解读传统文化如何指导幼儿园劳动教育

摘 要：随着我国社会经济不断发展，人民群众的生活越来越好，家长对于孩子的教育也越来越重视，孩子的吃喝住行都由家长与学校一手操办，对于幼儿的劳动教育已经逐渐淡化，仅有一小部分教师还在坚持通过劳动教育引导幼儿养成吃苦耐劳等优秀品质。在现在的幼儿园中，大部分的幼儿缺乏最基本的生活自理能力，动手能力相对较弱，没有责任感。教师通过将中国传统文化融入实际的幼儿教育过程中，使幼儿在学习传统文化的同时进行相应的劳动教育，可以更好地促进幼儿对传统文化的吸收，整个劳动教育的目的性也会更加明确，过程更富有趣味性。本文主要探究如何将传统文化更好地融入幼儿园劳动教育过程之中，使得幼儿园能够通过劳动教育培养幼儿吃苦耐劳等优良品质。

关键词：传统文化 幼儿园 劳动教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.01.052

幼儿园作为幼儿教育的主要阵地，对于幼儿的培养十分关键，通过中国传统文化的熏陶，可以帮助幼儿进行人生观、价值观、世界观的塑造，使得幼儿的民族自豪感得到提升，从小就拥有强大的文化自觉与文化自信。中国的传统文化源远流长、包罗万象，幼儿园教师在进行传统文化引入时应该进行一定的筛选，选取一些幼儿能够接受，容易理解的传统文化。同时，劳动教育在幼儿园教育中也占据十分重要的地位，它可以培养孩子吃苦耐劳、坚韧不拔的优良品质，让孩子能够明白劳动的辛苦与不易，深切体会到劳动的实际意义。所以为了能够更好地在幼儿园教学中进行劳动教育，将我国的传统文化融入其中，可以使幼儿接受劳动教育，增加整个教育过程的趣味性与实用性，让幼儿减少抵触情绪，在教学过程中有所得，综合素质能够得到提升。

一、传统文化的教育意义

随着时代的车轮不断向前滚动，我们的语言也在悄然发生着变化，由以前的文言文转变为现在的白话文，使得交流更为方便。中国的文化源远流长，传统文化具备相当强的教育意义，是几千年的智慧结晶，所以，加强传统文化教育，使传统文化得以继承和发展，对于中华民族的伟大复兴有正向意义。在实际教育中，我们要努力去发掘传统文化的内涵，如仁、义、礼、智、信等美德，让祖国的下一代都能够受到传统文化的熏陶，产生强大的文化自信，最终使中华民族团结有爱。

二、幼儿园劳动的教育意义

由于现在物质条件较为充沛，人民的生活水平得到了极大提高，所以大部分家庭对于孩子的培养也更加重视，对孩子百般呵护，孩子缺乏必要的劳动，所以丧失了许多学习生活经验的机会，缺乏吃苦耐劳的优良品质。为了能够更好地培养孩子的综合素质，在幼儿期间对孩子进行劳动教育十分必要。

1.培养幼儿吃苦耐劳的精神

在幼儿园教育过程中，劳动教育作为整个教育历程不可或缺的重要组成部分，对于幼儿的综合素质培养起着至关重要的作用。从立德树人的教育角度来剖析劳动教育，幼儿园教师在进行幼儿教育时应该以培养幼儿品质为主，而劳动最能培养幼儿坚持刻苦的品质，在幼儿园学习期间，孩子通过长时间劳动，才能够感受到劳动的不易，知道在实际的劳动过程中需要付出的努力与汗水，从而更加珍惜他人的劳动成果，从小养成吃苦耐劳的优秀品质。在经济相对困难的西部地区，由于经济相对贫乏，所以大部分的父母都选择外出打工，留下小孩由爷爷奶奶照顾，在这个过程中，孩子往往会跟随爷爷奶奶一起劳动，在很小的时候就学会独立生活， 他们比城市中的孩子更能吃苦，知道劳动的艰辛与不易，意志力也更加坚强，所以在长大成人以后，农村的孩子在适应社会方面会更加快速，因为他们在小的时候就已经养成了坚持不懈的优秀品质。

2.促进幼儿身体发展

幼儿的天性就是好动，所以幼儿园教育应该充分结合孩子的具体情况，利用劳动教育来配合孩子的天性，将孩子的机能充分运用起来。通过劳动教育，可以让幼儿的身体得到充分锻炼，使孩子的四肢更加协调，身体的每一个器官都能够得到足够的运动，从小就拥有一个健康的体魄，增强孩子的抵抗力。当然，在劳动教育时，也要有相应的着重方向，比如对孩子的手眼协调能力的培养、手指精细动作的培养等，这一系列的定向化培养可以让孩子的特长得到充分发挥，为孩子打好坚实的基础，使孩子的身体能够得到健康成长。

3.促进幼儿智力发展

任何作为人的劳动，都是创造性活动，需要大脑的参与。哪怕最简单的劳动，都包含一定的劳动知识、技能，需要大脑的管理和调节。在劳动过程中，幼儿扩大了对劳动工具、劳动知识及相关事物的认知，提升了对劳动技能相关的观察力、注意力、判断力、分析思考能力以及动手处理的能力，丰富了幼儿的劳动经验。可以说，劳动之于幼儿，是创造性的活动，也是创新性的教育。尤其值得指出的是，劳动过程中的学习，对于幼儿来说，是一种更富挑战性也更能激发孩子兴趣的有氧活动，对于幼儿的智力发育是非常有价值的

4.提高幼儿自主性

许多家长认为，孩子的独立自主能力没有必要在特别小的时候进行刻意培养，随着时间的不断递增，孩子的独立自主能力会自然而然增长，在日常生活中学会处理各种各样的事情。这也导致很大一部分家长对学生的所有事情大包大揽，甚至连穿衣服穿鞋也不舍得让孩子亲自动手。獨立自主能力主要是指一个人不依靠外界帮助自行解决问题的能力，他是一个人能否在社会上进行独立生活与创造性活动的重要指标。随着父母的这种越俎代庖，孩子在成长过程中失去了很多自己亲自动手劳动的机会，让孩子养成衣来伸手，饭来张口的习惯，逐渐失去独立自主的意识，丧失其自主性。“生存教育的根本在于培养独立性”这种教育理念在很久以前就被提出，指出了独立自主意识的重要性，所以，我们的幼儿园教师在进行幼儿教学时应该引起高度重视，将幼儿的独立性教育放在日常教学工作中。为了能够更好地去培养学生的独立自主意识，劳动绝对是一个特别好的方式，通过对幼儿进行劳动教育，可以让幼儿养成遇到问题首先依靠自己去进行解决的习惯。在这个教育过程中，教师应该给予幼儿充分的空间，让他们自由发挥，给足他们足够的劳动机会，在整个过程中发挥引导作用，让孩子在劳动中体会劳动的不易与辛苦，在劳动的过程中，学会最基本的生活技能，在心理上减少对教师与家长的依赖。同时，教师要给予充分鼓励，让孩子在整个劳动过程中有足够的成就感，这样孩子才能够更加主动地去参与到劳动中来，慢慢养成自己的事自己做的习惯。所以，在幼儿教学的过程中，教师与家长应该给予幼儿充分的发挥空间，不给幼儿形成依赖的机会，才有利于幼儿优秀品质的形成，才能让劳动教育真正起到最大作用。家庭、学校、社会三个方面共同努力，为孩子的全面健康发展保驾护航。

三、通过传统文化指导幼儿园劳动教育的策略

1.根据幼儿心理创建趣味文化劳动活动

在幼儿园的整个教育过程中，在使用相应的教学方式方法时一定要考虑到幼儿的实际情况，由于幼儿所处的年龄段相对较小，对外界缺乏最基本的认知与分辨能力，心智尚不成熟，理解能力较弱。在进行劳动教育时，一定要将幼儿的年龄特点与认知水平考虑在内，在传统文化的引入上以节日为主，比如端午节，教师通过将幼儿进行年龄上的分组，分为大班中班小班，在端午节时为幼儿讲解端午节的相关传统文化知识，引起幼儿的兴趣之后，根据分组进行不同的劳动活动。比如对大班的孩子而言，由于其年龄相对较大，所以他们的动手能力与理解能力相对较强，教师可以带领大班的孩子一起去做一个纸质的龙舟模型，通过做模型这个活动，既让孩子提升了动手能力，又可以在活动过程中再次加深对于端午节日的了解，而且自己亲手参与，会知道整个过程的艰辛与不易，了解劳动背后的深层次意义，对于培养孩子坚持不懈、吃苦耐劳的精神，具有十分重要的作用。而对中班小班的学生来说，由于其年龄相对较小，理解能力较差，教师可以手把手教孩子做一些剪纸活动，在其中可以加入一些创新性的思维，提高幼儿的参与热情。通过引入这种生动有趣的节日传统文化，幼儿在进行劳动时也会更加投入，趣味性也会得到极大提升。

2.在传统节日举办劳动活动课程

由于现在的社会发展越来越快，人们对于物质的需求也越来越高，所以大部分的家长陪伴孩子的时间越来越少，更多将时间用在工作上面，为孩子创造更加丰厚的物质环境。基于这种社会现状，幼儿园可以利用传统文化节日举办亲子活动，通过让家长及学生一起劳动的形式来增加亲子互动，拉近父母与孩子的距离，给孩子更多的安全感。同时，借助传统节日举办活动，可以让孩子更好地对中国传统文化进行深入了解，通过家长的嘴去为孩子详细诉说节日背后的文化，使孩子能够更加容易接受。比如，在进行庙会的相关亲子活动时，可以采用角色扮演的形式，增加活动的整体趣味性，在活动过程中由教师来扮演庙会中的商家，家长与学生一起充当游客，充分进行亲子互动，一起动手制作简易的民间美食，让孩子能够近距离参与劳动，体会到劳动的辛苦，学会与家长换位思考，体谅爸爸妈妈的不容易。在这个时候，孩子对于传统节日的认知也会得到加强，幼儿园的劳动教育也会得到顺利开展。

3.增设传统文化劳动课程，明确劳动的目的性

在幼儿园的实际教学过程中，传统文化的教学随着新课程改革的推进也越来越受重视，因此，为了更好地开展幼儿园劳动教育，在幼儿园中增设传统文化劳动课程是非常有必要的。通过传统文化劳动课程的设立，可以让传统文化更好地融入劳动教育之中，让孩子能够定期进行劳动教育，使孩子的动手能力得到一定的加强，养成勤劳的优秀品质。在进行具体的传統文化劳动课程时，首先一定要明确教学目标，每一节课都应该进行教育，让孩子每一节课所学的知识都是不一样的，当学习完成后，孩子能够有一定的自豪感，激发孩子对劳动的热爱，对传统文化的认同。

4.通过主题活动将文化与劳动相结合

传统文化的继承和创新是一种精神上的熏陶，幼儿在整个劳动教育过程中能够真正感受到劳动的不易与辛苦，进行更深层次的思考。随着教学改革的不断推进，劳动在校园内的体现形式也在不断发生改变，幼儿园也应该根据当下时代的具体情况来进行劳动教育的推进，将劳动教育与传统文化相结合，形成感受、感知、感悟形态，让劳动教育成为激发孩子学习传统文化，树立民族自豪感的重要渠道。在传统节日的日常生活中，把家务劳动作为必做作业，赋予传统文化教育浓郁的生活味道，比如在春节到来之际，可以安排《欢欢喜喜过大年》主题综合实践活动，根据学生不同的年龄生理特征设定不同的体验活动，写福字、剪窗花、贴窗花、出灯谜；体验深厚的民族传统文化底蕴，在家长的指导下动手做花灯，体验劳动创造的价值；春节期间可设定勤劳节俭主题，在过好传统节日的同时体验劳动带来的快乐，在清明节确定缅怀亲情主题，在端午节确定爱国进取主题，在中秋节确定亲情团圆主题，在重阳节确定尊老敬老主题。这样通过一系列的主题活动对幼儿进行传统文化熏陶，使幼儿从小就进行传统文化的学习，在劳动中耳濡目染，从而在很大程度上解决文化传承问题。

5.编制脍炙人口的劳动教育读本

自中国有文字记载以来，劳动教育一直都是幼儿教育的重要形式之一。在中国古代，劳动教育被记载在各种各样的家训、诗歌之中，还有许多启蒙读物也体现出了劳动教育的重要性，比如《三字经》《千字文》等。这些传统的启蒙读物对于劳动教育的阐述十分通俗易懂，朗朗上口，非常利于在民间的传播，从而使得幼儿能够更好地去进行劳动，并从中得到生活的感悟。通过古代的教育方式方法可以借鉴思考出在目前的幼儿园教学过程中，也可以通过编制一些脍炙人口的劳动教育读本，结合当下时代的现实特征，融入当地的传统文化，将劳动教育的好处与意义阐述清楚，让幼儿在学校学习期间长期诵读，时间一长，幼儿就能够接受劳动教育，主动投入到劳动之中，从而达到劳动教育的目的。

综上所述，在幼儿的成长过程中，劳动是必不可少的，如何在幼儿园的学习过程中将传统文化植入到劳动教育中，是目前幼儿园教师应该深入探究的问题。幼儿园通过正确认识传统文化对于幼儿教育的重要性，利用传统节日与主题活动等形式开展劳动教育，积极组织劳动活动，开展家校合作，与家长携手为孩子的综合能力培养保驾护航。在幼儿劳动教育过程中，传统文化的融入还远远不够，需要我们幼儿园教师与家长共同努力，不断进行完善，这样才能够培养幼儿吃苦耐劳的精神，明白劳动的真实意义。

参考文献：

[1] 陈思思《学习文化经典》，《弘扬传统文化——浅谈如何在幼儿园融入传统文化教育》，《课程教育研究〈学习文化经典〉》，《弘扬传统文化——浅谈如何在幼儿园融入传统文化教育》2018年第23期。

[2] 尹晓丽《探究如何在幼儿园有效开展传统文化启蒙教育活动》，《新教育时代电子杂志（教师版）》2019年。

[3] 李云华《浅谈在幼儿园劳动教育中培养幼儿的合作意识》，《儿童大世界》2019年第10期。

（操艳萍，1980年生，女，汉族，黑龙江省大庆人，汉语言文学学士，从事幼教行业24年，研究方向：幼儿教育和学龄前儿童家庭教育）

（本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度教研专项课题《幼儿园一日生活与劳动教育深度结合的模式的实践与研究》的成果，课题编号：JYC1421005）