办一所有“故事力”的学校

文｜靳晓红

“你还记得你的小学吗？它是怎样的？”曾有记者通过街头采访调研发现，当问及人们对小学的记忆时，大家更多的怀念是校园里曾经发生的故事以及故事背后的那些人。由此可见，要想办好一所学校，一定要让这所学校有“故事力”。故事是一种教育、是一种历史，更是一种文化。有了故事，学校才会有温度。校园里的故事越多，学生受教育的机会也就越多。

经典故事培育学生精神力量

近年来，我校一直以故事为内容深耕思政课。如何让小学生通过听故事、讲故事获得精神力量，一直是我们思考的方向。

学校通过举办经典故事分享、“经典剧场”等活动，鼓励引导学生讲红色经典故事、廉政故事、成语故事、传统文化故事，培养学生文化自信，让家国种子在“临小少年”的心田萌发。

为了将经典故事厚植学生心中，我们通过“故事+”模式，构建多维度大思政讲堂，不仅让师生讲，还鼓励党员代表、家长结合本职工作或者亲身经历讲，让学生感受到平凡英雄就在自己身边，明白艰苦朴素、知行合一、不轻言放弃等精神的重要意义。

此外，学校还通过班会、广播站回溯建党以来具有深远意义的时间节点和重大事件，通过观看爱国电影重温党的光辉岁月，让经典故事在学生心中活起来，将中国精神根植于学生内心，引导“临小少年”成为有理想、有本领、有担当的新时代好少年。

日常故事引领学生快乐成长

每个孩子的童年似乎都一样，又似乎大不相同，我们用纸笔记录着日常生活中的故事，让孩子们感受童年的点滴。

参加疫情防控志愿服务的教师为学生讲述当志愿者的亲身经历；体育教师每天早晚背着消毒液定点消杀；班主任每天定时测量学生体温，坚持做好教室等重点区域的酒精消毒；各科教师及时提醒学生洗手、戴好口罩……校园里日常疫情防控的故事被学生写进日记。在每个暮省时间，师生用文字交流彼此的故事，在故事中感受幸福。

学校成立了“用你的笔尖对我说”“山河落入纸笺”等文学社，为学生讲述故事提供了平台；校级公众号“笔尖上的幸福笔尖下的童年”更是不断发掘着学校里每个人的故事，通过故事成就每个孩子的童年。我们用“故事”体现所有师生的价值，让学校成为师生成长的摇篮。

学长故事激励学生积极向上

“都说小学老师是最容易被学生遗忘的，恰恰相反，我对小学老师的记忆最为深刻。我的启蒙老师郝文娟教我认识第一个字，教我写好第一篇日记，培养我的语感，我的语文成绩一直名列前茅……她教会了我知识，更教会了我做人。数年之后的今天，我也成为了一名老师。现在能成为学生喜欢的小谢老师，我最想感谢的就是给予我温暖教育的郝老师，我想像她一样做开启学生心灵的好老师！”

这是我校“学长榜样”2004 届毕业生谢雨竹所写的榜样故事。她的故事很平凡，却为学生带来了向上的能量。每一期的“学长榜样”都能为学生带来不一样的成长故事，带来同样的成长共鸣。“学长的故事，坚定了我们实现梦想的豪情与壮志。”“我们会像他们一样，不负岁月，不负人生。”……学生在日记里这样写道。我想，学长故事、学长精神已然留在学生内心深处。学生通过聆听学长故事、了解他们的成长之路，激励自己坚定信念、明确目标，积极向上成长。

一位校长曾说：“我们要思考一个问题——在做校长的时候，应该在学校的历史上留下什么样的故事。因为，我们留下了什么样的故事，就是给我们的后代留下了什么样的文化。”我校的经典故事、日常故事、学长故事讲述着学校每个人的成长。我们用故事彰显文化，用文化厚植精神，用精神照耀生命！

办一所有“故事力”的学校，留一路芳香在路上。