基于家校社一体的学生心理问题成因及矫正策略研究

赵斌

摘要：初中教育是我国教育体系中的重要内容，同时也是非常关键的教育环节，更是培养学生正确价值观、塑造学生良好品格的重要时期。针对学生在学习方面、人际交往方面、情绪和感情方面、网瘾方面、身心发育方面存在的心理问题，家庭、学校、社会要形成合力，充分发挥学校教育的主导作用，发挥家庭教育的基础作用，发挥社会的辅助作用，为学生营造良好的成长环境。同时，三位一体要加强交流、合作，积极提升心理健康教育效果，促进学生健康成长。

关键词：家庭；学校；社会；三位一体；心理问题；成因；矫正

中图分类号：G626；G444文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）14-0141-04

初中是重要的教育阶段，也是学生成长的关键期。初中阶段学生具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思维活跃，在心理上表现出敏感、强烈的成人感和高涨的自我意识。在学生思维、身体、心理发展的关键期，家庭、学校、社会要密切关注学生的言行，对有心理问题的学生更要多加关心，及时疏导，避免心理问题影响学生的学习、成长。本文在分析学生存在的主要心理问题及成因的基础上，重点探究基于家校社三位一体的学生心理问题的矫正策略。

一、中学生心理健康状况分析及三位一体的内容概述

1.中学生的心理健康特点

初中阶段学生已经具备一定的认知能力和明辨是非的能力，所以基本能保持情绪平稳，和谐地与周围人及环境相处，其特点如下。第一，具备健全的人格。第二，能勇敢地面对现实生活。第三，有正确的自我观念，能客观评价自我。第四，能和谐地与他人相处。第五，热爱生活。这些特点都是学生心理健康的标志。也可以说，学生只有具备以上特点，他们的心理才是健康的，才能以最佳状态投入到学习、生活中。

2.中学生心理健康状况分析

随着社会的快速发展，很多人在生活上、工作上、学习上都面临非常大的压力。初中阶段的学生无论在认知上，还是在生活经验上，都有很大的局限性，所以心理较脆弱，也容易出现心理问题。相关调查报告显示，大部分中学生情绪健康、反应适度、人际关系和谐、心理特点与年龄相符。但也有少部分学生存在不同程度的心理问题，如情绪不稳、缺乏自信、学习困难、考试焦虑、记忆力衰退等。如果学生异常的言行没有引起家庭、学校的重视，那么，学生的心理问题可能会越来越严重。有的学生就因存在严重的心理問题而走向极端，做出自杀、离家出走等极端行为。这不仅给家庭、学校带来巨大影响，还影响到社会的稳定、和谐。不同学生表现出来的心理问题也并不相同。有的学生沉闷、郁郁寡欢，有的学生不自信、不合群，有的学生有暴力倾向，排斥集体生活。对于有心理问题的学生，无论家庭、学校还是社会，都要重点关注，避免学生的心理问题越来越严重，影响其正常的学习、生活。

3.三位一体的内涵

所谓的三位一体教育就是充分发挥家庭、学校、社会三方面的教育力量，为学生的健康成长保驾护航。在三位一体的教育背景下，学校是向学生传授知识、技能，塑造学生健全人格的主要场所，所以要充分发挥主导作用，从多方面、多角度去引导和教育学生，如在学科教学中传授知识、技能，在班会等活动中开展引导教育，在实践活动中进行感化教育。在学校教育的基础上，家庭和社会要做好配合工作，家庭要在潜移默化中熏陶孩子，影响孩子，为孩子的健康成长打好基础。社会要给学生营造良好的学习环境、成长环境，加强对游戏厅、网吧等的管理工作。所以说，三位一体需要学校、家庭和社会三方发挥各自优势，形成合力，为学生的健康成长营造良好、正向的教育环境，并做好预防工作，如果发现学生存在心理问题，就要及时采取措施解决，避免学生的心理问题出现严重化倾向。

二、中学生存在的主要心理问题

1.学习方面存在的心理问题

初中阶段的学生自尊心强、好胜心强，非常看重学习，不想被其他同学比下去。有的学生一旦没达到预期的学习目标，就很容易出现不平衡心理，产生挫败感，甚至出现不同的心理问题。有的学生面临越来越大的学习压力，反而找不到学习目标和学习动力。有的学生在遇到困难时，缺乏战胜的信心和勇气，出现焦虑、紧张的心理。有的学生好胜心太强，当失败、不如意时，竟以极端的行为、言语攻击其他同学。这些心理问题都会对学生的学习和成长造成影响，应引起重视。

2.人际关系方面存在的问题

众所周知，每个学生都是独立的个体。但学生生活的环境不同、所受的教育不同，所以个体之间存在很大的差异。这其中，在人际关系方面，有的学生不知道如何和家长沟通，不知道如何和老师沟通。有的学生连同学之间的沟通都存在问题，无法准确表达自己的想法和观点，也不能集中精力倾听其他同学的表达。在这种情况下，有的学生就出现焦虑、烦躁的心理。久而久之，学生的心理问题就会越积越多，越来越严重，如偏激、自闭、自信心受损等。这对学生的学习和生活影响都非常大。

3.情绪和感情方面存在的心理问题

初中阶段的学生正处于青春期，此时的他们情窦初开，出现情感问题和情绪问题不可避免。但中学阶段学生的心理和生理发育不成熟，非常敏感，还易冲动，不能很好地控制自己的情绪。在无法平衡的情况下，有的学生的心理问题就越来越多，甚至影响到正常的学习、生活。

4.网瘾方面存在的心理问题

随着信息技术的发展，各种电子产品层出不穷，改变了人们的生产、生活、学习方式。在此背景下，有些自控能力不强的学生开始迷恋网络，喜欢上打游戏、网络聊天，沉溺于虚拟世界，久而久之，就对学习失去兴趣，无法面对现实世界。有的学生尤其对电子小说、游戏有很深的迷恋，并因此产生一些心理问题。有的学生喜欢到网络中寻求精神安慰，迷恋上网恋，可一旦失恋，就开始自暴自弃，厌倦人生，出现人格障碍、交往障碍。

5.身体发育、心理发育不适应社会的发展

中学阶段的学生面临中考，课业负担非常重，学习压力非常大。有时，家长也会在学习方面，给孩子施加相应的压力，导致部分学生经常出现力不从心的情况。中学阶段的学生身体、心理正处在发育期，其有时无法承受这么大的压力，无法适应社会的发展变化，有的学生因此出现厌倦生活的情绪。这其中，有的学生缺乏表达能力，不知如何向周围人倾诉，出现抑郁等心理问题。这些心理问题会影响到学生的正常学习、生活，成为学生成长路上的障碍。

三、基于家校社一体的学生心理问题成因

1.家庭教育方面的因素

现在，很多家庭都只有一個孩子，这使得部分家长把更多的希望乃至自己的愿望强加到孩子身上，这就在无形中给孩子极大的压力。另外，有的家长溺爱孩子，任何事情都以孩子为中心，让其养成养尊处优的生活方式。尤其在三代同堂的家庭中，溺爱情况更严重。在这种情况下，当学生在生活中、学习中遇到挫折时，就会手足无措，产生暴躁情绪，出现心理问题，最终影响到他们的身心健康发展。另外，有的学生家长有时会把自己的负面情绪带给孩子，面对孩子的错误，不分青红白地批评、打骂。这种行为会伤害孩子的自尊心，使其产生心理问题。祖辈老人和孩子父母之间教育观念的不同也可导致孩子出现心理问题。

例如，学生在家学习过程中，一道题不会做，想请教父母。可此时的父母正因为工作的事情焦头烂额，对于孩子的问题，不是耐心解答，而是劈头盖脸地一顿骂。这样，学生就会感觉自己的自尊心受到伤害，产生委屈心理，甚至出现叛逆心理。所以说，良好的家庭教育环境以及和谐的家庭关系可降低学生出现心理问题的风险。对此，学生家长要高度重视，特别关注。

2.学校方面的因素

学校是学生学习、生活的主要场所。基于素质教育理念，教师在传授知识、技能的同时，要积极开展心理健康教育，为学生的健康成长奠定基础。但在实际教学中，部分教师受传统教育理念影响，更重视文化课的教学，对于心理健康教育的内容涉及得很少。初中阶段的学生面临中考，而中考又是用成绩说话的重要考试，所以部分教师为帮助学生考上心仪的高中，往往从学生步入初中开始就给其灌输各种“应试”思想，导致学生的学习压力越来越大。另外，有的教师缺乏耐心，没有完全走进学生心里，有时采取的教学方法会给学生带来不同程度的心理阴影。例如，有的教师在上课时一直保持严肃的面孔，对此，有的学生会产生莫名害怕、恐惧的感觉，心思没完全放在学习上。这不仅会影响学生的学习，还会使学生出现惧怕等心理问题。

3.社会方面的因素

社会在学生的心理问题预防和矫正上要配合学校教育和家庭教育，起到辅助作用，营造有利于学生健康成长的生活环境。就目前的社会管理而言，有的部门并没有对有可能给学生带来危害的娱乐场所等严加管理。有的学生家长工作忙，孩子放学后让其自由活动。而学生的模仿力、好奇心又很强，如果社会没有管理好娱乐场所等，就势必给学生提供进入这些场所的机会，为学生心理问题的产生埋下隐患。例如，有的学生放学后没有直接回家，而是跑到网吧玩游戏。如果相关部门对网吧等场所严格管理，不允许未成年人进出，就会减少学生在这些场所逗留的机会，也就减少了学生因网瘾产生心理问题的可能。

四、家校社三位一体的中学生心理问题的矫正策略

1.充分发挥学校教育的主导作用，树立以人为本的教育理念

学校在预防和矫正学生心理问题的过程中发挥着关键性的主导作用，具体如下。第一，学校要改变只重视分数和升学率的情况，引导教师改变传统的教育理念，重视心理健康教育，让其认识到开展心理健康教育的重要性。学校只有重视心理健康教育，才能进行积极渗透，并保证心理健康教育质量。第二，学校要加大心理健康教育方面的投入，必要时可聘请专业人士担任心理咨询师对学生开展心理辅导。相关调查研究显示，有健康人格的人会积极对待生活、工作、学习。也就是说，如果学生有健康人格，就会主动学习，与周围人和谐相处，反之，就会影响学习和发展。为培养学生的健全人格，学校要建立一套科学的培养制度，促进学生实现德智体美劳全面发展。学校还可建立心理咨询室，作为对学生进行心理健康教育的专业场所，在此举办心理健康知识讲座，开展丰富多彩的社会实践活动，帮助学生了解心理健康方面的知识，以及如何保持健康的心理。另外，通过心理咨询室，教师还可及时发现学生的心理问题，并及时进行沟通、疏导，必要时可请心理咨询师开导学生，确保学生心理健康，积极地面对学习、生活。而相应的实践活动可帮助学生树立正确的价值观。第三，作为教师，要公平对待每一个学生，对所有学生一视同仁，这也是矫正学生心理问题的关键。同时，教师要利用好体育课、音乐课、美术课，将其作为陶冶学生身心的途径，让学生自行消化心理问题，避免问题越积越多，越来越严重。

2.做好家庭教育，为矫正学生心理问题打好基础

家长是学生人生路上的第一任老师，对矫正学生的心理问题有着至关重要的作用。家长要帮助孩子认识到自己的优点及不足，树立正确的学习目标和发展方向，帮助他们学会调节情绪，培养他们的自控力、责任心，让其勇敢地面对困难、挫折。“身教重于言教”，所以，在家庭教育中，家长要时刻注意自己在孩子面前的形象，起到榜样作用，充分发挥熏陶、引导作用，为孩子的健康成长奠定基础。

在家庭教育中，家长可从以下几个方面预防、矫正孩子的心理问题。第一，构建和谐的家庭关系。调查研究显示，单亲家庭中的学生或多或少存在自卑、不合群等心理问题，这不利于学生的学习和成长。所以，家长要积极构建和谐的家庭关系，营造良好的家庭氛围，让孩子保持轻松、愉快的心情，降低发生心理问题的风险。第二，改善家庭教育环境。家长阅读教育方面的书籍，不仅能提高自身的教育水平，还能构建良好的家庭教育环境，学会如何与孩子沟通，如何保护孩子的自尊心，如何提高孩子的自信心。另外，家长还要改变传统的教育方法，不要让孩子长时间学习，可劳逸结合，带领孩子开展相应的户外活动，让其体验、感受大自然的美好，拓宽自己的眼界。这有助于孩子树立正确的价值观，形成积极的生活、学习态度。第三，加强与学校的沟通，构建互动平台，形成教育合力。家长要积极和教师沟通，了解孩子在学校的学习、生活情况，并将孩子在家的情况反馈给教师。这可及时发现孩子的异常言行，并借助家校合力，共同解决。同时，家长要关注班级QQ群、微信群发布的消息，积极参加学校举办的各种亲子活动、主题讲座，从而形成科学的家庭教育观，对孩子开展相应的心理健康教育，促进孩子健康成长。

3.社會加强管理，为学生营造良好的生活环境

社会是学生学习和生活的一部分，所以，要加强管理，为学生营造良好的学习、生活环境。第一，社区、学校和派出所要联手构建安全的网络环境，减少不良网络环境给学生带来的影响。第二，社区定期开展法治、安全教育宣传活动，提高学生的安全意识，使其认识到生命的宝贵，健康、平安地成长。第三，可通过构建文明社区，将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，形成三位一体的教育模式，为学生的健康成长保驾护航。例如，社区要严格管理辖区内的游戏厅、台球厅、网吧等，杜绝未成年人进入。一旦发现，要联合相关执法部门严肃处理。这样，才能保证经营者合法经营，才能为未成年人营造良好的生活环境，避免其受到外界不良因素的影响，出现不同程度的心理问题。

4.发挥优势，提升三位一体教育的时效性

家庭、学校和社会有各自的优势，所以在预防、矫正学生心理问题的过程中，其要发挥各自的功能，形成合力，积极提升心理健康教育效果。第一，要加大宣传力度，营造全社会共建的积极氛围。学校、社会可借助电视、宣传栏等，加大心理健康教育的宣传力度，促使家长、教师及社会工作者重视心理健康教育，并采取相应的行动。第二，要加强学校、家庭和社区的交流和合作。在学校组织的家长开放日，社区也可加入，与家长、学生一起开展志愿服务，引导学生学会换位思考，懂得理解他人。这有助于学生形成积极、健康的心理。例如，学生可通过志愿服务，理解父母的不容易，认识到读书的重要性，在面对简单的心理问题时，能采取有效措施自行消化。

五、结语

总而言之，在预防、矫正学生心理问题的教育中，学校要发挥主导作用，家庭要起基础作用，社区要起辅助作用。对此，家庭、学校、社会要明确自己的角色，认识到自己起到的作用，并发挥各自优势，形成合力，正确引导和教育学生，预防、矫正学生的心理问题，促进学生身心健康成长。

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Research on the Causes and Correction Strategies of Student Psychological Problems Based on the Integration of Family， School and Society

Zhao Bin

（Wuwei No.8 Middle School， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： Junior middle school education is an important part of Chinas education system， as well as a crucial educational link. It is also an important period for cultivating students correct values and shaping their good character. In response to students psychological problems in learning， interpersonal communication， emotions and emotions， internet addiction， and physical and mental development， families， schools， and society should form a joint force， fully leverage the leading role of school education， play the basic role of family education， and leverage the auxiliary role of society to create a good growth environment for students. At the same time， the three-in-one should strengthen communication and cooperation， actively improve the effectiveness of mental health education， and promote the healthy growth of students.

Key words： family； school；society； three-in-one； psychologicalissues； formation cause；correct