融合教育视野下小学校长管理素养的提升

丘玉华

一、融合教育视野下校长应具备的管理素养

（一）现代化教育管理理念

校长应主动引导校园文化，丰富自身的教育实践，以完善学校的管理体制，确保学校的教学质量。校长是学校的“领航员”，必须不断提升自己的能力和品德修养，并在一定程度上建立自己独特的管理理念，从而促进学校的发展和变革。对老师的管理主要体现在人情管理、人性管理等方面。管理者要想在管理中应对自如，必须要不断地提升自己的综合素质和人格魅力。

（二）较强的管理能力

学校管理工作必须遵循“因地制宜”和“无为而治”的管理原则，采取行之有效的管理措施，保证学校的办学质量。校长必须不断学习先进的管理思想和技术，把有关的知识运用到管理实践中去，以提升学校的教学质量。另外，校长的处世作风也是其管理才能的重要因素。在实施行政管理的过程中，要注意管理方法的灵活，必须以严格的校纪来规范师生的行为，以维持良好的教学秩序。

（三）无私奉献的管理意识

在学校的管理中，校长的管理意识是非常关键的。因此，校长必须具备无私奉献的精神。在管理工作中，校长要做到宽以待人，不断提升自己的品德和政治素质，建立独特的管理方式，为学生创造良好的学习氛围。校长要具有较强的责任感，认清自己的奋斗目标，切实解决好学校管理中存在的问题，才能使学校长远发展。

二、融合教育视野下提高校长管理素养的策略

（一）不断提升自我修养

第一，要正确应用国家的法律、法规，充分发挥教师的主动性。第二，坚持“以人为中心”的教育思想。第三，要强化经营观念。要不断创新管理方式和方法，使校长的管理职能得到充分的发挥，从而形成健全的教学系统。第四，将教学理念与管理理念相结合，形成自己独特的管理风格，不断改进教学方法，以推动学校的建设。第五，要正确区分不同层次的意见，包括情况反映、教学意见、表扬和批评。第六，加强与其他学校的交流，汲取成功的管理经验，集中大家的力量，以提升学校的管理水平。

（二）提升领导班子的逐级管理

在学校的行政工作中，校长经常会碰到两种情况：一种是关系到学校整体和长期利益的重大事件，一种是局部或个人的小问题。作为一名校长，必须在确定管理策略时，把自己置于学校整体利益之后，把实现学校的远景目标作为首要任务。校长与各部门负责人要相互配合。班主任要定期召开家长会、座谈会，让家长了解到学生在校情况以及存在的问题。年级主任应及时对该年级教职工提出月度和学年针对性的意见和建议。副校长应当在日常工作中加强对领导班子的思想引导及监督力度，就学校主要问题与情况同校长沟通。学校领导班子成员之间要形成良好沟通机制。管理者与各部門负责人应该经常交流，及时了解师生的思想状态，发现问题要及时解决。学校也可以通过网络平台公布班级管理方面基础性的规章制度，让家长了解到班级管理问题及解决办法，从而更好地实现家校共育。

（三）增强领导才能

学校工作要求每个老师都要下苦功，而学校的管理就是用好老师，把每个老师的工作积极性和主动性都发挥到极致，让每个老师都能胜任自己的工作。从这方面讲，管理者要不断提升自身的综合素质和管理技能，做到谦虚以纳，以宽厚的心胸，以真诚对待老师。作为被管理人员，应当对管理者保持尊重，并在工作中做到尽善尽美。学校的管理是一项长期的工作，既要充分发挥校长的管理能力，又要建立起一支领导队伍，增强员工的凝聚力、凝聚力、凝聚力、管理的效能，使学校的各项工作井然有序。在管理团队建设中，校长要对其职责进行清晰的界定，在做出重要决策时，要尊重各方观点，形成一致意见，使整个团队的力量得到最大程度发挥。在建立管理队伍的基础上，充分调动各方力量，实现对学校的全面管理。就笔者学校而言，学校通过外派教师参与跟岗学习、听评课交流，聘请专家、同行到校开展教学指导、同课异构等方式，促进中青年教师快速迭代成长。

（四）设立科学的奖惩制度

作为学校的领导，必须建立起激励式的管理思想，采取行之有效的方法来改变教职工的消极心态，让他们表现出积极进取的精神状态，从而将团队的整体实力充分地发挥出来。首先，校长要建立激励机制，制定相应的奖惩机制，对教学能力突出的教师进行甄选，并给予一定的物质和精神上的奖励，以加强其对学校的归属感和强烈的竞争意识。其次，校长可以把教师的薪酬与职称评价相结合，让他们具备危机意识和工作激情，进而提高自己的教学水平和竞争优势。最后，校长要建立一个基于教师自身特点的长期发展计划，并构建一个学习型的教职工激励模型。通过激励手段，不断地提升教师的教学水平，不断充实自己的知识和理论，发挥自己的聪明才智，为学校的管理工作提供参考意见，从而推动学校的有效管理。唯有这样，才能营造出一个良好的教育环境，推动学校走向更好的发展。

责任编辑 李少杰