守正与创新：新媒体时代红色艺术作品与艺术院校思想政治教育的融合研究

李婉青

［摘 要］守正与创新已经成为新时代思想政治教育的新要求。在新媒体时代，艺术院校思想政治教育工作因专业特点、个性特征、教育环境及培养目标的不同而凸显出不同特点。红色艺术作品是中华民族红色文化的有效载体，承载着中华民族的民族精神和时代精神，更是思想政治教育的宝贵资源和介体。如何针对新媒体时代艺术院校思想政治教育的现状，有效利用红色艺术作品，结合新媒体时代的媒介资源，以思政和艺术相结合的方式实现艺术院校思想政治教育的守正创新是本文所要研究的问题。

［关键词］守正创新；新媒体时代；红色艺术作品；艺术院校；思想政治教育

［中图分类号］G41文献标志码：A

随着科技的发展，当前人类已经进入了新媒体时代。知识、信息伴随着互联网的平台以文字、图片、视频等多种形式实现了前所未有的、规模空前的传播。它改变了人们传统的思维、生活、生产方式。因此，思想政治教育也要实现因时而变、因事而新，实现新媒体时代的创新。但是这种创新要在守正的前提下展开，在坚持思想政治教育立德树人的根本任务的基础上展开，同时结合时代特点和艺术院校学生实际，围绕艺术和思政的有机结合展开。

1 新媒体时代艺术院校思想政治教育的现状

艺术院校思想政治教育工作既有与普通院校的共同之处，也有因艺术院校大学生的专业特点、个性特征、教育环境及培养目标的不同而凸显出的不同特点。

1.1 艺术院校思想政治教育力量不断配齐但教育能力有待提升

当前在国家相关政策的要求下，全国各高校逐步配齐了辅导员、思政教师、行政人员等思想政治教育的主体人员。但由于部分学校过于追求数量而轻视了思想政治教育主体自身的教育能力，部分思想政治教育者对于新媒体时代的媒体特征、话语特征了解不够到位，对于新媒体技术的掌握有限，对于艺术专业知识了解匮乏，不能有效利用新媒体平台开展思想政治教育传播，而且由于近几年所招聘的思想政治教育主体大多是较为年轻的教师，这就出现了具备一定创新能力但守正能力不足的问题。

1.2 艺术院校学生具有正确的政治认知但对思想政治教育的重视不足

根据调查，艺术院校学生普遍能树立正确的政治认知，绝大多数人对马克思主义理论、中国特色社会主义充满信心，能够将爱党、爱国、爱社会主义统一起来。但是由于艺术院校大学生个性鲜明，部分学生重专业、轻文化，对思想政治理论宣传、思想政治理论课参与度不高，对党中央的重要精神、国家的大政方针了解不足，对新媒体平台的信息鉴别能力不够，成了较为突出的问题。

1.3 艺术院校思想政治教育资源多样化但教育效果有待优化

新媒体时代的海量信息为艺术院校思想政治教育提供了丰富多样的教育资源。但是许多教育者对资源的整合度不高，再加工程度不高，甄别能力不足，致使这些教育资源的利用效果较差，并没有发挥其作用。比如，通过走访调查，我们发现绝大多数艺术院校大学生会通过抖音、微信、微博等平台进行学习和休闲娱乐，但是学校推出的互联网公共平台思想政治教育的内容过于老旧、形式过于单一、语言过于说教，平台的维护者没有对这些教育内容进行深挖提炼，赋予其主题灵魂，使得学生不愿意关注这些平台，或者是流于形式关注了这些平台，但对平台推送的内容点击率较低。

1.4 艺术院校思想政治教育与专业教育的融合度不高

艺术院校的专业教育与思想政治教育由于学科体系、学科特点、学科要求的不同，两者像两条平行线找不到交点。很多艺术院校都存在思想政治教育与专业教育融合度不高甚至脱钩的问题，课程思政和思政课程无法有效链接，使得教育的效果不佳。还有一部分学生认为相关国家政策方针、思政理论与自己关系不大，甚至认为这些思想政治教育工作影响其专业理论学习，因此对学校思想政治教育相关工作参与度不足、认可度不高。

2 新媒体时代红色艺术作品对艺术院校思想政治教育的重要价值

藝术作品往往以视听结合的形式呈现历史，使历史事件更加鲜活，每一部作品都是历史情感的延续，通过不同的形式和媒体，折射出革命先辈崇高的革命理想、坚定的理想信念和爱国情怀。其是宣扬革命历史最好的途径，对大学生思想的感召力和影响力都是学校和书本无法比拟的［1］。红色艺术作品是指一切反映共产党人、爱国人士为建立新中国所进行的浴血奋战和不懈努力，以及为推动社会主义现代化建设所付出的辛勤劳动，进而创造的有影响力的美术、音乐、戏剧、影视等作品。在新媒体时代，红色艺术作品借助先进的技术手段和网络平台能够以更便捷的传播方式助力思想政治教育工作。

2.1 提升思想政治教育的有效性

习近平总书记曾指出：“要创新党史学习教育的方式方法，努力增强党史学习的吸引力、感染力和针对性、时效性”［2］。红色艺术作品体现了中国共产党人的崇高理想信念及革命先辈的高尚品德，继承了中华民族的优良传统和民族精神，反映了中国人民捍卫民族独立、国家尊严的责任感和使命感，是社会主义核心价值体系的形象表达，是世界观、人生观和价值观教育的鲜活教材。将红色艺术作品通过各种新媒体的技术、平台进行有效融合能够与艺术院校大学生产生共鸣，是实现艺术与思政相融合的有效手段，同时也是艺术院校思想政治教育工作基于守正基础之上的有益创新探索。

2.2 汲取青春奋斗的前行力量

当前，中国特色社会主义已经进入了新时代。习近平总书记说：“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。”然而在当前功利主义和虚无主义风气的影响之下，“躺平文化”在青年人中大行其道，很多人对学习工作怨天尤人，懒惰散漫，遇到一点挫折失败就轻言放弃，还有的人认为艰苦奋斗是老一辈的事情，这对于青年人的成长成才是极其不利的。

红色艺术作品通过绘画、雕塑、音乐、电影、文学等丰富多彩的艺术形式为我们再现了近代以来中国共产党带领中国人民筚路蓝缕的奋斗之路。抗战时期冼星海的一首《黄河大合唱》激发了无数中华儿女的奋斗之情。中国特色社会主义新时代一幅中国画作品《暖心——十八洞村贫困户精准识别公示会》使许多人树立了脱贫攻坚的坚定信念。这些作品可以给学生带来视觉和听觉的双重震撼，让学生从图像的角度重温这些光辉岁月，汲取青春奋斗前行的力量。

2.3 培育家国天下的使命担当

当前，许多青年大学生理想信念不坚定的重要的原因之一是他们将价值的聚焦点放在自我身上，将自己完全置身于“小我”的悲欢离合，咀嚼着自己的得失成败而忽略家国天下的使命担当。这也是很多艺术院校大学生面临的共同问题。这就必然导致其不能坚持以人民为中心的艺术创作导向。习近平总书记说：“人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。能不能搞出优秀作品，最根本的决定于是否能为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀。”因为胸怀国之大者，方能绘就大国之美。一个心中没有国家、没有民族使命感的年轻人终将无法成为一个优秀的艺术工作者，他的艺术创作也注定只能在自己的世界里喃喃自语，无法与时代和人民同呼吸共命运。而红色艺术作品是一群心怀家国天下的艺术家进行的与时代同频共振的、反映波澜壮阔历史进程和人民群众的伟大艺术创作。这些艺术家和作品本身就会给青年大学生带来双重的震撼与影响。比如，黄土画派创始人刘文西老师，一生坚持以人民为中心的创作导向，足迹遍布陕北的乡镇，画了几千个农民肖像和上万张速写。基于此，他一腔真情实感才能呼之欲出，跃然纸上，才能通过形式、语言、技巧等手段，达到不断强化形象内在意味的表现力和感染力。这些红色艺术家的艺术人生能够进一步帮助大学生树立家国天下的使命担当。

3 新媒体时代英雄模范人物融入艺术院校大学生思想政治工作的路径分析

3.1 讲好红色艺术作品故事，提升学生共情效果

在艺术类院校对运用红色艺术作品进行思想政治教育的过程中应重叙事、轻说教，从讲故事的角度出发，以事实震撼学生，以真情感染学生。在新媒体时代，学生接触信息的渠道和内容比以往要多，对红色艺术作品的了解碎片化信息也较多。因此，要让学生多维度、立体化地了解红色艺术作品。应该从两个方面对红色艺术作品进行价值解读，即其艺术价值及其思政价值。同时对蕴含其中的故事进行双向理解，即从红色艺术作品刻画的主题及从红色艺术家创作作品的艺术思路两个方面展开。

3.2 深挖红色艺术作品内容，搭建思政与艺术的融合桥梁

从新民主主义革命至今，许多红色艺术家通过绘画、雕塑、电影、戏剧等艺术手法创作出了形式多样的反映历史、表达精神的红色艺术作品，为历史留下了更加生动、直白、形象的叙事表达，这些都是艺术院校思想政治教育的重要介体。对于艺术院校大学生来说，艺术的表达形式他们更为熟悉，也会倍感亲切。将思政与艺术通过新媒体技术、平台进行有机结合，是艺术类院校思想政治教育创新的重要突破点。新媒体时代也是一个信息大爆炸时代，学生的信息更新速度极快。这就对思想政治教育主体，如思政课教师、辅导员、相关管理人员的自身能力提出了较高要求——具备思想政治理论功底、一定的艺术鉴赏及艺术分析能力等。信息传播大师尼葛洛庞蒂指出： “信息社会，最大的鸿沟横亘在两代人之间，当孩子们霸占了全球的信息资源时，需要努力学习、迎头赶上的是成年人。对教育者来说，更是如此。［3］”这就需要思想政治教育者要通过大量的理论学习和实践探索来提升自己将思政与艺术相融合的能力。此外，要不斷建立红色艺术作品资料库，从艺术价值、时代价值、思政价值等方面对其进行整合加工，深挖红色艺术作品内容，掌握新媒体时代语言特征，让红色艺术作品以鲜活、生动、形象的方式被学生认知。

3.3 整合学校思想整治教育工作资源，拓展红色艺术作品的宣传平台

高校思想政治工作已有多年的积累，在对大学生的思想教育、活动组织、队伍建设、工作宣传等方面都有成熟的平台，在新媒体环境下，需要顺应时代走向，在已有的工作基础上拓展新的宣传和组织途径，做到真正服务青年［4］。尤其是在将红色艺术作品与高校思想政治教育相融合的过程中，应该在高校党委统一领导下实现跨部门合作。应当以党委副书记为负责人，协同学校宣传部、团委、教务处、马克思主义学院等多部门，成立微信工作组、抖音工作组、微博工作组、校理论宣讲网站工作组等新媒体平台工作组。通过红色艺术作品对思想政治理论进行宣讲，工作组对新媒体平台的推送内容进行集中审核，以确保在守正的前提下进行思想政治教育，提升网络思政的教育质量，提升新媒体平台的点击率和转化率。

此外，学校还应增加新的展示设备，利用声、光、电和影视模拟等高科技手段，由政府和高校联合在大学城建立VR红色圣地、举办VR红色艺术展，如举办VR红色画展、VR红色音乐会、VR红色电影展播。通过虚拟现实技术建立虚拟红色圣地供学生参观、学习，并通过VR技术重构虚拟场景，进行动态展示，场景再现实现角色带入、重现历史、时光追溯，从而使红色艺术作品充分融入大学生日常思想政治教育。

3.4 丰富红色艺术作品的宣传方式，形成思政引领创作的艺术氛围

在对红色艺术作品的宣传方式问题上，可以将传统形式的教师讲转化为学生说，学生说也不应局限于口头宣传，还可以充分发挥艺术院校大学生的专业特长，结合学生实际情况，充分激发学生创新能力，以革命历史人物、伟大革命精神、时代伟大成就、人民群众生活相关的舞台剧、音乐剧、红色主题艺术创作、红色主题短视频制作等艺术形式展开，形成一批成体系、可推广、有深度的思想政治教育资源。对于学生的优秀作品可以借助学校的微信公众号平台、抖音公众号平台、学校官方微博平台、学校官网等新媒体平台进行宣传，也可以此为出发点展开校际合作，在兄弟院校间互相推送优秀学生作品，以此形成一个以思政理论引领艺术创作的艺术氛围，助力时代新人成长成才。

参考文献

［1］郭明净. 大数据视域下地方红色文化融入高校思想政治教育路径探析［J］. 黑龙江工程学院学报，2020，34（1）：71-75.

［2］历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述［J］. 中共党史研究，2013（9）：5-9.

［3］尼葛洛庞蒂. 数字化生存［M］. 胡泳，范海燕，译. 海口：海南出版社，1996.

［4］叶清. 共青团工作创新与新媒体利用［J］. 人民论坛，2010（5）：90-91.