基于教学做一体化模式的“学前儿童艺术教育”教学研究

王冉冉

摘要：学前教育对于幼儿各项综合能力和素养的发展能够产生重要启蒙作用，而学前儿童艺术教育是培养儿童艺术素养、创新能力和实践能力的重要课程，提升该课程教学有效性，有助于儿童的综合发展。但在实际学前儿童艺术教育教学中存在较大局限性，教学成效不佳。故此，本文主要基于教学做一体化教学模式，就如何实现学前儿童艺术教育教学创新进行了简要分析。

关键词：学前儿童艺术教育；教学做一体化教学模式；应用策略

引言

在我国教育事业的不断进步下，我国幼儿园教育机构的数量不断增多，学前教育在我国得到了普及，国民接受教育的年龄逐渐提前。而儿童艺术教育是学前教育中的重要课程，能够对学生的艺术素养和实践能力等综合素养的发展产生促进作用。这就要求学前儿童艺术教育人员基于先进教学理念，不断探索更为有效的教学模式和方法，强化教育成效，促进学生综合发展。教学做一体化教学模式能够促使儿童在艺术学习中实现理论与实践结合，提升儿童艺术学习水平，促进儿童综合发展。因此，学前儿童艺术教育人员应加强对该教学模式的理论研究和实践探索，实现对学前儿童艺术教育教学的创新。

一、教学做一体化教学模式的概述

教学做一体化教学模式是基于陶行知先生“知行合一”教学理念发展起来的新型教学模式，是指在教学过程中，将教师教学、学生学习和知识实践相结合，凸显知识的实践性和实用性，促使学生实现学以致用的授课模式【1】。在以往的课堂授课模式中，多是以教师的讲授为主，学生只能处于被动接受和配合的状态，教师怎样教，学生就怎样学。这样的教学模式存在较大的局限性，不利于学生对知识的深层理解和实际应用。而教学做一体化教学模式则强调将理论教学与学生实践相结合，强化学生对知识认知与理解的同时，提升学生的知识应用能力。在学前儿童艺术教育中引入教学做一体化教学模式，能够为儿童提供更多实践机会，提升幼儿艺术学习水平，强化教学成效。

二、基于教学做一体化教学模式的学前儿童艺术教育教学创新途径

（一）树立教学做一体化教学理念

学前儿童艺术教育的对象是年龄尚小的幼儿，他们的知识基础和认知能力有限，在艺术学习活动中所表现出的自主性不高。在以往学前儿童艺术教育中，为更快速的将课程内容传授给幼儿，教师往往会选择采用灌输式、说教式的授课方式，幼儿只能被动接受和配合，教育成效不佳。为此，学前儿童艺术教育人员需要树立起教学做一体化教学理念，摒弃传统授课模式，根据幼儿认知特征和学习心理，為幼儿提供更多艺术实践的机会，充分发挥幼儿自主性和能动性，强化艺术教学效果。以“绘画”教育为例，教师则需要摒弃传统教学理念和授课模式，树立起教学做一体化教学理念，鼓励幼儿主动参与到绘画知识和技能的探索与实践当中，提升幼儿的绘画水平。

（二）创新教学方法

相较于传统教学模式，教学做一体化教学模式更加侧重于幼儿的课堂参与度，鼓励幼儿积极参与到实践活动中，并在实践过程中进行学习和思考，获得直接的学习经验，提升学习水平。因而在基于教学做一体化的学前儿童艺术教育教学活动中，教师需要重新定位自己的角色，并通过对教学方式的创新，引导幼儿主动思考、探索和实践，提升幼儿学习水平。比如，教师可以将任务驱动法引入到课程教学中，让幼儿在完成实践任务的过程，实现做与学的有机结合，强化对艺术教育内容的理解。以“折纸”教学为例，教师在完成基础知识和技能的教学之后，可以设计以动物为主题的折纸任务，并让幼儿自主完成。在实践过程中幼儿会遇到各种问题，并思考这些问题的解决方法，实现做中学、做中思，获得学习水平的提升。

（三）优化教学过程

在以往的学前儿童艺术教育活动中，教师往往会将教学重心放在基础知识和技能的讲授上，割裂了理论与实践的联系，不利于儿童艺术实践能力的提升。而在基于教学做一体化教学模式下的儿童艺术教育中，教师则需要对教学过程进行优化，实现理论教学与艺术实践的紧密结合，提升幼儿艺术学习水平。以“舞蹈”教学为例，教师则可以先播放舞蹈视频，引导幼儿对舞蹈中关键要素进行分析和探讨，如舞蹈动作、舞蹈音乐等，让幼儿对舞蹈内容形成初步认知【2】。然后教师再进行基础理论知识和舞蹈动作的讲解，这样更易于幼儿接受和理解。最后，教师再让学生将理论学习与舞蹈实践相结合，提升舞蹈学习水平。

三、结语

综上所述，基于教学做一体化教学模式，推动学期儿童艺术教育课程教学创新，有助于儿童实践能力和创新能力的发展，强化儿童艺术教育效果。因此，学前儿童艺术教育人员，应对教学做一体化教学模式的重要性形成清晰认知，并结合儿童身心发展特征，将其引入到儿童艺术课程教学中，促使儿童实现理论与实践的有机结合，提升儿童艺术学习水平，强化教育成效。

参考文献

[1]刘英.行动导向教学在高专学前儿童艺术教育课程中的应用[J].广西教育，2018（03）：169-170.

[2]任巍，秦东方.“教学做”一体化教学模式在“学前儿童艺术教育”教学中的实践[J].和田师范专科学校学报，2017，36（05）：54-57.