作的简要概括，它是冰心自我中心思想情感的提炼，是一种真诚的情感表达，是一种温暖而略带伤感的风格。冰心体最显著的特点是展现出了“内心想要表达什么、如何感受生命、如何在生活中寻找和感受爱”，这样的特点即“爱的哲学”。“爱的哲学”是对中国传统儒家“仁”思想的继承和发展，它借鉴和吸收了马克思“民主”哲学的精髓和泰戈尔“婆罗门和我同行”的教义，具有时代性、包容性和传承性等特点。基于传统思想的精髓，冰心将对爱和生活的理解融入其中，创造了“爱的哲学”思想体系。这一思想将普遍关注和同情视为一种价值追求，渗透了伟大的人道主义精神，赞扬了对自然的爱、对母亲的爱、儿童的爱等，对世间的爱进行了极致的刻画与宣扬。[5]冰心以“爱的哲学”的理念创作了大量优秀的儿童文学作品。这些作品的内容生动有趣，在选材上一改传统的作品中的斗争思想内容，引导儿童进行“爱的哲学”深度思考。

2.冰心爱国主义教育文化内涵

冰心的儿童文学所选取的题材很丰富，在作品中描写的层面较为广泛，对儿童成长教育具有深刻的意义，冰心在儿童文学作品中除了表现母爱和童真外，还有着启迪心灵的内容，例如从儿童的角度出发，以宏观和微观的视野去看待国家的发展，发展爱国主义主题教育，培养青年儿童的民族意识和爱国情怀，引导青年儿童树立正确的价值观，例如在《陶奇的暑期日记》中，描写了主人公在暑假里面发生的事，文中讲到陶奇有次在期末考试中被老师叫到办公室去，老师意味深长的教导他，老师认为陶奇在作文有一些不足的地方，老师得知陶奇写作文前后文不能很好的衔接的缺点后，老师就给他一本自己订制的日记本，想让陶奇通过写日记不断地练习，慢慢弥补写作上的不足。老师的这一行为深深的打动了他，于是他就下定决心要好好写日记，改掉自己的缺点，最后，他决定坚持把这本日记本写完，不让老师失望，陶奇就把暑假里发生的有意义的事情写在了日记本上。最后陶奇坚持写完了这本日记，让老师感到很欣慰。陶奇有这般毅力坚持下去，是十分可贵的，冰心借这样的一件发生在童年的小事引导儿童向陶奇学习，做一个有责任、有毅力、有智慧的少年。“读一本好书，就如同和一个高尚的人在谈话。”这部作品最深刻的含义还在于其中包含的爱国情怀，文中不仅描写了志愿军住址，还介绍陈姨和小秋从国外回国等等有趣的事情，文中的爱国主义色彩十分浓厚。作品的最后还点明了写作意图，告诉小读者们陶奇在教师的谆谆教诲和集体的关怀之下，逐渐养成了独立的好喜欢，并且他知错能改、持之以恒。冰心借助自己的儿童文学作品成为了青年小读者们的知心朋友，受到儿童的喜爱和尊敬。冰心创作的许多文学作品除了具有教育意义外，更多的是和儿童的心灵产生共情，表达出纯真的爱。

只有我们的心中长存爱和感受爱的时候，我们才能身处在爱和幸福之中，冰心一生都被“爱的哲学”所包围着，同时她在文学创作中也致力于传递爱、教会爱。她从生活的各个方面发现爱并展现爱，形成了独特的“爱情哲学”创作思想。“爱”是冰心创作的源泉，也是她创作的结晶，尤其是诗歌和散文作品中尤为凸显。她对母爱的赞美，对儿童之爱的宣扬和自然之爱的敬佩深深融入进她的文学作品中，引起了社会的关注和重视，产生了爱的共鸣，冰心的儿童文学作品中独特文化内涵有利于儿童成长教育教学的深入发展。冰心的文学作品可以培养青少年儿童爱的能力和宽广的胸怀。“有爱就有一切”也是当前构建和谐社会的一项重要内容。因此，研究冰心文学作品中独特的文化内涵具有深刻现实意义和价值。

参考文献

[1]孙学敏.当代儿童文学创作与出版的文化内涵探析[J].文化产业.2022.（09）.

[2]尼尔·波兹曼.童年的消逝[M].吴燕莛，译.桂林：广西师范大学版社，2004.

[3]胡琪.冰心“爱的哲学”文学创作解析[J].语文教学与研究，2022.（07）.

[4]阿英.谢冰心小品序.现代十六家小品[M].北京：北京印刷出版社，2002.

[5]钱理群，温儒敏，吴福辉.中国现代文学三十年[M].北京：北京大学出版社，1998：118.

（作者单位：黔南民族师范学院）