小学英语自然拼读教学方法的实践探究

白海珊

自然拼读是指：用自然记忆的方式，掌握音标与字母之间的组合发音，在经过长期锻炼，养成语音语感，通过大脑惯性自然反映出单词的拼读方式。因此，在自然拼读教学过程，锻炼语感、巩固记忆、建立标准是提升学习效率的关键。小学是学生语言思维发育的黄金期，这一时期摄入的语言信息会被大脑自动判定为母语，在小学阶段为学生提供优质英语教学内容，将会为学生一生的英语学习能力打下坚实的基础。

一、创新教学模式，激发学习兴趣

在小学英语课堂应以学习兴趣导引为教学重点。教师可以从创新教学模式入手，利用体验式教学、互动式教学、翻转课堂、生活化教学等多元创新教学模式优化课堂结构、丰富教学内容、提升课堂趣味性，使学生对英语学科产生积极学习印象，提升学科认同感。例如，在外研版小学英语She goes swimming教學活动中，本课重点为：让学生掌握词汇“watches、weekend、read、come、play”，熟练应用句式“What does she＼he do？”进行对话。教师想在课堂上应用互动式教学模式，锻炼学生的自然拼读能力，设计教学过程：“第一部分：学习Ww、Rr、Cc、Pp的代表发音，并请学生以小组为单位，在课堂上反复练习；第二部分：教学生字母组合es、ea、pl的发音规律，以龙摆尾为顺序有序展示；第三部分：请学生结合本课单词与新学的发音规律进行词汇拼读练习。”互动式教学模式为学生创造了交流情境，有助于学生学习兴趣的激发。

二、设计专项练习，锻炼语言技能

专项练习是帮助学生养成英语语感、强化英语思维的有效方式。设计专项练习可以从口语表达练习、书面写作练习和习题练习三方面入手。就口语表达练习来说：教师可以在课堂上布置口语对话任务，检验学生的口语发音标准，为学生提供技术性指导；就书面写作练习来说：教师可以设计听写测验、英语作文等专题训练，锻炼学生的书面表达能力；就习题练习来说：教师可以为学生布置专项习题训练，用多元化题型考验学生对考点的掌握，切实提升学习成绩。例如，在外研版小学英语Does he play the piano？教学活动中，本课教学重点为：让学生掌握相关词汇、句式在日常交流对话中的应用。教师在课堂设计情境对话、小作文练笔等专项练习作业，并设计课外作业：“完成本课习题作业，探究课后简答题。”设计多元化专项练习，对学生锻炼语言技能起到关键作用。

三、树立实用观念，培养英语思维

用英语知识解决生活问题，是锻炼学生英语思维、提升知识应用能力的有效策略之一。教师可以从家校合作、氛围营造、对话情境创设三方面入手，集中培养学生的英语思维。就家校合作来说：教师可以与家长进行紧密沟通，就学生课堂学习情况展开交流，向家长提供辅助学生英语学科学习的有效方法，巩固学生的知识能力；就氛围营造来说：教师可以在班级张贴文化宣传海报，在课堂上尽量用英语进行对话，为学生布置实践性作业，启发学生在生活中发现与英语知识相关的场景、物品，培养生活教育观念，用知识造福生活；就情境创设来说：教师可以在课堂根据人文主题创设相关对话情境，鼓励学生积极表达、角色扮演，以多元化方式强化学生的英语思维，养成英语语感。例如，在外研版小学英语What does he do in summer？教学活动中，本课教学重点为：让学生掌握词汇以及句式“What does he do in ...”在日常交流对话中的应用。教师在课后与家长进行紧密沟通，请家长根据本课人文教育主题与学生展开交流，通过亲子交流巩固学生的知识记忆，锻炼学生的知识概括能力，引导学生在生活中探索并发现英语的存在形式，在家庭生活中营造良好英语氛围，全方位培养学生英语思维。

四、构建发音标准，形成良好习惯

在小学英语自然拼读教学过程中，构建发音标准，是帮助学生养成良好英语口语习惯，为深度学习打下良好基础的有效策略之一。构建发音标准需教师在课堂上认真倾听学生发言，针对个体发音问题进行及时纠正。教师可以搜集优质教育资源，向学生推荐与课堂内容相关的英语原声音频，帮助学生在课外进行自主学习；教师可以利用碎片化学习时间，在学生晨读、午休、课前等环节练习口语发音，逐渐养成良好发音习惯。例如，在外研版小学英语Happy New Year！教学活动中，本课教学重点为：让学生掌握词汇“idea、make、sing、dance”以及相关句式。教师在课堂上请学生按顺序朗读课文并认真倾听学生的发音，就学生个体问题给予及时纠正，并在课后为学生推送拓展学习音频，帮助学生巩固知识记忆，建立发音标准。

责任编辑 徐国坚