生活化教学法在初中数学教学中的有效应用

苏星华 刘丽丽

摘要：随着时代的发展和进步，我国教育事业也发生了许多重大的变革。初中数学是学习物理、化学等学科的基础，提高数学学科教学质量也就显得更加重要。但是目前初中数学教学中仍存在许多问题，生活化教学法就是解决现阶段初中数学教学中所存在的问题的一个较好的方法。为了进一步提高我国初中数学教学的水平，需要对生活化教学法在初中数学教学中的有效应用进行深入研究。

关键词：生活化教学法初中数学教学研究

初中作为一个重要的过渡时期，它是学生今后学习和生活的基础。而初中数学学科作为学习物理、化学等学科的基础，其重要性显而易见。但随着数学学科内容和深度的增加，数学学习的难度和抽象度也在持续加强。这使得很多初中生产生了一种抵触的情绪，这种情绪会影响到他们的学习。同时，学生的这种消极心态使得初中数学教学更加困难。为了解决这个问题，教师要把学生的认知发展水平和学习心理状态联系起来，从学生的生存环境和经历出发，创造出与他们的生活更加契合的场景，通过对抽象数学的了解，使学生在实际生活中逐渐提高自己的认知水平和解题能力。在这个大背景下，生活化教学法就是解决现阶段初中数学教学中所存在的问题的一个较好的方法。

一、生活化教学法在初中数学教学中的意义

（一）激发学生对于数学学科的学习兴趣

因为长期受应试教育的影响，很多初中数学教师都是按照考试模式来进行数学教学。在课堂教学中尤其注重如何把数学知识体系分解为一个个小的知识点，同时通过大量的练习总结出一套解题方法，供学生在应试过程中使用。这种教学方法不但会使老师感到精神上的疲劳，也会使学生对数学学习失去兴趣，这就使得数学的教学效率和教学效果大打折扣。在新课程改革的推动下，把数学学习和学生生活紧密地结合在一起的教学理念得到大力的推广。这种教学理念不仅体现为构建生活场景进行数学教学，更体现为利用数学知识来解决现实生活中遇到的问题。这就意味着，数学知识不仅仅是数学课本上简单的抽象符号，而是存在于现实生活中的真实形象。数学教学的生活化，能让学生在学习的过程中充分体验到数学学习的乐趣，可以使学生在实际生活中应用数学知识，有效地激发了学生的学习热情。

（二）加深学生对于数学知识的理解

学生学习知识最重要的就是理解所学的知识，很多东西在第一次接触时，大多数人都是迷茫的、费解的，对于数学知识的学习亦是如此，甚至会因为数学知识的抽象性感到更加迷茫，更加难以理解。生活化的数学教学即是把抽象的数学知识放到同学们的日常生活经验或是已有认知当中，让同学们可以从自身的生活经验及现实着手，结合老师创设的常规情境，将新的知识构建在已有的知识结构之中。此类知识的建构过程能够更加高效地助力学生充分体会知识的形成过程，进而更加高效地学习知识。

（三）培养学生的数学核心素养

随着我国数学课程改革的不断深入，国家大力推进素质教育。在数学教学中，学生不仅要获得基本的数学知识和技巧，还必须通过对数学的研究，不断地积累基础数学活动的经验。这说明了在数学教育中，学生对数学基础活动的体验和对学生进行数学思维训练的重要性。初中数学的生活化教学与学生日常生活紧密相连，让学生从发现、提问、探究到解决问题的整个过程，基本上就是学生亲身体验的过程。通过不断地观察、发现和思考而获得的数学体验，是无法通过阅读教材、听老师讲解、看教学演示获得的。在生活化教学过程中，通过创设生活化的情境，不但可以激发学生的学习热情，也可以让学生在日常生活中不断地发现数学性的元素，学会用抽象的数学语言来表达生活中的数学问题，学会用数学的视角去思考生活中的问题，把数学理论问题转化为真实的生活体验，并联系已有数学知识进行推理，建立相应的数学模型。在学习数学知识和利用数学知识解决问题时，转化的数学思维可以帮助学生更好地建立完整的知识体系。在逻辑推理中，学生的逻辑思考能力得到了很好的发展，而建立数学模型，可以在数学和现实生活中搭建一座桥梁，强化学生对数学的认识。因此，初中数学的生活化教学是一个很好的工具，可以让学生在数学活动中获得更多的经验。生活化的教学方法可以帮助学生积累更多的知识，培养他们的数学思考能力，让他们对数学有更深的了解。

二、生活化教学法在初中数学教学中的應用策略

（一）构建生活化的教学场景

初中数学教师在具体的课堂教学中要积极地构建适合学生学习的生活化情境，打破沉闷的课堂气氛，有效地改善学生的课堂体验。与其他科目相比，初中数学的难度更高，课堂教学内容也比较单调，这就导致许多学生在初中阶段开始排斥数学学习，而生活化场景的引入可以帮助学生更好地理解课堂教学内容，大大降低学生的学习难度。

在课堂教学中构建生活化的教学场景，需要教师在日常生活中关注学生的生活环境和成长体验，提高生活化场景构建的针对性，同时还要根据学生在实际教学中的体验，对生活化教学场景灵活地进行调整，从而使生活化教学达到更好的效果。例如，在进行初中数学“点和面”相关内容的教学时，教师就可以主动地构建生活场景，并导入课堂教学中。尽管初中生能够很容易地理解点与线等抽象概念，但枯燥的解释会使课堂教学活动变得十分乏味，很容易导致学生走神，从而影响课堂教学质量。教师可以构建一些生活场景，帮助学生了解不同的定义。教师在构建生活化教学场景的同时，还可以充分调动学生的主动性，鼓励他们结合自身生活实际，对相关概念进行举例，不仅可以改善课堂教学氛围，还可以有效地降低学生学习的难度。

（二）使用生活化的教学工具

初中数学教师还应当在课堂教学中积极地运用生活化的教学工具，切实提升初中数学的教学效果。初中数学教师在挑选生活化的教学工具时，应尽量使用学生日常生活中比较常见的物品。同时，老师还可以让学生自由选择与学习内容相关的生活物品，并通过适当的方式将其引入课堂教学中，以此来改善教学氛围，使学生能够主动地投入到课堂学习中，从而达到预期的教学效果。例如，在初中数学“立体图形及视图”的教学中，老师可以通过实物来提升学生对立体图形的认识，从而更好地进行立体图形的视图教学。老师可以让同学们从不同角度观察同一物体，并画出自己在不同角度观察到的图像。此外，教师也可以使用生活化的教学工具，指导学生画出比较复杂的立体图像。在此过程中，教师要观察全班同学的学习情况，了解学生在学习中面临的各种困难，及时在随后的教学中进行指导，从而更好地提高生活化教学的效果。

（三）设置生活化的教学问题

在初中数学生活化教学中，教师要积极地设置一些生活化的互动交流问题，让学生从生活实际出发去思考教学的内容。这种方法不但可以大大降低课堂的学习难度，而且对提高学生解决实际问题的能力有很大的帮助。在现阶段的初中数学教学中，学生在课堂上学到的知识大多停留在理论层面，难以应用于实际问题的解决中。造成这个问题的原因在于老师在讲授数学知识的过程中，并没有将一些与课本知识密切关联的生活化问题融入课堂教学中，这就造成了学生很难把理论和现实联系起来，在生活中遇到类似的问题时，也就无法与已学习的知识进行关联的情况。教师若能主动导入生活化的场景，就可以透过生活场景来提升学生应用数学知识的能力，培养学生的数学核心素养。比如，在初中数学“直角三角形”的相关教学中，老师就可以在课堂上导入一些生活化的问题，让学生把所学内容和生活实践相结合，利用所学知识来解决生活中的问题。

（四）布置生活化的数学作业

初中数学教师在进行生活化数学教学时，还应主动安排一些生活化的作业，以此培养学生数学学科的实际操作技能。在目前初中教学“双减”的大环境下，初中数学学科的作业数量和质量也是一个不容忽视的问题。也就是说，作业的布置需要在一定程度上减少学生的学习负担，但也要起到强化学科教学效果和提高课堂教学效率的作用。因此，数学教师可以考虑在教學中布置一些生活化的课后作业，使学生能够在生活化的场景下学习。这样做能让学生在做作业时保持一个良好的心态，不会对作业产生抵触心理，提高学生学习的主动性和积极性，从而使数学课程的教学活动更符合“双减”的有关规定，推动数学学科教育水平的持续提高。例如，在初中数学“用样本估计总体”的教学中，老师可以让学生做一些简单的随机抽样调查作为家庭作业。在进行抽样调查问题设计时，要充分考虑到学生的生活实际，也可以根据学生的个人喜好来选择个性化的随机抽样调查问题，还可以开展一些社会实践活动，比如对某些食品的质量进行抽样调查。当学生做完初步的调查后，老师需要对调查结果进行归纳整理，然后提供正确的数据，让学生感受到用样本来估计总体的科学性。老师也可以向同学们展示一些高品质的随机抽样调查案例，通过这种教学活动，使学生了解到抽样调查的实际意义，同时能更好地掌握相关的数学教学内容。

结语

随着初中数学生活化教学方法的不断普及，许多教师都很认同实施生活化的数学教育。同时，教师们也在积极地尝试把更多的生活化教学方法运用到课堂教学中，但是也普遍存在着对生活化数学教学认识不足的问题，有些老师对数学与生活实际的关系并不清楚，对数学教学生活化的概念存在一定的误解。这种问题在教学中就表现为过分强调生活化，忽视了数学自身的逻辑思维。目前，我国初中学科教学仍处于从传统教学方法向生活化教学方法的过渡阶段，尽管许多学生并不能完全理解数学教学生活化的重要性，但当教师逐渐改变数学与学生生活之间的关系时，学生对数学学习的兴趣也会越来越高。因此从学生的角度来讲，他们对生活化数学教学方式有很高的期待。从中学数学生活化教学的实践出发，教师在课堂上要善于发掘生活中的素材，创造良好的生活化教学氛围。初中数学教材中的生活化元素比较多，深入学习数学课本中的生活要素，可以有效地构建出一个相对较好的生活化场景。但是当学生对教学生活化的认识存在偏差的时候，就需要教师从学生的实际生活入手，选择恰当且科学的生活要素，并根据教学内容进行适当的调整，由此创造出适合学生的生活场景，使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣，并在此基础上不断地积累相关的经验。如此，学生能深入了解数学，将数学与实际生活联系在一起，真正感受到数学学习的重要性。

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责任编辑：赵潇晗