高职思想政治教育“两线三步一馆一平台”教学改革探析

摘  要：在数字经济时代，各高校都在积极探索新型育人模式。国势之强基于人，人材之成出于学，经济发展离不开人才支撑，而培养高技能人才，教育是基础，职业教育是关键。2012年，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，2017年，湖南省教育厅印发了《湖南省教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》。随后，湖南省教育厅又印发了《湖南省职业教育信息化建设实施方案》和《湖南省“互联网+教育行动计划”》，这对职业教育信息化建设提出了明确的发展目标和发展任务，并对推动信息技术与思想政治教育深度融合提出了明确要求，也为高职院校开展“两线三步一馆一平台”思想政治教育改革与实践指明了新的方向。我们在大数据时代背景下，聚焦思想政治教育，以“两线三步一馆一平台”为有力抓手，采用文献查阅法、问卷调查法、访谈法以及个案研究法尝试打开思想政治素养课堂内外双路径，创设课内外和校内外两个思想政治教育工作平台，为高职学校开展双路径思想政治教育提供借鉴。

关键词：思想政治教育；德育实践；职业教育；信息化建设；混合式教育

高校思想政治工作一直以来都备受习近平总书记的重视，他多次发表重要讲话强调思想政治工作的重要地位。“十四五规划”编制中注重职业教育良性发展，2020年9月习近平总书记至湖南省考察时提出了“三个高地”“四个新”的新期望和“五个方面重点任务”的新要求，为湖南高质量发展指明努力方向。2022年5月由湖南省教育厅联合省委宣传部、省委网信办、省人社厅、省工信厅、省农业农村厅、省国资委、省总工会、团省委、湖南中华职业教育社共同举办的——2022年湖南省职业教育活动周正式启动，这是新修订的《职业教育法》施行后的首个职业教育活动周。这在一定程度上为高职院校开展“两线三步一馆一平台”实践教育改革探索提供了发展机遇。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：“独立自主是中华民族精神之魂，是我們立党立国的重要原则。走自己的路，是党百年奋斗得出的历史结论。”[1]，思想政治教育也是如此，我们在现有的基础上创新形式，依据“职教20条”、湖南省思政工作增量提质等政策文件，抓住职业教育的春天，利用好大数据技术手段，实现“实践+教育”的有机联合，结合时代特征和校情学情，广泛开展调查研究，坚持以学生为中心，守正创新，固本铸魂，精准施策，持续发力，从而实现思想政治教育信息化的增质提效。

一、高职思想政治教育“两线三步一馆一平台”教学改革的内涵与研究现状

（一）内涵界定

1.“两线”：既指的是“线上”和“线下”两线融合教学，也指的是学生学的一条线，包括预习、展示、交流、拓展等；教师教的一条线，包括评价、测试、互动和反馈等。

2.“三步”：指的是课前、课中、课后“三步走”策略，增强思想政治理论课的实践性和吸引力，提升“显性+隐性”“直接+间接”“近期+远期”的德育实效。

3.“一馆一平台”：“一馆”是指VR红色展馆；“一平台”是指超星学习通等一类平台，包括中国慕课等。希望通过增强思想政治理论课的科技性和时代性以提高教育实效，更容易让文化自信、守正创新等理念在高职学生中真正地入脑入心。

4.“混合式教学”：混合式教学并不是一种全新的教学方法或理论，而是随着疫情的爆发以及教育信息化的深入，使它逐渐得到了普遍的关注。

（二）时代背景

1.社会大环境对思想政治教育工作的影响

近年来“非必要不外出”的社会大环境，对深入一线社会实践教育市场亮起了“红灯”。环境因素的反复及其难以预测性，给研学实践活动按下了“世纪暂停键”。由此可见研学实践对于组织线下体验式集体活动存在一定的困境和挑战，这对研学教育行业的发展无疑是雪上加霜。这就不得不倒逼行业人员进行思考和反思研学模式成熟与否，如何加速革新研学教育的实施方式。

2.“双减”政策助推“云思想研学”快速发展

“双减”政策出台后，研学实践教育工作焦虑与期待并存。“云思想研学”应运而生并有望占据一定市场，原本穷途末路的研学旅行有机会拓宽“赛道”。“双减”政策让大批校外培训机构顺势把研学教育正式纳入生态版图，开始研究素质教育的转型拓展方向。各学校和机构逐渐解锁研学教育新姿态即线上“云研学”“云体验”，即在虚拟环境下的进行研学实践，拓展视野。

（三）国内外研究现状

1.国外职业院校思想政治教育信息化研究现状

国外探索德育和品德教育的理论研究较早，且对于职校教育的研究各具特色，1962—1976年间，美国国会连续4次通过加强职业教育的法案，借由完备的法律体系来保障和推进职业教育，使得美国的职业教育非常先进。学者在《德国职业教育思想溯源初探》中表示德国职业教育被誉为全球楷模，培养了大批高素质的职业人才，德国对职业教育高度重视，被誉为德国经济发展的“秘密武器”[2]。总体而言目前国外的相关研究主要有以下几个特点：国外对于职业教育重视度比较高；国外更注重以学生的兴趣为导向开展教学；美、英等国对职业教育改革投资的资金和技术比较大，发展比较成熟，学生深受其益；重视理论教学与实践操作相结合、在线与离线教育相结合。

2.国内职业学校思想政治教育信息化研究现状

国内近年来对于思想政治教育信息化改革常年来一直未断且取得一定成果，但目前仅停留在使用在线资源方面，如何有效地将在线资源和传统的学工战线德育工作者们的口头教育结合起来还尚未有较好突破。[3]总体有以下几个特点：一是思想政治教育线上课程建设上目前德育思想理论在线课程建设上寥寥无几，尚未形成一个专门的优质体系。二是思想政治教育核心素养研究上目前国内关于职校生主流核心素养研究主要分为两类：一类是以思政课堂为主渠道（特别是课堂学习）；一类是课外实践或校企合作，课外实践进行志愿服务加强主流核心素养提升的学科分布以行政学及国家行政管理和高等教育为主。三是信息化手段渗透研究上长期以来在思想政治教育中，学生处于被教育方，学生主体地位被忽视，积极性受到打击。提升学生喜闻乐见的且“红而不专”的思想教育措施是我们目前应该研究的方向。四是大多数学工线的教师参与的积极性不高，由于设置和建设德育在线课程教育在微课程制作、在线资源建设、团队组织、师生互动等方面对资源和教学水平要求较高，且学工系统的老师们普遍事情较多，无暇且无力分身来进行此项深度研究，积极性较低。

二、高职院校实施思想政治教育“两线三步一馆一平台”教学改革的机遇与意义

（一）现代教育技术环境下开展“两线三步一馆一平台”教学改革面临的机遇

所谓研学，即融调查、参观、访问等于一体，是一门具有综合性质的社会实践教育活动。带着课题去研讨和游历，运用研究性学习和亲身体验的方式去探究问题的答案。当下的大环境下，纵使线下的研学实践教育性属性显著，对于提高学生的独立能力和动手实践能力有较强的推动作用，但由于实践研学的发展对于外部环境较强的依赖性，因此跨省跨地区研学实践面临着诸多安全困境和挑战。突破传统研学实践的困境迫切要求科技融入教育，“云上德育”成为时下的焦点与热点。“云上德育”适应数字化时代而生，迎来了新的发展机遇。在“互联网+”技术和“智能+”技术的支撑下，“虚拟研学”克服时空限制，为“教育+研学”发展提供了新远景发展思路。由于科技不断融入教育，博物馆实现了线下“延展”线上“研展”。如湖南省博物馆采用录制视频与模拟现场参观讲解等手段为学生平安研学保驾护航。因此，“云上德育”在目前和未来的青年教育中，都具有较大的发展前景。

（二）高职院校实施思想政治教育“两线三步一馆一平台”教学改革的意义

1.有利于构建思想政治教育双路径助力培养阳光自信的职业人

在“互联网+”技术和“智能+”技术的支撑下，计算机专业的“VR思想教育”克服了时空限制，为“两线”思想政治教育实践路径发展提供了新远景发展思路。我们在运用的过程中要科学应用“同心圆理论”优势特点，着力推动一中心、二平台、三路径、四导向、五推手、六工程、七主体、八环节、九举措、十体系等“十环”育人工程，助力全校思想政治工作整体水平的提升，坚持厚德、尚美、精艺、乐艺为校训，建立有特色的育人体系，培养阳光自信的职业人。

2.有利于促进高职院校教师混合式思想政治教育能力建设和全面发展

基于职业学校德育课堂教学信息化手段运用和德育管理的专业特点和实施环境。聚焦职校教师混合式德育能力现状、能力要素、能力准备等问题展开研究，打造同课异构的“德育在线”个案研究，全面实施信息技术手段进德育课堂辅助教学活动，进行核心素养科技内化的精美课件设计、教学过程实施和教学评价干预研究，探索信息技术辅助式不同专业、不同环节的教学模式和实施路径，有助于探索构建富有时代特色、实现VR技术手段辅助的针对性、创造性、启发性的慕课、微课、翻转课堂等，提升师生核心素养与技术操作水平。

3.有利于促进信息技术在思想政治教育中的融合推进“思想革命”

现代教育技术环境下混合式教学成为时下的焦点与热点。思想政治教育信息化适应数字化时代而生，通过将思想政治教育与信息化相结合，释放混合式思想政治教育的“引力波”，有助于实现职业院校混合式思想政治教育由“点题”到“破题”的超越；有助于打造“混合式思想政治教育”磁力场，构建实践教学能力建设、能力实践、能力评价的框架，进而推进“思想革命”的进一步飞跃发展。

三、高职院校实施思想政治教育“两线三步一馆一平台”教学改革的策略

习近平总书记指出：“要抓好青少年学习教育，让红色基因，革命薪火，代代传承。”[4]近年来，5G技术不断发展，云计算、VR技术不断成熟和普及。我们应借助现有技术建设出新的研学课程实施方式。比如：“云上德育”“VR红色教育”“线上+线下”和“虚拟+现实”混合式德育等。依据时代形势可预见“线上+线下”混合式双轨并行思想政治教育有望成为思想政治教育形式的“新常态”。

（一）“两线”之线上创新德育实践的“三步走”策略

为了保障德育教育资源最大化发挥作用，让师生有收获、有成长，依托“德育在线”平台辅助学生为学生答疑解惑，指导学生进行有意义的实践活动。我们要研发和推广线上“德育在线”，其中反馈和总结是线上德育必不可少的过程，可以帮助师生教学相长。

1.课前问卷调研搭好平台

问卷数据显示，在被调研的教师中，90.91%的教师认为选择和使用信息化教学的目的在于激活学生学习兴趣；78.18%的教师认为在教学中使用信息化手段能开阔学生的眼界，拓展学生的思维；76.36%的教师认为借信息技术手段能提升课堂教学效率和课堂质量；69.09%的教师认为信息技术手段在帮助解决教学重难点上起到重要作用。可见大多数教师对思想政治教育和信息技术深度融合是非常期待的，要加强引导高职高专思想政治教育工作者跳出原有经验、思维定势，创新“微思政”传播方式，构建思政课程的育人大格局。通过对学生的调查发现，如今入学高职院校的学生全部是“00”后，他们对于新奇事物充满好奇心，故而可以考虑从这方面入手，在课堂中融入学生喜爱的元素，用VR、学习通平台等新技术在课前、课中、课后三步融入思想政治教育的途径和策略，在“信息化+”背景下，通过线上线下混合教学实现工匠精神等正确的职业就业思想观念真正走进“00”后的心里。

没有调查就没有发言权。提前调查才能做足准备工作，有效保证“云上德育”的顺利进行。首先，多数教师认为德育教师应提前协同信息技术类教师搭建好VR红色平台以及整合红色文化内容，并明确教学目标；其次，要为同学们设置任务卡单，带着问题进行体验，而不是走马观花。学生不需走出校门便可以云体验“爬雪山”、“过草地”等红色教育活动，并思考其思想教育的意义，学生对于这样的思想教育方式感到新奇而有趣味，是学生喜闻乐见且易入脑入心的思想教育方式。

2.课中发挥主渠道作用

发挥“思政课堂”与“课程思政”的内化协同交互效应，共同促进思想政治教育的内化。通过对长沙市职教城数百名学生和55名教师（包含教授信息技术类专业的8名思政教师）的调查，了解到大量关于高职学校思想政治教育教学所需因素，进行分类、整理与归纳。

问卷显示，87.27%的教师同时注重教授与学况；81.82%的教师认为教学质量多体现在课堂上的“教”；78.18%的教师认为教学质量评价应该放在学生的“学”；69.09%的教师觉得学生思政教学要注重知行合一，可见多数教师还是注重发挥课堂的主渠道作用，同时也期待同学们在学习中能做到知行合一。例如数字媒体技术专业可在课上结合专业技术学习，融合思政课程内容，如在网页制作这门课上搭建VR红色展览馆进行红色教育，让学生分组完成1+X证书测试题，利用Gridguide和PhotoShop CS6设计“百年党史”网页原型图。學生便可带着求知和探索的期待，自主走进展厅，感受党史带给的思想政治理念的传承，亲眼目睹展厅结合主题的特定设计，全方位了解展厅的功能定位、整体布局、色彩搭配及操作链接等，主题更加鲜明、技术更加娴熟。以此促进思想政治素养和职业素养、企业文化和教育文化、社会平台和学校课堂双轨道衔接，培养守正创新、为党立言的媒体人。

3.课后主题升华和反馈提升

“VR红色教育”结束后，及时的点播、练习和反馈以及总结可有效提升德育效果。对不同形式的红色教育过程和任务单的完成度进行点播，同时根据组内成员意见选择校内各类实践方式。比如：志愿服务、黑板报手抄报展示、主题班会、心理剧目、在线投票等，培养学生的动手操作和合作探究能力以及研究性学习能力，研究性学习成果展示可进行公众号推广，依托高校学生会的力量，通过学生会大小宣传活动将思想政治教育主旋律奏响在校园每个角落，覆盖每一名师生。

（二）“两线”之线下开展“短距离多频次”的社会实践志愿服務

习近平总书记强调：乡村振兴，人才是关键。“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。为积极践行社会主义核心价值观，青年必须融入社会生活，在实践中感知它、领悟它。正如约瑟夫·纽顿在《快乐心理学》中指出，“人们肉体的饥饿虽然解决了，灵魂的饥饿却越来越严重。”[6]故而我们在保证学生安全的情况下组织学生外出进行志愿服务和社会实践活动，体验不一样的文化、感受不一样的生活方式，并且将实践性的研究学习成果最终上传学习平台，实现课前、课中、课后以及“两线德育”的良性循环实效。

走出校园，步入基层，走向世界，对于职业院校学生知行合一有着双重意义，既感受社会市场需求和职业价值意义，同时也对所学知识能力予以深层综合验证。为践行思想政治教育，弘扬志愿服务精神，我校三名志愿者踏入国际志愿服务大舞台，积极参加了2022年冬奥会志愿者，以专业技能走进冬奥，服务社会。几位同学提到“我们的团队发挥专业优势，负责运维500余台设备”，表示期间确实成长不少。除此以外，积极带领学生进行“下基层”实践活动，以本人所参与的几次走进一线、服务乡村的德育活动为案例。为寻找答案、回溯初心，2021年6月我们师生带着机器设备来到浏阳市洞阳镇北园村进行“党建花开分外香”的纪录片拍摄活动，师生分三组分别深入田间果园和南园等地进行上户走访、证件照拍摄等，期间发现这里有很多地方值得改造，同学们记录下研学思考。8月我们再次回到本村对当地进行墙壁绘画、对当地特色水果柰李的相关推广，促进当地的产业振兴，还有一批志愿者前往当地小学，对小朋友们进行了相关教育以及耐心引导。同学们边实践边在原有知识储备的基础上，进行细致观察与探究，记录下自己的观察与发现，让实践活动内容有深度、有层次，同时也坚定了青年大学生用心学党史、真心办实事的理想信念。

（三）线上线下双轨并行紧扣“三高四新”为思想政治教育提质增效打开局面

在“互联网+教育+实践”的时代背景下，我们要引导企业和学校以及科研机构建立产学研合作机制，开展数字文旅结合以促进实现思想政治教育活动“线上+线下”双轨并行，将最朴素的教育延伸至企业当中，培养学生的工匠精神和职业素养。譬如我们可以志愿服务前在线上“德育在线”平台进行预热，介绍即将进行的德育活动的历史背景和特色，做活动前的体验式教育；其次也可以在线下德育实践完成后将“德育在线”当做“课后延时服务”。例如为积极响应湖南省“三高四新”战略，为乡村振兴注入活力满满的青春力量，我校进行“雷锋家乡学雷锋”志愿服务活动，志愿活动到湘江，保护最美母亲河。2022年3月2日，我校20名志愿者，联合长沙市排水责任有限公司开展了主题为“保护湘江护绿水”的学雷锋实践活动，在短短半天时间，清理沿河路段3.5km，垃圾杂物十余袋。还有学雷锋献爱心，捐热血暖人心活动。2022年3月14日，我校学工德育系统联合湖南省长沙血液中心共同开展了一场无偿献血活动。在学校志愿者和医务工作人员的有序组织下，我校共311人成功献血，总献血量达112900毫升。一系列活动我们都会在“德育在线”平台发布，志愿返校后进行德育思想宣传，将活动价值理念覆盖每一位师生，将雷锋志愿服务精神发扬光大，增强职校青年人的责任担当，助力走好第二个百年奋斗新征程的“赶考路”。

四、结语

教育需要持久的关注， 耐心的等待，思想政治教育需要潜滋暗长与潜移默化，每个教育契机都应被牢牢抓住。基于“两线三步一馆一平台”的思想政治教育转型发展路径，我们要以实用高效型研学服务平台为核心，汇聚线上课程、线上导师辅导、思想政治教育过程记录、思想政治教育效果评价。同时加之线下“短距离多频次”的研学实践和志愿服务活动，线上线下我们一路同行，以助力实现高职院校思想政治教育由单一向混合式教育转型，得以培养阳光自信的职业人，培养德技双馨的蓝领人才。

参考文献：

[1]本书编写组.党的十九届六中全会〈决议〉学习辅导百问[M].北京：党建读物出版社，学习出版社，2021：64.

[2]黄日强.德国社会高度重视职业教育探析[J].漯河职业技术学院学报，2007（02）：39-41.

[3]杨蕊.“互联网+”背景下中职德育信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：97.

[4]欧阳奇.抓好青少年学习教育 让红色基因代代传承[N].人民日报，2021-07-07（09）.

[5]吴文霞.红色文化融入大学生理想信念教育的创新路径探究[J].科技经济市场，2016（06）：215-216.

[6]（美）约瑟夫·纽顿.快乐心理学[M]重庆：重庆出版社，2010：10.

责任编辑  宋  猛

作者简介：陈雯婧，长沙幼儿师范高等专科学校信息技术学院助理讲师、思政教师（兼德育工作者）。

*课题项目：本文系湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“高职思政课‘两线三步一馆一平台教学改革的研究与实践”（课题编号：ND226765）成果。