邯郸职业技术学院“阅读文化行”打造书香校园的实践

张 浩

（邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005）

阅读是一个民族传承自己优秀思想和文化的最好途径，它可以使文化延续，让一个人更加优秀。阅读是自我主动的行为，是发自内心的行动，喜欢阅读，将读书作为习惯，成为生活不可或缺的一部分，并且通过读书积极改造自己，是一个热爱阅读的人的标志。

当下，新媒体和网络的快速发展，多元化、大众化的传媒手段使得各种各样的快餐式浅层阅读已成为大学生的习惯性阅读模式。为了“全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”①习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，为更好地引导广大青少年学生爱读书、读好书、善读书，2023 年3 月教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，旨在推动青少年学生深入开展阅读，促进全面提升育人水平，方案明确提出通过3 到5 年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

阅读不仅是文化传承的重要手段，更是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的内在需要。作为地方性高职院校的文化建设，一定要重视中华民族文化的传承和创新，应该从多视角、多形式丰富阅读推广，把培养高素质人才，促进学校高质量发展作为根本目标，把建设书香校园作为地方高校文化建设的根本任务。营建书香校园，传播经典文化，不仅浓厚了校园文化气息，积累了校园文化底蕴，同时也是校园文化建设的重要组成部分，通过富有实效的校园文化建设可以彰显一所学校的办学理念、办学特色。

一个真正充满书香的学校，是将阅读作为学校教育的核心，将读书活动融入学校日常教育教学活动中。苏霍姆林斯基说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”②苏霍姆林斯基；《帕夫雷什中学》第一章

近年来，邯郸职业技术学院图书馆以“文化育人”为理念，以“阅读文化行，构建书香校园”为主题,积极开展阅读推广工作，使读书成为一种乐趣、一种习惯，让读书成为师生共同成长的途径。邯郸职业技术学院图书馆立足自身实际，进行系统的实践探索，形成了一系列“阅读推广·书香育人”新思路、新举措，有效地推动了学院校园文化建设和各项事业发展。

一、丰富的阅读资源建设

对学校来说，要遵循学生阅读和认知的规律，各种类别的图书都要有，比如“马列主义、毛泽东思想，哲学，社会科学，自然科学，综合性图书”五大部类，22个基本大类。根据学生年龄段和现代阅读特点，纸本图书和电子资源应有侧重而且都应兼顾，以教育部制定的《普通高校图书馆规程》和《普通高等学校图书馆评估指标（征求意见稿）》及评估办法的说明要求，一类标准人均藏书30册（复本不超过5本）。邯郸职业技术学院图书馆经过建设现建筑总面积8100 平方米，设有2 个书库、5 个阅览室、3 个自习区，共有阅览座位1200 余个。馆藏纸本图书93 万余册，报刊读物600 余种，电子资源17个类别，较完整地覆盖了学校各学科、各专业的馆藏文献资源。图书馆按照标准分门别类地将图书上架，方便师生可以尽快找到适合他们的书籍；设立红色阅读专区，有针对性地在开展主题阅读和研究时能快速找到所需要的图书；在宿舍楼、教学区设立读书角，让学生阅读随手可得；经常性整理图书馆的书籍，将最新出版的图书陈列出来，在网站上设置“每日荐书”栏目向师生推介新书、名著。因而，学校能够为学生阅读提供有书可读的物质条件。

二、师生参与的阅读行动

从学校来说，阅读的参与者不仅只有学生，而是教师、学生、管理人员的共同行动，全体参与。教师、管理人员只有自己成为一个广泛阅读的读书人，才能激发学生热爱阅读，培养新时代高素质的“读书人”。现在我们有相当一部分教师和管理人员缺少阅读习惯，没有将阅读作为高校教育工作者的立身之道，也没有将阅读作为专业发展的必要途径，因此在指导学生阅读时的能力不足，感召学生阅读的影响力不强。为此，邯郸职业技术学院图书馆通过创设浓郁的阅读环境与氛围，举办“‘心’火相传”校长荐书活动，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读来营造氛围，培养师生阅读兴趣和学习习惯，让教师和管理人员成为学生阅读的领航者和榜样。

三、行之有效的阅读交流分享

阅读需要交流和分享，大家共读一本书，有益于组织阅读交流活动，同一个文本，每个人的理解会不一样，不同的观点、思想交锋碰撞，会带给师生新的收获，有助于师生同理心的培养。

我校在每年全民阅读日开展了“传诵经典、泽润人生”主题式阅读活动，根据学生爱好及教育需要，设定主题，组织系列阅读，引领学生积累某一方面比较丰富的知识，形成比较深刻的认识，阅读的主动性和自觉性也会增强。以图书馆综合阅览室红色经典阅览区为主阵地，邀请校内外名师名人，不定期举办“乐知讲坛”读书交流会、故事分享会等活动，通过交流和分享促进理解，检验阅读效果，提升学生的阅读效能感和成就感，尽享书香。在图书馆网站和公众号设置了师生阅读交流平台，推出“微言有义”我为阅读代言活动，分享个人的阅读观点和评论，提高学生的思辨力。

四、形式多样的阅读活动展示

各种阅读活动的确可以有效推动书香校园的建设，但存在最大的问题是活动松散，缺少序列性，不乏流于形式的现象，其阅读往往也是浅层次的，有效性也不强。邯郸职业技术学院图书馆坚持突出活动主题重点，着力开展全民阅读推广，以传统节日、重要时间节点为契机，抓好阅读推广覆盖面。图书馆在每年年初，都会制定全校性师生年度“阅读文化行”的书香校园行动实施方案，为师生广泛参与阅读搭建平台，将师生的阅读活动分类分时开展，以此为师生的阅读行为添加新的动能。全年持续开展形式多样的阅读活动，例如“世界读书日”阅读主题月、“借阅排行榜”学期阅读之星评比、“书履同舟”阅读征文、“书香留影”校园读书摄影大赛、“新时代新青年读经典”校园诵读大赛、“益路书香”阅读推广活动等。通过“线上+线下”的方式开展校园师生阅读推广，年均开展各类阅读活动30余场次，为全校师生提供丰富多彩的阅读活动。

五、始于责任的阅读推广团队

高校图书馆作为校园阅读推广活动的主体地位不可替代，对于阅读推广活动从方案策划、组织实施、数据整理、总结反馈等多个环节具有主导作用，阅读推广活动开展的成效与学校负责阅读推广团队的责任意识、工作态度、服务质量有直接关系。邯郸职业技术学院图书馆全体馆员在待遇、工作条件等物质方面没有特殊照顾的情况下，他们要兼顾好本职岗位工作和阅读推广工作，需要付出更多的时间和精力，出于对阅读服务工作的热爱和责任，他们坚持了下来，这一坚持就是10年。

邯郸职业技术学院图书馆阅读推广工作始终围绕培养大学生阅读素养、营造书香校园氛围、传承和弘扬民族优秀传统文化展开。在活动方面，图书馆阅读推广团队不断推陈出新，将单一的阅读活动逐步发展为读书沙龙、讲座、展览、比赛、主题知识问答、文化体验等全方位的立体阅读活动。除了活动内容和形式上的不断创新，在活动服务平台上阅读推广团队也在与时俱进，开通“邯郸职业技术学院图书馆智慧服务平台”，设立了“每日荐书”、“微视频”、“畅想之星”、“泛在微讲堂”等专题栏目，开展线上阅读服务，继续深化各项阅读推广服务，利用现代信息传媒技术的即时性、互动性、社交性功能等特点，积极开展图书馆日常服务和阅读宣传推广。通过平台后台数据统计，从2019年10月到2022年7月，平台总用户为8763人，活跃用户为6375 人，占总用户的72.7%，其中，专接本考试学习、职业技能培训、数据库、新书推荐与阅读活动栏目的阅读量比较高。

十年来，邯郸职业技术学院图书馆累计举办各类活动数百场，参与学生1.8 万人次，获奖学生500余名。阅读推广团队不断尝试创新，践行阅读推广理念，吸引更多的师生参与到校园阅读活动之中。用实践展示书香校园建设的有效途径，让邯郸职业技术学院学子以书为友，营造浓厚的书香氛围。