新高考政策下表（导）演类教育策略探究

陈雪梅 曹毅 杨浩然

摘   要：新高考改革的指导意见提出，对高中表（导）演类艺术教育与教学有更高的要求，根据新高考政策的指导意见，对表（导）演类专业的教育教学进行适应性调整，探索新高考政策下表（导）演类专业教育策略，教学内容不仅贴近学生，更要联系专业特点、学生天赋，关注社会发展对人才的需求。

关键词：新高考政策；表（导）演类；教育策略

中图分类号：G633.98   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2023）06-0034-03

2021年9月教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，该《指导意见》是进一步加强和改进高校艺术类专业考试招生工作，推动构建德智体美劳全面发展的艺术人才选拔评价体系，为建成文化强国、教育强国提供人才支撑。

根据普通高等学校艺术类专业招生的新政，高中学校的表（导）演类、播音与主持类考生的教育教学迎来了新机遇。广播电视编导艺术教育是社会主义精神文明建设的重要内容。从提高社会精神文明建设层面上来说，影视作品是最受广大人民群众喜欢的艺术形式，视听结合的影视艺术也是中学生喜爱追求的娱乐活动，通过欣赏富于真、善、美的影视作品，使学生感受到正面的熏陶和感染，通过表（导）演类的教学，实现追求艺术的梦想。

一、转变为考而学的观念

随着新高考改革政策的出台，中国的教育正在从之前单一化竞争激烈的人才选拔形式，变成帮助学生找到自己天赋所在的人才培养体系。高中阶段的广播电视编导艺术教育，是让高中的学生对广播电视编导这一艺术门类有一定的认识，很多家长和学生对广播电视编导以及其他艺术门类了解不足，对影视艺术的认识只停留在被动欣赏阶段。高中是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要阶段，也是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阶段。广播电视编导教育，包括思想政治教育、爱国主义教育、审美教育和表（导）演类的专业基础知识，让学生了解广播电视具有的社会意义和社会责任。学生通过对表（导）演类专业的进一步了解，能够较为准确地衡量自身是否对广播电视编导专业有兴趣，是否在专业学习上具备自己的优势，以及预判自己未来能否在这一行业有所建树，让学生在高考前明确自己喜欢的专业和未来的工作方向，还原艺术高考的本来目的。

二、表（导）演专业人才的基本素质

（一）思想觉悟高，充满正能量的人才

广播电视是国家政府的宣传机构，负责宣传贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，从事表（导）演类、播音与主持类的专业人才是影视文化输出的主体，负责完成广播电视、电影制作的全部工作。这就要求影视工作者要有更高的思想觉悟，具备正确的理想信念，是热爱祖国并且充满正能量的专业人才。

（二）审美能力高，富有创造力的人才

影视作品来源于生活，且通俗易懂，深受广大人民群众的喜爱。随着时代的发展，特别是科研的快速发展，艺术不再局限于传统的电影院、剧场、美术馆、音乐厅，而是广泛地进入电视、电脑、手机等网络媒体，成为现代人日常生活中不可分割的重要部分。因市场需求，使广电工作者、表（导）演艺术工作者进行不断地创作，产出了更多更好的电影、电视剧、综艺等优秀作品，视觉和听觉的感受、想象和创新满足了大众欣赏需求的同时，提升了审美水平，提高了整体素质，扩展了艺术视野。因此，要求创作队伍具有更高的审美能力，富有创造力的后备人才出现。

（三）学习能力强，有技术创新能力的人才

现代高科技的快速发展，使影视艺术作品越来越受到广大群众的喜爱，现代技术的融入，大大提高了影视作品的视觉效果和观赏性。近年来，我国高质量、大制作的影视作品数量逐年增加，也奠定了现代科技在影视产业的重要定位和技术人才的重要性。影视行业后期特效、动作捕捉等技術，需要越来越多的科学工作者和工程技术人员的加入，将艺术中吸取的灵感和艺术思维方式渗透到工作中，艺术与科技完美融合，从而实现影视创作、技术制作达到国际先进水平的目标。

三、表（导）演艺术教学的新策略

根据《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》可以看出，从对影视人才培养的方向上来分析，国家更加注重、关注学生自身的兴趣和天赋所在的人才培养体系。

（一）注重培养学生的爱国主义教育

广播电视编导专业人才是影视文化输出的主体，具备正确的理想信念和价值观才能输出正确的社会意识形态。在教学中，对学生进行理想信念教育、爱国主义教育和法制教育，教育方式就用易于学生接受的影视艺术形式。在选择影片时，一方面考虑符合高中阶段教育和审美的片目，另一方面也要突出影片的教育意义。

例如，近期评价较高的喜剧类型影片《独行月球》，影片的主题涉及到社会责任、理想信念、舍己爱国等内容，学生在观看影片的同时，认识和感悟到了较强的思想政治意义。通过欣赏优秀的影视作品，体验和感悟作品的主题内涵思想，有效构建教与学的桥梁和纽带，发现学生的成长点和发展契机，从而形成良好的学习风尚，树立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）注重学生的美育培养

美育又称审美教育，是审美教学与美感教学的结合，是培养学生正确审美观的途径。高中生正处于审美形成阶段，对审美仍在探索时期，学校的教育可以有效提高学生认识美、理解美、欣赏美、创造美的能力。美育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重要着力点，是培养中学生正确审美观的关键点。

专业人才的培养，需建立在学生综合性审美的特征上，贴近学生的日常生活，从身边的小事着手观察并进行分析，逐步培养学生的审美能力与意识，学生有了亲切感，才有利于理解和内化。教师要熟悉学生的生活，再从观看影视作品入手，让学生熟悉社会经济、政治、文化和科学的发展，通过分析国内外优秀的影视作品，认识影视艺术创作背后的美，在潜移默化中提升学生的审美能力。

（三）注重学生表（导）演的专业培养

当今社会以电视、电影、手机网络为主流传播方式，为我们带来了学习、生活、工作的便捷，特别是手机具有收看、制作的双重功能，得到人们的青睐。电脑、手机软件的摄影、影视、编导、剪辑等技术吸引了大量的年轻人，普通艺术学院应抓住契机，扩大表（导）演专业的招生，给中学生带来机会。艺术高中要审视人才培养的方向和专业技能等方面的考虑，重新了解社会发展趋势和社会人才需求，培养社会需要的专业人才。

教学过程中，教师要引导学生从观者的身份转变为影视艺术的创作者或影视制作的工作者身份。教学的源泉在于熟悉和理解学生的兴趣、天赋，懂得学生的体验和感悟，发现学生的成长点和发展契机，为教与学之间架起桥梁。技术属性是影视艺术的本体天然属性，广播电视产业是随着技术的出现而诞生，技术对影视创作有着决定性作用，《独行月球》《最美中国》等影片的技术价值突出呈现。在教学过程中我们把最前沿的VR技术、特效制作技术引入课堂，让学生及时了解最新的影视创作，使其获得相关信息，寻找自己的兴趣点，帮助有兴趣、有意象的学生进行未来的专业选择和规划。

总之，分解新政策的改革点和目标，做出广播电视编导专业教育教学的调整，教学要结合学生的实际，体现新的教育理念，满足学生全面发展需求的同时，满足国家对人才的培养，学生未来择业的需求。

参考文献：

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