新课改下小学语文作文教学策略

王娇阳

【摘要】提高学生的作文水平，既可以加强学生的语言组织和书面表达等能力，又可以促进学生语文综合能力的全面发展。而在当前新课改不断深入的小学语文教学中，教师需通过实践不断创新作文教学策略，使其达到更显著的教学成果。

【关键词】新课改  小学语文 作文教学

引言

传统的小学语文作文教学模式比较单一、呆板，小学生在文化基础较为薄弱的情况下，很难写出精彩的文章，经常出现“假大空”的现象，严重限制了学生作文水平的提升，以及语文综合能力的发展。因此，亟需教师就作文教学策略进行合理的改革与创新。

一、营造良好的课堂氛围

对于天性好动的小学生来说，写作的过程无疑是枯燥的，所以很多小学生对写作都不感兴趣。为此，小学语文教师可以通过营造良好课堂氛围的方式，来放松学生写作时的紧张心情，吸引学生全身心投入到写作教学和练习中。

例如，在进行景物描写的写作教学中，教师可以通过多媒体设备为学生展示祖国的大好河山，带领学生感受大自然的神奇与瑰丽，借此激起学生的写作兴趣。

二、设置开放性教学内容

通过教学实践发现，很多小学生之所以平日里口语交流时头头是道，却在提笔时无话可说，最主要的原因之一就是以前的作文教学模式太过呆板，条条框框的规定对学生的写作思路形成了诸多限制。因此，在依据新课改创新小学语文作文教学策略时，教师就可以为学生设置开放性的写作教学内容，解放学生的审题立意，鼓励学生尝试从不同的角度、以不同的思路和题材进行写作练习，表达学生最真实的个人情感和观点。

三、创新作文的教学方式

鉴于传统小学语文作文教学策略过于单一、死板，新课改背景下的小学语文教师需要结合学生的知识水平、认知能力等，创新作文教学的方式和方法，在满足小学生心理需求的同时，加强作文课堂的教学效果。例如，在解析作文题目时，教师可以组织学生进行小组讨论，为学生创造各抒己见的机会，并由小组代表进行最终的汇总，然后由教师进行补充说明，既带动了学生的写作积极性，又拓展了学生的写作思路，写作水平自然得以提升。

结语

综上所述，在新课改教学背景下，创新小学语文作文教学策略，需要教师基于现阶段学生在写作中存在的各种不足，通过营造良好的写作氛圍、设置开放性写作内容、创新教学方法等途径，缓解小学生对写作的抵触心理，提高小学生的写作兴趣，引领小学生结合自身的生活经历和感悟，写出更有水平的作文。

参考文献：

[1]赵永红.新课改下小学语文作文教学策略[J].现代农村科技，2021（06）：97.

[2]车丽玲.新课改下小学语文作文教学的创新[J].家长，2019（24）：150+152.