短视频在高校图书馆阅读推广中的应用研究

隋红岩

［摘要］新媒體时代，短视频的迅速发展为高校图书馆开展阅读推广提供了新的方式。文章采用网络调查法，以浙江省3所“双一流”高校和13所省重点建设高校的图书馆作为调查对象，就各高校图书馆短视频平台账号的开通情况、内容发布情况以及微信公众平台的短视频发布数量、推送内容、阅读量等进行详细调研和统计分析，探究其中存在的问题并提出高校图书馆运用短视频进行阅读推广的基本策略。

［关键词］短视频；阅读推广；高校图书馆

中国互联网络信息中心发布的第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网络视频（含短视频）用户规模达9.75亿，占网民总数的94.5%，其中短视频用户规模为9.34亿，占网民总数的90.5%［1］。这说明短视频平台已成为人们获取信息的重要途径。

大学生接受新兴事物的能力较强，这为高校图书馆利用短视频进行阅读推广提供了良好的前提条件。根据中国新闻出版研究院发布的《2019年阅读行业新媒体发展报告》，2019年1月至11月，阅读行业的98个活跃抖音账号共发布视频7702条，视频共获3196804次评论，点赞数高达116949968，视频所获分享数为7353645［2］。这说明用户对阅读行业抖音号发布的内容认可度较高，也表明高校图书馆利用短视频平台进行阅读推广具有可行性。

一、高校图书馆运用短视频服务进行阅读推广的现状调查

（一）调查对象及方法

短视频是指在各种新媒体平台上播放、适合在移动状态和短时休闲状态下观看、高频推送的视频。目前，学界和业界对短视频并未形成一致的定义，有关短视频的时长，也有1分钟、5分钟、10分钟、20分钟等各种说法。为确保调查采集数据的全面性和有效性，文章将所论短视频的时长限定在20分钟以内。

艾媒咨询《2020—2021年中国短视频头部市场竞争状况专题研究报告》指出，受访用户最常使用的短视频平台排名中，抖音以45.2%的占比排名第一，快手和哔哩哔哩（B站）分别占比17.9%及13.0%，排名第二及第三［3］。微信公众平台上线以来，其以一对多的传播模式、较强的互动性、多元化的信息推送，迅速获得广大用户和新媒体运营者的青睐，不少高校图书馆也陆续开通官方微信公众平台以便提供信息服务，其已成为高校图书馆开展阅读推广的重要阵地。

综上，文章选取抖音、快手、B站三个短视频平台和微信公众平台作为研究对象，采用网络调查法，以浙江省3所“双一流”高校和13所省重点建设高校的图书馆作为研究样本，就各高校图书馆短视频平台账号的开通情况、内容发布情况（数据统计时间截至2022年2月21日）以及微信公众平台的短视频发布数量、推送内容、阅读量等（数据采集时间为2020年8月1日至2021年7月31日）进行详细调研和统计分析。

（二）调研结果分析

1.高校图书馆运用短视频进行阅读推广尚处于起步阶段

调查发现，16所高校图书馆在快手均未开设账号；在抖音可检索到浙江工商大学图书馆和浙江财经大学图书馆的账号，但两个账号既是非机构认证用户，也未发布任何作品。在B站上仅检索到1个属于浙江工商大学图书馆的机构认证账户，截至2022年2月21日，其共计发布视频33条，其中32条为短视频，1条长视频，粉丝数为530人，获赞333次。

2020年8月1日至2021年7月31日，16所高校图书馆在微信公众平台上共计发布推文4344篇，各高校图书馆微信公众号发布的包含短视频的推文仅有180篇，占16所高校图书馆微信推文总数的4.14%。在这180篇推文中，推文内容是纯视频和以短视频为主的共计59篇，其中以头条发布的有36篇，头条推文占含短视频推文总数的20%。温州医科大学图书馆发布的以短视频为主的推文数量最多，共计21篇，占该校全年发文总量的4.34%。详情见表1。

当短视频融入人们生活的方方面面时，高校图书馆对短视频的应用仍处于观望和起步阶段，即便是运营较为成熟的高校图书馆微信公众平台，“文字+图片”仍是其最常用的推广模式，一些推文尽管穿插使用了短视频，但其使用目的和发挥的作用与图片并无二致。

2.短视频内容多样，图书推荐类短视频数量较少

通过梳理各高校图书馆在短视频平台和微信公众号上发布的短视频内容，我们可以发现其推广的内容主要集中在信息素养、入馆教育和读者服务方面，图书推荐类的短视频占比较小。这16所高校图书馆的微信公众平台的59篇纯视频和正文以短视频为主的推文中，关于信息素养和入馆教育的推文占比超过一半，而关于图书推荐的则只有4篇。

关于图书推荐类的推文，除常规的“文字+图片”的形式外，各高校图书馆微信公众平台多采用“音频+文字+图片”的形式，比如，浙江工业大学图书馆的《漫读电台》、浙江师范大学图书馆的《周日下午茶》、宁波大学图书馆的《好书伴读》、浙江中医药大学图书馆的《津津有声》等栏目。部分高校图书馆曾尝试应用短视频素材，比如，浙江工商大学图书馆《商小图FM》栏目和杭州电子科技大学图书馆推出的《芸窗共读》栏目，在部分推文开头采用了短视频素材。尽管大多数高校图书馆发布的短视频内容多样，但其中有关图书推荐类的短视频较少。

3.短视频播放量整体不高，与图文推文阅读量差异不大

调查发现，这16所高校图书馆无论是在短视频平台发布的视频，还是在微信公众平台发布的纯视频和正文以短视频为主的推文，播放量和阅读量均不高。例如，浙江工商大学图书馆在B站发布的32条短视频中，播放量超过1000的仅有1条；这16所高校图书馆在微信公众平台发布的59篇纯视频和正文以短视频为主的推文中，阅读量超过1000的也只有13篇，占比22.03%。

单从数字上看，短视频推文的阅读量整体不高，与图文推文阅读量差异不大。比如，浙江农林大学图书馆微信公众平台发布的5篇正文以纯视频为主的推文，统计截止时阅读量分别是182、145、140、53、52；而该校图书馆微信公众号在2020年8月至2021年7月发布的147篇推文，阅读量超过500的仅有6篇，超过200的仅有20篇，阅读量在100—200之间的为24篇，推文整体阅读量不高。这说明高校图书馆在微信公众平台发布的推文，无论是包含短视频的推文还是以图文为主的推文，其阅读量整体差异不大。

二、高校图书馆短视频阅读推广存在的问题

（一）对短视频在阅读推广中的作用认识不足

移动互联网时代，短视频凭借内容短、传播快、娱乐化的特点吸引了大量用户，成为网络传播的主流。如今的大学生浏览短视频以休闲娱乐为主要目的，有调查显示，大学生最喜爱的三种短视频类型分别是搞笑类、影视类和美食类［4］。此外，短视频生产和发布的低门槛使得一些同质化、低质量甚至有害的内容涌入各新媒体平台，这对大学生群体产生了一定的负面影响。这些因素容易影响高校图书馆对短视频的评估和应用，进而导致高校图书馆对短视频在阅读推广中的作用认识不足，对短视频的及时性、趣味性、互动性等挖掘不够。

（二）人力和物力投入不足

当前，微信公众平台和微博仍是高校图书馆开展阅读推广活动的主阵地。高校图书馆若要入驻短视频平台，意味着其需要建立一支专业的运营团队。高校图书馆的阅读推广部门要兼顾微信公众平台、微博和短视频平台账号的运营，这就面临人力、物力上的压力。尽管各高校图书馆均有学生团队参与新媒体平台的运营，但学生队伍的人员流动性大，不利于高校图书馆短视频平台的稳定运营。

（三）投入回报率不明显，影响短视频制作的积极性

短視频从撰写剧本到拍摄剪辑，再到审核发布，花费的时间和人力比图文类推文要多，而各高校图书馆发布的短视频的播放量和阅读量相较于图文类推文并无明显差距。当投入与产出不成正比时，会影响各高校图书馆利用短视频进行阅读推广的积极性和主动性。

三、高校图书馆运用短视频进行阅读推广的基本策略

（一）丰富短视频制作的素材

高校图书馆通过短视频进行阅读推广尚处于起步阶段，其要想在缺乏专业运营团队的情况下，制作出优质的短视频内容，达到一定的阅读推广效果，仍存在一定的困难。因此，高校图书馆在运用短视频进行阅读推广的初期，一方面要鼓励不同学科出身的年轻馆员学习和制作短视频，另一方面要学会借力，依据推广内容，采取多方合作、征集意见等方式，丰富短视频制作的素材。

1.围绕学科特色自制短视频，推广专业阅读

目前，高校图书馆推广的阅读内容以文史类素材为主，专业书目鲜少涉及。因此，各高校图书馆可以从学校的学科专业出发，自制一批高质量短视频，推广专业阅读，并形成固定栏目。具体而言，各高校图书馆可邀请各学科带头人推荐专业阅读书目，依据不同年级学生的特点和需要，为新生推荐相应的学科专业入门书籍，激发其对学科专业的兴趣；为高年级学生推荐进阶阅读书目，为其科研或学科竞赛等提供指导和帮助。各高校图书馆也可邀请不同专业的任课教师授课，配合授课章节，将教学长视频剪辑成辅助教学的短视频。

2.合作打造精品视频库，推广经典阅读

经典阅读推广是高校图书馆和公共图书馆阅读推广的重要内容。多家高校图书馆制作同一种经典书籍的推广视频，会造成资源的重复投入和浪费。因此，高校图书馆和公共图书馆可由行业协会带领，比如，各省图书馆协会和高校图书情报工作委员会，合力打造经典书籍荐读精品视频库，每年或者每半年开展一次经典书目推广活动，参与单位可由一家或几家组成，并邀请有社会影响力的名家参与制作经典荐读短视频，从而实现资源的共建共享。

高校图书馆也可与出版社、图书经销商等合作，以当代作家学者的畅销书籍为基础，建立畅销书视频库。部分出版社有丰富的作家资源和图书营销经验，高校图书馆则有大量的读者资源，多方合作既能保证短视频的内容质量，也可进一步增强经典阅读推广效果，实现互利共赢。

3.广泛征集短视频素材，发挥读者的能动性

UGC（用户原创内容）的内容生产模式在短视频平台上较为常见，这为大学生参与短视频制作提供了便利。高校图书馆可以通过举办短视频大赛、阅读交流活动等，吸引大学生参与短视频制作。大学生由读者变身成为创作者，其推荐的书目既能够体现大学生群体的阅读喜好，也有助于激发他们的阅读兴趣。

需要强调的是，高校图书馆不能仅将征集优秀短视频作品作为获取短视频素材的主要手段，或者将短视频大赛看作校园活动，而要关注整个阅读推广的过程。高校图书馆在征集短视频素材的过程中，要让大学生制作短视频的过程成为阅读书籍的过程，以此达到阅读推广的目的。

（二）多平台联动，提升高校图书馆阅读推广的传播影响力

高校图书馆开展阅读推广的短视频内容质量固然重要，如何掌握传播规律和手段，扩大阅读推广的传播效果也很关键。各高校图书馆运用短视频进行阅读推广仍处于起步阶段，因此要充分利用自身以及校内相关部门已建立的平台，多渠道发布阅读推广短视频，吸引大学生关注。

1.利用高校已开设的短视频账号

目前，大部分高校已在抖音、快手、B站等短视频平台上开设了官方账号，并且取得了一定的关注度。高校的短视频账号多由宣传部门运营，随着宣传媒介的增多，高校宣传部门也需要拓宽途径以获取更多内容丰富、形式多样的优质作品，高校图书馆制作的短视频作品则需要有一定粉丝基础的发布平台，因此双方协同开展阅读推广活动，可实现互利共赢。

2.发挥微信等社交平台的作用

大部分高校图书馆的微信公众平台运营日渐成熟，因此可以成为其发布阅读推广信息的另一重要平台。微信公众平台是以传播图文内容为主的平台，在其上面发布短视频不如在短视频平台发布来得直观生动，因此，各高校图书馆要在推文的封面和标题上多下功夫，精心设计标题、封面，从而吸引大学生点击观看。同时，各高校图书馆要充分利用微信等软件的社交平台属性，借助微信群、朋友圈的转发功能，进一步增强短视频阅读推广的传播效果。

3.借助学生关注度较高的其他平台

高校在日常管理服务过程中，多会搭建与学生教学、思政教育等相关的辅助平台或系统，这些平台或系统已经成为学生日常学习生活必不可少的一部分。高校图书馆可与校内相关平台的运营部门合作，在这些平台或系统中植入阅读推广类短视频，以此增加短视频的点击量，扩大传播效应，促进高校图书馆阅读推广的发展。

当前，运用短视频进行阅读推广已成为图书馆界的共识，高校图书馆应顺势而为，勇于探索实践，一方面积极打造专业的短视频运营团队，另一方面认真学习短视频平台的运营方式和一些阅读类自媒体的成功经验，制作并在校园广泛传播优质的短视频，从而实现阅读推广效果的最大化。

［参考文献］

［1］中国互联网络信息中心.第49次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.（2022-02-25）［2022-09-30］.http：//www.cnnic.cn/NMediaFile/old_attach/P020220721404263787858.pdf.

［2］出版人杂志.权威发布│2019年阅读行业新媒体发展报告［EB/OL］.（2020-01-07）［2022-09-30］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1655062808594805833&wfr=spider&for=pc.

［3］ 艾媒咨询.2020-2021年中国短视频头部市场竞争状况专题研究报告［EB/OL］.（2021-01-26）［2022-09-30］.https：//report.iimedia.cn/repo13-0/39293.html？acPlatCode=sohu&acFrom=bg39293.

［4］ 黄俊.大学生短视频浏览需求及阅读行为研究：以南昌大学为例［J］.图书馆研究与工作，2020（4）：67-74.