融媒体时代大学生爱国主义教育的话语创新、融合与发展探索

曾彩茹

摘要：互联网的迅猛发展让新媒体重新定义了当下主流价值传播的方式。有思想、有传播能力的“话语”成为大学生爱国主义教育的重要组成部分。在此背景下，教师必须对大学生爱国主义话语表达与话语共识的建构路径进行更新。文章从融媒体时代大学生爱国主义教育的话语创新、融合与发展探索研究的缘起及意义入手，明确融媒体时代大学生爱国主义教育的话语表征，分析大学生爱国主义教育的话语融合及发展逻辑，提出大学生愛国主义教育话语体系的建构路径。

关键词：融媒体；大学生；爱国主义教育；话语；创新

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）01-0141-04

基金项目：本文系2021年浙江省社科规划课题“高校思想政治工作研究”专项研究“建党百年爱国主义教育话语的演变与实证研究”（21GXSZ026YB）、浙江省教育科学规划2021年度一般规划课题“网络青年爱国话语的认同教育与引导研究———基于认知图示理论”（2021SCG205）的阶段性研究成果

大学生爱国主义话语认同教育主体主要包括两方面内容，即国家认同和社会认同。提升大学生爱国主义教育实效的关键在于将高站位的国家认同“生活化”，将接地气的公民教育“长效化”，这样无论大学生在哪里，爱国主义教育都会延展到那里。在融媒体时代背景下，引导当代大学生深刻认识新时代爱国主义精神的实质和内在要求十分必要。下面，笔者基于教学实践，对新时代大学生爱国主义教育的话语创新、融合与发展进行探索研究。

一、研究的缘起及意义

爱国主义体现的是个人、集体对自己祖国的积极情感表现和态度支持，是人们归属感、认同感的统一与升华。作为意识形态的重要组成部分，爱国主义贯穿于政治、经济、文化、道德、艺术等方方面面，也满溢于社会生活的各个领域和层面。

1.开展爱国主义教育以及话语研究的历史必要性

近代以后，中国人民饱受列强侵略之害、饱经战火蹂躏之苦，虽然经历了多次的失败，但中国人民从来没有停止过谋求民族独立的探索和尝试。1919年，五四运动爆发，让中国人民看到了曙光。 1921年，中国共产党成立，带领着全国各族人民找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路。从此，中华民族焕发出了勃勃生机，绽放出了无尽的生命力，中华民族伟大复兴进入了新的发展进程。新时期需要继续发挥爱国主义教育的凝聚力，提升全国人民的战斗力，始终坚持爱国主义教育的重要社会和历史地位，以保证人才培养的政治方向不偏移，以人为本的教育方针不动摇。

2.开展爱国主义教育以及话语研究的社会关注度

世界局势瞬息万变。“当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。”这一基于世界格局变化做出的重大论断指明了中华民族伟大复兴的时代根基，奠定了社会发展的现实基础。全球化的发展趋势让世界各国人民的前途和命运越加紧密相连。当前人类和平发展正面临着诸多的新挑战和新困难，全球性问题的爆发，需要继续坚持和维护多边主义的政策方针，依托于构建人类命运共同体，深化合作发展，多方协商共赢。在各种思潮涌动、价值观纷争、主义泛滥的情况下，“爱国主义教育”是最具有号召力和凝聚力的价值公约数，可以极大地唤起各阶层、各民族、各职业群体的爱国热情，使之摒弃成见，包容差异，共同为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。

3.开展爱国主义教育以及话语研究的学界研究热度

在CNKI数据库中，以“爱国主义教育”作为篇名检索相关文献，1950年—2022年的期刊文献中总共搜索到11776篇文献（检索日期截至2022年7月25日）。其中，在1950年—1980年这30年间，除了1951年以外，其他年份的“爱国主义教育”文献年度发表量都在10篇以下。从1981年开始逐步呈上升趋势。2019年，随着《新时代爱国主义教育实施纲要》的印发，学术界关于“爱国主义教育”的研究热情被充分激发，2020年和2021年分别达到了922篇和1110篇。另外，关于爱国主义教育的研究内容、研究方法也日趋丰富多样。笔者经过系统地浏览并梳理相关文献，发现国内学术界的研究成果还是相当丰富的，研究内容和角度也比较多元，研究方法也丰富多样，既有定量分析，又有质化研究，这些都为爱国主义教育的系统化和体系化研究创造了有利条件。

二、融媒体时代大学生爱国主义教育的话语表征

融媒体是指新媒体与传统媒体之间的相互合作，即把传统的纸媒、视媒与互联网、手机等新兴媒体结合起来形成多维度的媒体形式。融媒体一方面可以为大学生爱国主义教育的创新发展提供新的契机，另一方面也促使大学生爱国主义教育的语言、表情、符号等呈现新的特征。具体如下。

1.感召力：凸显中国特色

随着中国更大程度上融入国际社会和世界发展进程，爱国主义教育受到的国际环境影响更为显著，对爱国主义教育与国际形势教育进行平衡与结合的要求更为强烈。在此背景下，国内主流媒体和新媒体协同发力，在国内外特色比较中营造了坚定自信的主流舆论，通过一个个生动鲜活的案例增强了爱国主义教育话语的感召力。尤其在融媒体时代背景下，中国体现出的政治自信和制度优势在突发事件中得以进一步彰显，大学生亲身经历的具身德育在此过程中进一步深化。大学生爱国主义教育也在“人民至上”“两个一百年奋斗目标”“中国梦”等话语表达中实现了创新发展。

2.亲和力：发展创新具身德育

融媒体时代下的高校思想政治教育要将大学生作为主体，要满足大学生的发展需要。在传统媒体下，高校在实施爱国主义教育时，对大学生的生理体验与认知心理状态之间联系的关注不够，片面强调教育过程中的单方面宣教，忽视了学生爱国主义情感体验以及对爱国主义行为的培养，致使教育缺乏反馈和实效。在融媒体时代背景下，各高校纷纷将学生发展作为导向前提，并在此基础上开设了党史学习、科学教育、生态文明、文化艺术、劳动教育等课程，还将这些课程与新的德育发展理念相结合，从大学生群体知情意行等方面创设出符合大学生身心发展需要的具身德育模式，从而显著增强了爱国主义教育话语的亲和力。

3.创造力：青年话语传播的生存逻辑

融媒体的发展使大学生爱国主义教育的话语体系在理论与实践、主体与客体、目标与过程、方法与效果上呈现出时代的多元性。多元创造的文化氛围让爱国主义主流价值更好地嵌入大学生思想政治教育领域，并提供了积极的价值引导，也促使大学生爱国主义教育形成了表意丰富的话语体系。其中的一些热点和网络流行语既呈现出大学生群体的本真良善，也有他们对当下社会事件的戏谑调侃和自我调控，充分体现出媒介话语和青年话語的原创性结合。

三、大学生爱国主义教育的话语融合及发展逻辑

在媒体融合的时代背景下，青年大学生是政治社会化过程的必然参与者。在兼容并包的融合理念指导下，大学生爱国主义教育话语的创新有赖于多种话语主体的相互融合。在此背景下，开展大学生爱国主义教育，必须充分发挥不同话语类型作用，构建符合中国特色的大学生爱国主义教育话语体系。

1.政治话语与学术话语的融合

自“媒体融合”成为时代发展趋势以来，大学生爱国主义教育也呈现出现多样化的实践路径。改革开放以来取得的成绩无疑是非常成功的，也是爱国主义教育的重要来源和土壤。从常理上来看，中国学者对中国发展问题的研究和中国经验的总结理应最有发言权，但目前中国学者关于中国改革开放及其发展经验的研究成果并没有得到世界的认同。究其原因，目前的学术话语对照“构建具有中国特色、中国风格、中国气派的学术话语体系”的总体要求还有一定差距，教育者在传播解读中国实践、构建中国理论方面仍有不足。在多样化的思潮和价值冲击下，学术话语建设与中国发展的具体实践相结合，形成具有中国特色的理论话语体系显得尤为必要。

2.教材话语与教学话语的融合

大学生爱国主义教育的目标是促进大学生个体从知识认知到价值认同的转化，最为重要的就是要推动价值观教育的教材体系向教学体系的转化。高校思想政治理论课的话语转化是一个常思常新的话题，其中教材话语转化为教学话语是“推动教材体系向教学体系转变的关键环节”。教材话语是相对抽象的文本符号，与大学生自身的认知体验存在一定的距离，教师在进行教育教学时，必须及时关注爱国主义教育的最新素材和样本。在融媒体时代背景下，当代大学生学习和接收信息的方式发生了较大的改变。因此，教师必须开展线上线下相结合的爱国主义课程教育，在教材内容和教学目标的基础上及时回应社会热点，并对教材文本进行编码和解码，以此加强爱国主义教育的话语创新和融合转化。

3.大众话语与国际话语的融合

大学生爱国主义教育要紧紧围绕“为谁培养人”这个根本问题开展相关实践，以进一步提高自身在国际话语中的影响力、在大众话语中的公信力。当前，在融媒体环境下，国际传播话语正在从单一的政府话语主体拓展到与学术话语主体、大众话语主体和网络话语主体共同参与的多元主体。这一变化直接促进了多元话语在高校大学生教育过程中的有机整合。政治话语、学术话语把握教育话语的原则和方向，大众话语和网络话语重点突出爱国主义教育的通俗性和贴近性，教材话语和教学话语做好二者之间的转化，这些话语共同构成了大学生爱国主义教育话语传播的对外策略。

四、大学生爱国主义教育话语体系的建构路径

话语是形成认知的关键。在融媒体时代，开展大学生爱国主义教育的话语建构和政治实践直接影响着中国特色政治话语体系的建构，同时也影响着高校内的意识形态安全和国际话语权的维护。在推动爱国主义教育话语多元融合的实践中，同样面临分众传播的课题，不仅要针对大学生的喜好、需求和趋势做好甄别，还要兼顾不同话语类型的情境性要求，进一步提高话语的供给能力，不断提升教育内容的原创性、时代性和创新性。

1.增强爱国话语认同

当今世界处于百年未有之大变局，中国特色社会主义进入新时代。大学生的爱国主义教育话语必须以增强认同感为基础，把爱国主义话语的传播视为一种组织化的话语行为，视为符号化的社会交往行动，可以通过对话、协商与知识性生产三个模式为大学生提供更多的有效信息，从而有效提高话语吸引力，增强话语兴趣关注度，并获得更多的社会认同。第一，从爱国话语到爱国认知。大学生爱国主义教育的话语构建要遵循一定的价值导向，话语文本的设定是建立在一定价值判断基础上的，爱国主义话语本身就是经过价值协商与选择的结果。社会的个体选择接受何种文本框架、何种认知架构受到许多环境和因素的影响，从话语到认知的过程，就是要以爱国主义作为核心价值，形成社会的认知和共识。第二，从爱国话语到爱国情感。大学生可能会根据自己的经历和文化背景形成一定的观点，进而产生所谓的“站队”现象，也就是观点相似、背景相似的人会组建一定的社群或团体。大学生进行爱国主义教育的话语协商，意味着需要建立在理性客观基础上，以审慎的态度进行判断和选择，对话沟通则必须建立在一定的爱国共同情感的基础上。在对话生成的爱国情感共振之中，大学生的爱国主义教育话语需要着力于其深层次的心理需求，理性客观地展示想法和观点，进而促成群体意见达成一致。第三，从爱国话语到爱国知识。大学生爱国主义教育的话语本身其实就是知识实践的一种表现，透过爱国主义教育话语来获取爱国知识，爱国话语与爱国知识之间存在天然的意义联结。爱国知识作为一种重要的“话语”体系，如果缺乏爱国的指引，就会使特定社会情境中具体的爱国言语和爱国行为难以形成对话。

2.推动课程思政建设

第一，思想政治理论课必须坚持价值性和知识性相统一的原则。在如何推进新时代爱国主义话语在青年大学生中的有效传播进行创新策略探索过程中，教师必须重视思政课程向课程思政的转化。在具体教学实施过程中，就是要贴近大学生群体的话语需求，将社会生活中出现的话语变化合理地吸收融入到教育话语中，既有理论高度，又要有生活案例。另外，教师要结合思想政治课程中的显性教育和隐性教育，兼顾课程讲授的现实语境和叙事方式的情境性，通过第一课堂、第二课堂、形势政策报告、体验教育等形式将价值观内容转化成教学实践，推动价值观教育的有效提升以及协同育人局面的形成。第二，思想政治理论课必须提升教师专业水平。传道者要先明道，影响青年大学生的重要一步是要了解并理解青年大学生的特质。组建面向青年大学生思想的专业教师团队十分必要。教师是实现学术话语向大众话语转化、教材话语向教学话语转化的重要力量，如果没有思想政治理论课教师的教导与指引，居于顶层的政治话语体系在教育领域便成为了无源之水、无本之木，转化和效果提升都无从谈起。因此，教师首先要改变单方面的灌输式话语模式，既要潜心问道，又要教书育人，不仅要明辨价值观的不同表达方式，还要挖掘知识性背后的价值，不能仅仅固守教材本身的内容，更要用青年大学生能够接受、乐于接纳的方式，把符合爱国主义精神的教育案例作为知识出场的铺垫，讲好知识背后的价值故事，实现润物无声。尤其是对于身边出现的典型案例，需进一步讲清楚价值在个人、社会和国家三个层面的具体表现和相互关系，促使学生在价值认知、价值情感、价值判断和价值选择方面得到升华。

3.积极运用新媒体技术

第一，新媒体技术直接促进了线上教育的兴起，增加了身临其境的“体验感”，这也为爱国主义教育提供了新的发展方向。依托互联网的大数据技术，教育者得以及时甄别、筛选、研判当前大学生群体的爱国主义教育需求和观点，为大学生群体绘制精准画像，有针对性地做好爱国主义教育的话语构建。第二，整合大学生线上碎片化时间，以掌上学习为优先发展策略，针对当前社会发生的重大热点事件，以全方位的思考角度、多元化的传播方式进行解读，打造全程、全息、全员、全效的兼顾媒体属性和教育功能的传播矩阵，提高媒介信息的传播覆盖率和到达率，满足大学生发展的内在需求。第三，利用虚拟现实技术，通过生动、逼真的技术提升大学生在爱国主义教育过程中的在场感、沉浸感和体验感，追求话语传播的最优化效果。

4.涵育协同育人机制

传播要务求精准，引领要讲求实效。当代大学生爱国主义教育的话语创新，应当聚合更多力量资源，形成话语创新融合的优势。第一，学校要让懂得新思想、懂得大学生的专家学者参与进来，通过机制创新，让好的想法、好的教育理念渗透到大学生爱国主义教育的话语创新实践过程中。第二，学校要引导社会力量共建，围绕重点项目开展跨学科、跨领域、跨界的合作，形成大思政、大协同的环境氛围。第三，学校要注重典型培树，加强案例发掘和经验总结，充分利用融媒体矩阵，围绕课程思政教学改革、名师名课、学生收获、社会影响等进行创新，有效激发爱国主义教育的活力。

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Discourse Innovation， Integration and Development of Patriotism Education for College Students in the Era of Media Integration

Zeng Cairu

（Communication University of Zhejiang， Hangzhou 310018， China）

Abstract： The rapid development of the Internet has allowed new media to redefine the current mode of mainstream value dissemination. The "discourse" with thoughts and communication ability has become an important part of patriotism education for college students. In this context， teachers must update the construction path of college students patriotic discourse expression and discourse consensus. The article starts with the origin and significance of the research on discourse innovation， integration and development of college students patriotism education in the era of media integration， clarifies the discourse representation of college students patriotism education in the era of media integration， analyzes the discourse integration and development logic of college students patriotism education， and puts forward the construction path of the discourse system of college students patriotism education.

Key words： financialmedia； collegestudent；patriotismeducation word；innovate