小学体育教学中传承传统文化的策略探索与实践

徐月

摘 要：我国作为文明古国，从古至今诞生过众多的优秀文化，在几千年的岁月变迁与文化传承下，即使是当前科技技术发展如此繁盛的新时期，国人对于传统文化依然十分喜爱。在经济以及教育行业的快速发展下，传统文化逐渐渗透到小学体育教学课堂中，更多的体育教育工作者也逐渐认识到在小学体育教学中传承传统文化的重要意义。基于此，本文就将探索小学体育教学中的传统文化融入及传承发展，并有效结合体育教学实践。

关键词：小学体育 传统文化 民间传统游戏 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.01.046

我国拥有源远流长的传统文化。优秀的传统文化是中华民族传统美德的一种重要体现，伴随着当代素质教育工作的快速推进，在小学体育教学过程中，更多的小学教学工作者及体育教师开始重视对于传统文化的传承与融入。从某种层面上来说，小学体育教学与传统文化相融合不但能够有效提高小学生的体育学习兴趣，更能够有效传承我国的传统文化。在传统文化不断融入的同时，提升小学生的综合素质教育，引导小学生构建一个正确的思想观念和价值理念，并帮助学生实现身心健康成长。可以说，在当代小学体育教学中传承传统文化，注重传统文化的融入是小学体育教学未来的主要发展方向。

一、小学体育教学中传承传统文化的重要性

我国经历了几千年的岁月变迁，拥有较为深厚的传统文化底蕴。传统文化不仅仅是对于历史文明的一种传承，更蕴含着教书育人的优质方法，这是当今人们重视传统文化发展与传承的关键所在。

现如今，现代化的发展让更多的人迈入到了复杂发展的环境中，针对小学阶段的教学来说，随着教育事业的改革与推进，教学逐渐将学生作为核心主体，以学生身心发展及学习需求作为主要导向，在这种情况下，教育工作者开始重视对于学生的多元化教学塑造。

其中，小學体育教学课堂中开始重视传统文化，以循序渐进的方式将传统文化中的内涵融入小学体育教学中，能够培养学生的综合素质能力，在整个环节中，不但能够提高小学生的思想观念、行为意识，在心理素质及身体机能方面都发生了重大的转变与提升，这足以体现出传统文化与小学体育教育相融合的重要性。

随着小学体育教育工作的不断深入，传统文化不仅仅是融入体育教学中这样简单，更重要的是要通过小学体育教学来传承传统文化的魅力与内涵。对于小学阶段的学生来说，他们对于传统文化的理解仍然处于浅层次观念中。简单来说，他们只能理解表象，不能深入分析，这也在时刻提醒着体育教育工作者，当传统文化融入小学体育教学时，必须要重视全面发展，而并非单方面融入。

在具体实践上，要通过传统文化的融入，将小学体育教学真正构建成能够提高学生综合素质的体育课程，并让小学生通过体育课堂教学真正了解传统文化，在融入多种民间体育游戏的过程中，让学生在欢乐轻松的氛围中完成对各项体育知识的学习，最终能够增强身体素质，并得到优质的素质教育，在今后的体育课程中可以积极参与其中。

二、小学体育教学中融入传统文化的优势

1.有助于体育课程教学内容优化

现如今，在新课程改革的推动下，小学阶段的体育教师必须要提高对于学生参与体育课程学习的积极性，注重对于体育教学课堂内容的优化与调整，并推动学生体育锻炼，促进身体各项素质机能的良性发展。

也正是因为在这样的背景下，体育教师更加注重对于体育教学内容的传统文化渗透，随着传统文化的融入，不但能够丰富以往的体育教学内容，还能够最大限度转变小学体育教学的现状，推动小学生更为深入地了解体育教学中的乐趣与意义，通过传统文化中传统民间游戏的融入真正感受到传统文化与体育教学相融合的魅力所在。

所以说，小学体育教学中融入传统文化有助于体育课程教学内容的优化。在对比传统体育课堂教学时，在传统文化的融入下，小学的体育教学课堂在氛围上变得更加轻松愉悦，教学内容更能够吸引学生的注意力与学习兴趣。而传统的体育课堂教学中，因为教学形式和教学手段的单一，导致很多学生对于体育学习并没有过多的兴趣，反而会认为体育教学只是自由活动，这种思想显然与体育教学的本意发生了偏离。但是，在传统文化的融入下，小学体育课堂变得生机勃勃，教学内容也实现了优化，学生的兴趣得到了提升，在综合素质能力上实现了快速发展，也更好地对传统文化进行了学习与传承。

2.有助于提高学生综合素质能力

小学阶段的学生，正处在身心成长和各方面知识理论学习的最佳时期。因此，必须要利用好这一关键时期来提高学生的综合素质能力，综合素质能力中包含的内容极为广泛，有个人素质、品德素质、身体素质、学习素质等等。而对于学生综合素质能力的培养，并不能仅仅通过文化课程，通过体育课堂教学依然能够提高学生的综合素质能力。这是小学阶段的体育教学课程对于小学生的综合素质培养的重要体现。

伴随着传统文化与小学体育教学的融合，可以更为全面而科学化地提高学生对于体育项目的学习能力，从中有效改变传统教学模式下体育教师只关注学生体育技能学习情况的问题。在传统的体育教学中，体育教师往往注重学生对于体育技能的学习，忽略了对学生综合素质的培养，随着传统文化与体育教学的融合，能够最大限度开拓学生的视野，发散学生的思维，帮助学生提高自身综合素质能力，探索传统文化与体育教学之间的微妙关系。

三、小学体育教学中传承传统文化的教学实践

1.注重民间体育游戏

小学阶段的体育课程是为了强化学生的身体素质，并培养学生坚强的意志品质，通过合作，提高学生在体育锻炼中的能力。然而，在小学体育教学中融入传统文化时，通过教学实践探索，最需要注重的就是对于民间体育游戏的融入，而融入民间体育游戏时，要将学生的身体素质提升作为重要基础，并以此来通过小学体育教学传承传统文化。

所以，在小学体育教学中应当有效融入民间体育游戏。比如，融入花样跳绳项目。花样跳绳是我国一种传统的民族活动，有着极为悠久的历史文化，跳绳运动距今已经有几千年的历史，是民间游戏中较为常见的娱乐活动项目之一，跳绳自古以来作为我国的民族体育运动项目在起源方面有着多种说法，最早的文字记载在隋朝时期李百药所著的《北齐书》中：“游童戏者，好以两手持绳，拂地而却上”，这句古话所代表的含义就是单人跳绳。而花样跳绳起源于陕西，属于跳绳运动中的一种，花样跳绳的跳法有三百余种，六十多种套路，分为十二个大类，在近年来的发展下，花样跳绳已经成为世界非物质文化遗产。

因此，将花样跳绳这项传统文化融入小学体育教学中，不但在经济投入上较少，而且具有极高的观赏性，在操作与实践方面较为简便。总体来说，花样跳绳在融入小学体育教学的过程中，不但能够实现对于学生身体素质的提升还能够传承跳绳这项传统文化。

与此同时，花样跳绳在教学方面具有不同的教学方法，比如：归类教学法、游戏教学法、示范教学法以及互动教学法，体育教师可以根据学生的兴趣需求采用不同的花样跳绳教学方法，在课堂上注重对于花样跳绳文化的融合，并将花样跳绳真正的技能传授给学生。通过学习花样跳绳，学生可以提高自身素质，无论是身体机能还是对于跳绳这项运动的文化内涵都能够有一个更为深刻的了解。

2.注重民间体育游戏与传统文化的结合

所谓的民间体育游戏起源于生活，具备简单易学的特征。民间游戏蕴藏着传统文化气息，民间游戏在小学体育教学中的融入不但能够提高学生的综合素质还能够强化学生对于各项体育内容方面的技能，除此之外还能有效培养学生的交往能力，思想创新能力以及团队合作能力等等。

在注重民体育游戏与学生身体素质结合的基础上，民间游戏选择更要重视与传统文化之间的联系。如今的小学生对于传统文化的理解仍然过于片面，如果传统文化的贯彻仅仅是语言上的表述，那么学生很难进行深入理解，甚至是缺乏认知，作为体育教师必须要注重民间体育游戏与传统文化的结合，只有将传统文化真正进行渗透与融入，才能够实现传统文化的传承以及学生体育能力的提高。

例如，体育教师可以在小学体育教学过程中融入一些具有传统特色的民间游戏，像是我们所熟知的赛龙舟，赛龙舟是我国极具特色的民间传统体育游戏活动之一，受到各族人民的喜爱。相传，赛龙舟活动是为了纪念战国时期伟大的爱国诗人屈原，在后来的历史发展中，赛龙舟活动在唐朝时期以及宋朝时期逐渐盛行，在清代，赛龙舟更是得到了大力发展，只要到了端午节，各族人民都会在条件允许的情况下举办龙舟比赛。

在小学体育教学中融入赛龙舟民間游戏活动，不仅能够有效提高学生参与的兴趣，还能够让学生了解赛龙舟活动的起源以及传统文化的意义，只有真正融入并参与，才能够体验传统文化自身的价值。由于体育课堂各项设备条件的限制，教师可以将赛龙舟的一些特点及规则讲述给学生，并在室外空地上以地面替代水面，为学生讲解赛龙舟时的一些细节动作。

随后可以通过周末组织活动的形式去往公园和一些大型水上活动场所，开展龙舟活动或比赛。通过赛龙舟活动，能够有效提高小学生的身心健康，可以帮助小学生心肺功能及各项代谢机能得到有效的改善和提升，也让小学生通过赛龙舟认识了伟大的爱国诗人屈原和端午节的一些传统文化内容。

四、小学体育教学中传承传统文化的重要途径

1.体育课堂实施

一直以来，小学体育课堂都是传承传统文化的重要阵地。所以，体育教师必须要重视将传统文化体现在体育课堂中，将传统文化的真正魅力彰显出来。作为体育教师要在体育课堂中善于运用相关民间体育游戏内容以及多种有关体育传统文化的元素，以此有效促进小学生的个性发展及需求，而能够与体育课程相结合的传统文化，必然是一些具有特征的民间传统游戏活动，将这些传统游戏活动应用在小学体育课堂中，可以有效激发学生的学习兴趣。

此外，作为体育教师必须抓住这样一个机遇，根据学生的心理诉求及身体素质能力选择适合学生的民间传统游戏活动，促使学生在一次又一次的体育课堂学习中不断提高自身的体育能力，也能够在民间体育游戏活动的融入中真正了解传统文化并做到文化传承。

2.晨间活动实施

传统文化中的民间体育游戏本身具备着灵活性的特征，学生在游戏过程中可以不受到任何空间、内容、时间、形式、条件的限制。作为体育教师可以按照学生的兴趣及心理需求与学生共同探讨规划不同游戏的规则和玩法。根据这样的特点，可以将民间体育游戏活动渗透到学生的日常生活和学习中。

在个别的小学校园中会开展晨间活动，而学生往往在此期间的表现不是很好，这样一来就难以得到良好的锻炼效果。我们可以在短暂的晨间活动中融入踢毽子运动，踢毽子运动是传统游戏活动中的一种，具有较长的发展历史，在实际实施过程中也比较符合学生当前的年龄需求。通过长期晨间活动创编出一种毽子操，不仅实现了传统文化的传承，更提升了学生的体育锻炼能力及兴趣。

3.校园运动会实施

在每所校园中都会根据季节变化或者是不同时段举办一些校园大型运动会，而活动正是传承传统文化的最佳时期。在规划运动会之前，体育教师及相关教育工作者可以针对传承传统文化的核心观念设计出一些具有传统民间游戏特色的体育项目，将这些具有特色的民间体育游戏活动作为校园运动会的竞技项目之一。

比如，花样跳绳比赛、踢毽子比赛、跳远比赛、抽陀螺比赛、滚铁环比赛，武术操比赛、拔河比赛等等，这些具有传统文化色彩的民间游戏活动相比于其他的体育竞技项目更具特色性，也更能够吸引学生参与，同时更能有效提高参赛兴趣，在欢乐的氛围中完成体育竞技活动，并真正认识到不同传统游戏活动的内涵，这样也会更好地实现传统文化的传承。

4.举办体育文化宣传活动

通过知识博览会的形式，将体育专业知识展现在展板上，在制作过程中，我们可以搜集一些传统体育方面的内容，在传统体育诞生的那个年代所对应的文化发展，通过知识延伸的形式进行展现，同时可以制作一些当时的一些体育健身器材。我们可以搜集一些全国各地适合小学生参与的运动，团对体育活动，个人体育活动都在搜集范围之内，通过这样的一些活动来加强传统文化在体育活动中的渗透。

综上所述，一直以来，体育文化都是我国传统文化当中的重要组成部分之一。对于小学阶段的学生而言，他们对于传统文化的理解过于片面，为了能够更好地将传统文化内涵融入小学体育教学中，教育工作者及相关体育教师必须要注重在体育课堂中融入更多具有传统文化的民间游戏活动，将体育文化自身的价值进行放大，以此全面推动体育教育事业的健康发展，在此环节中也能够真正通过体育教学活动来传承我国的传统文化，不仅通过体育活动与传统文化的融合来提高小学生的体育能力，也让更多的新一代学生了解我国最具特色的传统文化。

参考文献：

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