构建初中物理高效课堂的方法初探

蔡国栋

大部分初中生在八年级首次接触物理课程，可能会产生畏惧心理。加上初中物理课堂还存在很多问题，如师生互动较少、教学方法单一、忽视学生的主体地位等，物理教学效果较差。为了激发学生的学习兴趣，从根本上构建初中物理高效课堂，教师需根据目前初中物理课堂存在的问题，探索提升课堂效率的策略。

一、初中物理课堂教学存在的问题

一是师生互动较少。在当前的初中物理教学中，部分教师与学生未能形成良好的师生关系，沟通出现障碍，学生课堂参与度不高。二是教学方式单一。部分教师采用灌输式教学法，导致课堂枯燥乏味，学生很难参与其中。甚至在实验活动中，教师为了快速结束，很多时候直接将实验结果和问题告诉学生，降低了实验活动的意义。三是以考试成绩评价学生。在传统的教学中，教师经常以考试成绩评价学生，加重学生的压力，打压学生的学习积极性和自信心。四是教学理念不明确。在新课改背景下，教学理念在不断更新。但是部分教师对新的教学理念了解不够透彻，没有充分贯彻执行新理念。五是学生缺乏学习兴趣。初中生的物理思维意识和能力相对薄弱，此时教师在物理课堂上的主要任务是培养学生学习物理的兴趣。当学生愿意学习物理后，课堂效率自然会有所提升。

二、基于学生学习兴趣，构建高效物理课堂的策略

（一）创设生活情境，激发学生探索兴趣

好的开始是成功的一半，物理课堂的导入非常重要。物理与实际生活息息相关。与復杂枯燥的物理知识相比，初中生更喜欢丰富多彩的生活场景，也更愿意投入时间和精力思考生活问题。因此，在物理课堂上，教师可以利用生活现象导入物理知识，并通过语言描述或多媒体技术展示出来，激发学生对知识的思考和探索。

例如，在“电路连接的基本方式”教学中，教师可以为学生描述这样一种现象：“小红的妈妈在小红房间装了两个灯泡，一个在床头，一个在床尾。小红晚上把开关打开后两个灯泡都会亮。但是有一天，小红床头的灯泡坏了，与此同时床尾的灯也不亮了。然而，小红将床头的灯拆掉后，床尾的灯反而亮了。”此时，学生对于床尾的灯为什么亮产生了浓厚兴趣。教师可以借机提问，让学生畅所欲言。当学生有答案后，教师引出“串联电路”和“并联电路”的原理，提高学生主动性，为构建高效课堂打下坚实的基础。

（二）加强演示教学，活跃课堂气氛

相较于其他课程，物理课程更为抽象，因为它在很多时候研究的是看不见、摸不着的东西，例如力、电、磁场等。基于此，在具体的初中物理课堂上，教师可以利用生活实物、实验器材、多媒体等媒介，将课堂内容进行演示，将物理研究对象或物理现象直观、生动地呈现在学生面前，促使学生对此产生直观感受，从而更利于学生理解和记忆知识点，进而提高课堂教学效率。

例如，在进行“杠杆”教学时，教师可以用生活中的物体展示杠杆现象，并让学生根据杠杆现象列举更多的例子，探究杠杆的作用，并趁机提出杠杆的概念和特点。这样在生活实际中学习杠杆知识，会加深学生的记忆，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

（三）重视师生互动交流，营造和谐气氛

“亲其师，信其道。”为了让学生配合教师的教学和管理，教师要尊重学生，与学生积极沟通交流。这在很大程度上可以提高学生学习物理的积极性。此外，为了营造良好的教学氛围，教师要多提问学生，给学生表达的机会，在提问过程中尽量使用幽默的语言，让学生在欢乐、和谐的氛围中愉快学习。通过这样的方式，学生的注意力集中在课堂上，能随时随地与教师沟通，充分信任教师，以感兴趣的心态开始物理学习，从而促进物理高效课堂的构建。

（四）以学生为主体，采用多元化教学模式

单一的教学模式可能让学生厌恶学习，导致学生学习兴趣下降。教师在备课过程中要充分考虑教学模式的丰富性，采用多元的教学模式开展物理教学，促使学生在不同教学模式下碰撞出不同的火花，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。在目前的物理课堂中，教师要注意将课堂还给学生，让学生作为课堂的主体，而教师在教学过程中仅充当引导者，适时地对学生做出引导，让学生充分感受物理知识的魅力。

（五）小组合作探究，提高学习能力

影响课堂效率的不仅有教师的教学策略，还有学生的学习能力。小组合作探究是新课标提出的一种学习方式。它有利于激发学生的求知欲，加强课堂上的互动，锻炼学生的思维能力和学习能力。在初中物理教学中，教师可以根据学生的特点和课堂内容把学生分组，让他们以小组为单位进行合作探究。这样不仅可以让学生亲身体验思考和探究的过程，提高其学习物理的能力，还能使学生在合作探究中互帮互助、攻破难题，从而提高课堂效率。

（六）多层次评价学生，增强学生自信心

教师要注意对以分定人的评价机制进行变革，因为学生的综合能力不是一次考试成绩可以决定的。为了满足学生的学习需要，教师要积极对学生进行评价，从过程到结果都要进行评价，及时发现学生的闪光点，指出其缺点。这样，学生能够拥有足够的动力和自信心投入物理学习，积极改变自己。除了口头评价，教师可以适当对学生进行物质奖励，如文具、月度学习证书等。这样能够激发学生的学习兴趣，使其积极投入初中物理学习，构建高效物理课堂。

总而言之，在新课改背景下，构建高效课堂对于初中生的物理学习能力和课堂质量提升有很大的帮助。教师要充分重视、发挥高效课堂的优势，基于初中物理教学目标，对教学方法、教学模式、评价模式进行优化，不断提高学生学习兴趣，促进教学质量提升。

（责编 韩玉兵 侯心雨）