幼儿园和谐班级管理的构建

沈凤鹤

摘   要：班级是幼儿在园内生活的主要场所，班级管理品质将直接影响幼儿学习、生活习惯的培养，关系到幼儿的身心健康。在教育过程中，教师需提高对幼儿园班级管理的重视程度，可从营造温馨氛围、转换管理角色、重视常规管理、利用家长资源等角度入手，实施科学性、针对性、系统性的幼儿园班级管理策略，以优化幼儿园班级管理体系，促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿园班级管理；实施策略；身心健康

中图分类号：G617    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）03-0053-02

科学合理的班级管理模式能够营造和谐的园内学习和生活氛围，是幼儿班级各项教学工作顺利展开的前提。因此，教师要把班级管理放在园内工作的核心地位，立足幼儿独特的学习特点和心理特点，坚持“以人为本”的教育原则，切实提高幼儿园班级管理成效。同时，班级管理涉及的内容较为宽泛，教师需从多个管理维度入手，科学协调园内人力、物力等资源要素，打造民主、和谐的班级管理体系，助力幼儿良好学习习惯和生活习惯的培养。

一、营造温馨氛围，构建和谐关系

高质量的幼儿班级管理策略应当始终坚持以幼儿为核心，为幼儿营造温馨、舒适的园内生活环境和学习氛围，在幼儿和幼儿间、教师与幼儿间构建和谐关系。其中沟通是拉近教师与幼儿之间距离的最有效策略。教师要有更多的爱心和耐心，主动深入到幼儿群体当中，了解幼儿的园内生活状态、身体成长情况、心理状态变化，进而在和谐平等的师生关系中，更好地引导幼儿身心发展，使幼儿班级管理更具温度。

首先，教师要与幼儿展开多种形式的交流活动，了解幼儿的真实想法，针对性做教育引导，建立新型师幼关系，增加幼儿的信任感，以唤醒幼儿的自觉性。其次，教师以榜样进行带动，其助力作用会更为突出，因此，教师应深入幼儿群体展开观察，选择适合的对象，对其优良表现进行重点推荐，在班级中树立学习榜样，利用多种载体进行表彰宣传。最后，教师应推出一些活泼、亲切、有趣的活动，与幼儿一起互动，调动幼儿的参与热情。

二、转换管理角色，实现寓教于乐

幼儿的自控能力还很欠缺，需要教师在班级管理中发挥主导作用，给幼儿更多的心理和行为指导，但这种主导作用并不意味着教师“全权负责”，而是需要教师增设更多幼儿可以直接参与的班级管理活动，引导幼儿转换管理角色，进入到各种班级管理项目当中，从而让幼儿在观察、体验、实践中形成更多的主动思考，切身感受到班级管理的重要意义，调动其主体参与意识，实现寓教于乐的教育效果。

幼儿园内的学习、生活所涉及的领域非常宽泛，教师引入设置丰富的管理角色，可为幼儿融入班级管理创造机会。如，除较为常规的班长、副班长、小组长外，教师还应设置“排队小交警”的管理角色，负责每日进餐时维持班级成员队伍秩序；设置“环保小卫士”管理角色，负责监督班级成员是否有乱扔垃圾、浪费水电的行为……这些各具特色的管理角色深受幼儿喜爱，负责不同管理职责的幼儿都能尽心尽力完成管理任务，强化了幼儿的责任感。教师组织幼儿轮流担任不同的管理角色，不仅能丰富幼儿的班级管理经验，而且能激发和保护幼儿参与班级管理的热情。

三、重视常规管理，提升感化水平

培养幼儿良好的学习生活习惯，促进幼儿个性成长并不是一朝一夕能够完成的，需要幼儿园常规管理的有力支撑。教师要密切关注幼儿园内生活的一言一行，抓住其中的教学契机，及时矫正幼儿的错误认知或错误行为，以更具持续性的教育提升感化教育水平。除了晓之以理的言语说教，教师还要创新选择更多新颖的班级管理形式，增强常规管理的生动性，使其更容易被幼儿接受。

幼儿进入幼儿园后，教师需要利用一日常规进行规范教育，对幼儿行为表现进行全程监管，发现问题及时处理，让幼儿快速建立是非观念，自觉矫正自身行为。如入园、进入班级都需要履行程序。再如班级座位安排，坐姿要求，以及生活管理等，包括洗漱、物品摆放、午休等行为，都要达成管理要求和目标。在此过程中，教师要全程观察幼儿，及时发现幼儿出现的行为问题，适时做出矫正和教育，让幼儿逐渐养成良好的学习和生活习惯。

四、利用家长资源，形成教育合力

幼儿班级的良好发展需要家长的支持，教师要充分利用家长资源，寻求家长的教育配合，共同形成教育合力。当下很多家长都对幼儿教育极为重视，加之很多家庭都是独生子女，对孩子不放心、对教师不够信任是常见现象。因此，教师可以依托主题丰富的亲子活动，为家长切实了解幼儿园内生活、感受幼儿班级文化搭建平台，增强家长的信任感，并邀请家长参与到幼儿班级管理当中，不断提高班级管理建设水平。

众所周知，家园合作是最为常见的管理模式，教师要发挥主导作用。在班级管理过程中，教师主动联系幼儿家长，了解幼儿在家中表现，对幼儿个性特点做调研，并针对性设计教育策略，与家长协调行动，形成管理合力。如针对阅读习惯的培养，教师可以与家长展开多重交流，为幼儿创设更多的阅读机会，并提出一些阅读要求；为幼儿提供适合的绘本内容，开展多种形式的亲子阅读活动，创造教育机会；针对幼儿生活习惯的培养，教师与家长可以展开多重交流，共商教育大计。

加强幼儿班级管理建设既是幼儿园各类教学活动顺利展开的基本保障，也是增强幼儿园内学习生活情感体验，强化幼儿行为规范意识的關键路径。营造温馨氛围、转换管理角色、重视常规管理、利用家长资源等，都是幼儿班级管理中行之有效的管理手段。教师要深入幼儿群体，准确把握幼儿基本的情感诉求、心理诉求，更加科学合理地推进幼儿班级管理策略，为幼儿身心健康成长提供有力支持。

参考文献：

［1］马晓丽.加强幼儿园班级管理之我见［J］.青海教育，2021，（11）.

［2］黄智明.基于“三位一体”的幼儿园班级管理模式的创新应用［J］.好家长，2022，（03）.

［3］刘翠珠.“管理法”在幼儿园班级管理中的妙用［J］.课堂内外（高中版），2022，（23）.