“三全育人”视域下城市地下空间工程专业创新人才培养模式改革与实践

于水生 陈金 李新明

摘 要：“三全育人”的核心是为国育新人、培良才，高校立身之本在于立德树人。为全面提升城市地下空间工程专业人才培养质量，本文以“三全育人”为指引，以立德树人为根本任务，通过采用加强实践教学、本科生导师制、加入科研团队等举措，加大培养学生实践创新能力，使其成为高素质复合型人才，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

关键词：三全育人；人才培养；创新；城市地下空间工程专业

Research on Innovative Talent Training Model of Urban Underground

Space Engineering Major Based on "There Allaround Education"

Yu Shuisheng1 Chen Jin2 Li Xinming1

1.School of Architectural Engineering，Zhongyuan University of Technology HenanZhengzhou 450007；

2.School of Economics and Management，Zhongyuan University of Technology HenanZhengzhou 450007

Abstract：The core of "three allaround education" is to cultivate new people and talents for the country.The foundation of universities is to establish morality and cultivate people.In order to comprehensively improve the quality of talent training for urban underground space engineering major，the "three allaround education" is taken as the guidance and the establishing morality and cultivating people is as the fundamental task in this paper.Adopting such measures as strengthening practical teaching，adopting undergraduate tutorial system，and joining scientific research team to increase the cultivation of students' practical and innovative ability and make them become highquality and compound talents.To serve the prosperity of the country，national rejuvenation and the people's happiness.

Keywords：there allaround education；talent training；innovative；urban underground space engineering major

1 概述

當前，随着城市空间容量及规模需求的不断加剧，地下空间的开发利用是未来居住区建设的必然趋势［1］。因此，加大开发城市地下居住区、轨道交通、综合管廊等对城市地下空间工程专业的技术人才需求量巨大。结合城市地下空间工程专业特点，各高校在人才培养过程中始终坚持对学生的科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养，努力提高学生的综合素质，注重实践创新能力的培养，将提高学生的创新精神、社会责任感以及实践能力作为衡量人才培养体系的重要标准［25］。中原工学院城市地下空间工程系非常注重学生创新能力的培养，全系教师以立德树人为根本任务，紧紧围绕学校“三全育人”综合改革要求，凝心聚力，构建“三全育人”视域下城市地下空间工程专业创新人才培养模式，共同书写“三全育人”奋进之笔。

2 城市地下空间工程专业人才培养现状分析

城市地下空间工程专业涉及城市规划、地下建筑与地下结构、爆破工程、地下通风与空调、监测与测试科学、环境科学以及城市交通等多个领域与多个学科，因此，城市地下空间工程专业的人才培养方案更加注重学科交叉与城市地下工程的自身特点，是一个实践性比较强的专业，需要学生在校期间不断通过实践增强动手能力和创新能力。在城市地下空间工程专业人才培养中，诸如实践教学还存在薄弱环节，实习基地不能满足学习要求，导致实习环节大打折扣，学生不能真正与实际工程接触；教师因教学任务重、科研压力大等原因，没有完全参与到学生的学习指导中等问题突出。因此，如何以立德树人为根本任务，在“全员、全过程、全方位”视域下，将学生实践创新能力的培养贯穿到大学学习生涯是值得思考的问题。

3 以“三全育人”为指引的人才培养模式改革与实践

实践教学体系是学生动手能力、工程实践能力与创新能力培养的关键载体，很大程度上决定着这些能力的培养是否能够达成所设定的培养目标［6］。“三全育人”是全员、全过程、全方位育人，核心是育人，坚持为党育人、为国育才的目标不变，将“三全育人”理念融入学生实践创新能力的培养中，构建创新人才培养模式，全面提高高校人才培养质量。

3.1 提升育人意识，打造全员育人

加强实践教学，培养学生动手能力，打造全员育人。学校拥有的力学与工程结构综合实验中心于2011年被评为第六批河南省高等学校实验教学示范中心，实验中心下设基础力学、工程测量、建筑材料、岩土力学、工程结构、建筑物理、建筑模型7个实验室和1个力学与工程结构虚拟仿真实验教学中心。其中，虚拟仿真实验教学中心于2013年被评为首批河南省本科高等学校虚拟仿真实验教学中心，学校的实验条件为学生提升实践动手能力打下坚实基础。坚持理论与实践相结合的方式，引导学生在实际体验中提高实践能力［7］。全系教师提倡学生自带课题进入实验中心，鼓励学生大胆开展创新性实验，更好地发展学生的兴趣爱好。在实验中心，学生4～5人组成科研小组，根据自己的个性和特长，学生提出自己的科研思路，自行选题，自行确定研究内容，自行设计实验方法和技术路线，由教师组成的专家组审核、论证其可行性。如果方案得到专家组的认可，学生可申请指导教师和专项经费资助，遵照实验中心的管理规定，自由地进行实验工作。遇到问题，学生通过收集资料、查找文献等手段，自行解决这些问题，确实解决不了的，再由指导教师进行指导。最后，学生将实验结果进行总结汇报，撰写、发表论文。通过教师和学生的全员参与，培养了学生科研团队协作精神、文献检索、资料收集的方法和学术规范的意识，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，也促进了教师在教学和科研方面的成长。

3.2 创新立德树人方法，推进全过程育人

采用本科生导师制，实现全过程育人（见下图）。从刚入学到大学毕业，大学生的成长呈现出明显的阶段性特征。全系教师均有班主任经历，大学四年全程参与学生指导，针对不同年级的学生，因材施教和个性化培养。大一新生，刚进入大学校园，一部分学生仍停留在高中学习、生活状态下，对大学学习和生活还不太适应，导师通过走访宿舍、座谈等方式向学生讲解大学学习中的点点滴滴，传达城市地下空间工程专业知识，以及联系自己学习历程，帮助大一新生正确认识专业特点，从学业指导和规划的角度帮助新生适应大学学习节奏，同时还以目标引领为主题，引导新生树立学习目标，培养良好的学习和生活习惯。大二大三的学生，对专业知识逐渐有了认知和更深的理解，积极引导学生参加学术讲座、学科竞赛，加入教师科研团队等，通过学习和锻炼提升自己的专业能力。由于社会需求更多具有交叉学科背景的人才，因此鼓励有精力的学生辅修其他专业，拓宽学习方向，增加以后的就业渠道。因此，对于大二大三的学生以能力提升为重点，通过课程与实践，提高综合素质与能力。大四学生，面临着毕业和就业。为了提升学生的毕业设计水平，全系教师结合科研和企业需求，加强实践基地建设，创建“零距离”产学研结合示范实践教育基地，实践与创新并举，培养创新型人才，争取毕业生的毕业设计课题全部来源于工程实践，实现“真题真做”。而在就业方面，多建议学生积极投身到祖国极其需要的建设中，同时告诫学生要以报国为主题，引导学生正确处理理想追求与祖国利益之间的关系。

采用本科生导师制，实现全过程育人图

全系教师以学生需求为导向，实现服务育人。所有教师不断加强学习，提高服务意识，以良好的形象和面貌为学生提供更加优质的服务，积极引导学生健康、全面地发展。针对学生思想问题、学习问题、考研及院校选报问题、就业问题、生活问题等，教师应提出合理的策略和方法，为其排忧解难。全系教师以优质的服务为学生创造一个温馨愉悦的育人氛圍，助学生健康、快乐成长成才，使其为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。

3.3 促进学生全面发展，强化全方位育人

城市地下空间工程在加强学生理论基础知识教育的同时，结合社会与本学科理论的发展，不断开设新的专业选修课程，拓宽学生的知识面。在课程体系中还设置了城市地下空间工程专业基础课程和现代技术科学以及工程材料科学等方面的相关课程，为学生未来参加注册结构工程师、土木（岩土）工程师、建造师、监理工程师、造价工程师等执业资格考试奠定了非常坚实的理论基础。此外，健全课程集体教研机制，实现教书育人。全系教师每周召开一次教研活动，深刻交流上课过程中总结的经验和遇到的各种困难，发挥集体力量，共同解决遇到的难题，并充分共享教师之间的优质课程资源，提升教师的上课水平。近三年全系教师获省、校线上教学优秀课程奖项共5项、全国青年教师混凝土结构教学比赛三等奖1项。全系教师的通力合作，为学生的学习保驾护航，开启了学生的智慧，激起了学生的学习兴趣，实现“德育为先、能力为重、全面发展”的教书育人目标。

发挥科研优势，实现科研育人。结合专业特点和全系教师的科研项目，建立以教师为主，研究生、本科生为辅的科研团队。让本科生参与到科研项目中去，以科研带动学生学习兴趣。在科研过程中，从基础的试样制作到实验的开展，提高学生动手操作能力，然后再到实验数据的处理分析，最后进行学术论文的撰写，提升学生在整个过程中的创新思维与创新能力。以科研为驱动，经过一系列的锻炼学习，培养学生创新精神，潜心钻研、崇尚科学的理想信念，勇攀高峰的意志品质，诚实守信和科学严谨的学术作风。

结语

本文阐述了城市地下空间与工程系教师加强实践教学，培养学生动手能力；采用本科生导师制，实现全过程育人；全方位参与到学生学习中，实现“德育为先、能力为重、全面发展”的教书育人目标；以科研为驱动，培养学生创新精神。将“三全育人”理念融入学生实践创新能力的培养中，不断探索育人与社会发展相结合的人才培养新模式，为国家培养高素质复合型人才贡献力量。

参考文献：

［1］陈湘生，徐雅洁，白雪，等.高密度城市居住区地下空间综合规划模式探索［J］.地下空间与工程学报，2022，18（1）：111.

［2］单仁亮，李涛，孔祥松，等.构建以立德树人为核心的人才培养体系——以城市地下空间工程专业为例［J］.高教学刊，2021（25）：157160.

［3］闫长斌.城市地下空间工程专业创新型人才培养机制探析［J］.高等建筑教育，2015，24（4）：2934.

［4］李慧，刘玉峰，赵景伟.基于应用型创新人才培养的城市地下空间工程专业人才培养模式改革与实践［J］.大学，2022（20）：4952.

［5］王启云，臧万军，陈军浩，等.城市地下空间工程专业实践创新培养模式探索［J］.教育教学论坛，2021（10）：117120.

［6］杨慧，江学良，孙广臣，等.基于OBE－PDCA理念的特设专业实践教学体系的重构与运行——以城市地下空间工程专业为例［J］.高等建筑教育，2022，31（3）：181187.

［7］高灿.利用“三全育人”新格局构建一体化育人新体系［J］.黑龙江科学，2021，12（13）：5254.

基金项目：河南省研究生教育改革与质量提升工程项目（YJS2022SZ16）；中原工学院研究生教育质量提升工程项目（SZ202209、SZ202203、SZ202204）；河南省本科高校产教融合品牌项目

作者简介：于水生（1987— ），男，汉族，河南周口人，博士，讲师，研究方向：岩石力学与地下工程；陈金（1993— ），女，汉族，河南驻马店人，硕士，助教，研究方向：音乐教育；李新明（1987— ），男，汉族，河南焦作人，博士，副教授，研究方向：土力学与古遗址保护。