大数据助力国家通用语言文字运用水平提升策略

王利红 张奎

摘要：如何有效提升南疆地区初中学生国家通用语言文字水平？针对学生的实际，依托现代教育技术，实施大数据助力学生国家通用语言文字水平提升项目，大数据助力、新技术运用能够有效提升初中学生国家通用语言文字水平。

关键词：南疆初中学生国家通用语言文字运用大数据策略

国务院办公厅《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》（国办发〔2020〕30号）指出，新时代语言文字工作要“聚焦民族地区、农村地区，聚焦重点人群，加大国家通用语言文字推广力度”，全面加强民族地区国家通用语言文字教育。“确保少数民族初中毕业生基本掌握和使用国家通用语言文字”，让中华优秀语言文化得到更好传承弘扬。面对新疆南疆地区初中学生的现状，如何有效、高效提升学生国家通用语言文字运用水平？

2020年，A省驻新疆援建指挥部结合P县实际，依托人工智能技术，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识教育资源两大工程为着力点，实施智慧教育项目。S校作为智慧教育项目试点单位之一，充分发挥智慧教育项目的优势，运用大数据助力初中学生国家通用语言文字水平高效提升。

一、大数据摸清学情现状，为项目实施提供依据

S校七年级有1716名学生，来自五个乡镇、街道，分布在35个教学班。每一个班级里，学生的国家通用语言文字运用水平参差不齐，平均水平相对较低，语文科目测试，平均分、及格率较低。校园里日常交流，部分学生使用国家通用语言文字仍有困难。学校层面也力推师生使用国家通用语言文字交流，但是收效甚微。摸清家底，对症下药，需要运用大数据精准测量。

S校七年级配备了科大讯飞公司智能教学设备，每一名学生手上配备一台学生智能学习机。利用该设备语音测评功能，用小学中段的文字测试七年级学生的普通话水平，结果能够达到及格分的只有5%左右；同时采取调查问卷的方式，摸底S校七年级学生的国家通用语言文字水平现状。学生对于汉语拼音的掌握有欠缺，主要表现为四声分辨困难，尤其是入声基本上都读成为阳平；漢字书写不规范，笔画笔顺错误较多，部分学生基本笔顺没有掌握；常用汉字的意义不能清楚掌握，应用不当出现较多。

综合分析，本年度S校七年级学生的普通话水平存在着不规范、不标准的问题，语音不佳，识字量少，普通话表达机会更少，表达时存在畏难和逃避状况。但是他们大多数能够听懂标准的普通话语音。

学生迫切希望说好普通话，认识到位，学习热情高，但是学生的普通话水平听和说的能力不一致，发展不平衡；学生也希望“写好规范字”，但是由于习惯影响，几乎所有学生都有书写不规范的问题，6%的学生在用左手书写汉字。

因此，针对每一个学生的发展不均衡，需要大数据的帮助，给予学生“一对一”的针对性指导和帮助；需要多角度、多形式帮助学生提升国家通用语言文字听、说、读、写水平，助力学生更好学习科学文化知识，铸牢中华民族共同体意识。

二、大数据助力提升学生国家通用语言文字运用水平的策略

针对在校学生的实际，依托大数据智慧教育系统，S校提出并实施了大数据助力学生国家通用语言文字运用水平提升项目，取得了较好的成果。

（一）项目缘起

语文课程标准中明确要求，学生要“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，南疆地区S校由于特殊情况，目前很难达到。为此，S校开展国家通用语言文字提升策略研究，依托大数据资源，运用新技术，助力学生国家通用语言文字运用能力提升。

（二）项目实施

利用大数据来提升学生国家通用语言文字运用水平，需要的硬件设施和设备，包含足够的网络带宽，教师使用的终端设备，学生使用的终端设备，教室使用的终端设备等硬件；同时必须有相应的软件资源，如智学网、畅言智慧课堂、希沃白板互动教学平台等。在援疆省份的帮助下，S校具备了上述客观条件，实施该项目有了前提和保障。

1.大数据助力课堂教学主阵地，开展标准、规范的国家通用语言文字教学。

课前备课，老师们利用智学网等资源，开展集体备课，寻找最优化的教学方案。授课教师（不仅仅是语文老师）相互配合，要求能够用标准的国家通用语言文字授课，学生课堂用语用字尽量规范标准，营造良好的“说普通话、写规范字”的课堂环境。

课堂教学用语规范化。课文朗读用畅言智慧课堂或者希沃白板展开示范朗读，力求朗读规范、标准，给学生良好的示范。课堂教学中运用有关软件功能，帮助学生辨析语音、文字，及时纠正课堂教学中学生的有关错误。

牢牢把握课堂教学主阵地，努力提升教师自身的普通话水平。S校位置特殊，需要加大教师国家通用语言文字培训力度，提升教师自身国家通用语言文字运用水平。

2.大数据助力学生国家通用语言文字学习资源的开发，创造更多的国家通用语言文字学习训练的机会。

S校根据2022年版的语文课程标准，对学习资源进行了开发。例如：朗读资源涵盖中华成语故事、优秀传统文化故事、经典革命文化故事以及新时代中国特色社会主义建设成就故事等语言文字学习训练内容；识字和书写训练资源根据《识字、写字教学基本字表》（共300个）和《义务教育语文课程常用字表》（共3500个）开发，让师生能够随时调用。

早读时间采取畅言智慧教学系统等语音技术领诵、优秀学生带读、语文老师范读方式，在熟悉课文内容的基础上，注重关注学生的口语训练，纠正学生不规范的发音，提高学生的普通话朗读水平。课堂写字教学中，利用相关资源呈现标准的笔顺笔画，帮助学生正确书写。

利用大数据推送的资源，强化学生朗读、书写训练，既能帮助学生说好普通话、写好规范字，更能通过相关资源引导学生践行社会主义核心价值观，有效助力学生铸牢中华民族共同体意识，增强文化自信。

3.大数据助力国家通用语言文字训练方式的创新，激发学生学习热情。

①课程安排上给予保障。S校专门安排朗读和写字课，每周安排一节，规范化指导。每周一节的普通话语音专题课和汉字书写专题课，是根据本地学生的实际情况而设计的校本课程。有了这样的安排，国家通用语言文字训练就有了自己的阵地，从课时上得到保障，引起了师生足够的重视。

②开发多种训练方法，激发学生学习热情。S校利用各种活动形式，引领学生更好地学习国家通用语言文字，充分调动各种现代化教学手段，开展课文朗诵大赛、讲故事大赛、辩论大赛、传统文化表演大赛、绕口令大赛，以及汉字正确书写学习竞赛，实时表彰鼓励宣传，树立良好的学习榜样。

多彩的活动产生了特殊的魅力，学生学习普通话的语音环境得以强化，方言口音逐步得到矫正；汉字书写的不良习惯逐步得到纠正。

4.大数据助力教师教学研究的创新，促进学生听、说、读、写能力全面提升。

针对S校七年级学生整体呈现的畏难心理和封闭状态，实验教师组研究并制订了应对方法，教研活动具有针对性和可行性。在语音和书写的训练中，更多提供给学生单独表达的机会，逐步增强学生表达的自尊心和自信心。

实验教师组形象借用太极推手的妙法“沾、黏、连、随”，吸引学生练习朗读和朗诵、学习书写和书法。具体就是，在项目实践中激发学生学习兴趣，让学生牢牢地“沾”在国家通用语言文字学习中，“黏”在教师创造的学习情境中，“连”在大数据推送的语言文字学习材料中，“随”着文本的学习在教师的引导下快速高效提高自己的学习水平。大数据提升了教师的教研教学水平，助力学生国家通用语言文字运用水平的高效提升。

5.应用大数据推送网络资源，开展课后国家通用语言文字运用综合实践活动，带动学生和家长共同学习国家通用语言文字。

例如S校实验班开展的“抖音（快手）视频大赛”，用普通话和方言相结合的形式展示：“我是中国的，中国××的，××话是这样说，男孩叫作××，女孩叫作××；爸爸叫作××，妈妈叫作××……”歌颂自己的祖国和家乡。这样的比赛，训练了学生普通话水平，培养了学生的民族自信心和学习普通话的自豪感。

网络资源的学习和表达，能够让学生带动家庭成员一起参与，营造了良好的家庭学习国家通用语言文字的氛围；同时竞赛面向全体学生，突出基础性，学生初步学会了运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养。

5.大数据个性化精准辅导，促进每一个学生国家通用语言文字运用水平的提高。

大数据资源能够帮助分析每一位学生学习特长和存在的短板。比如：通过学生平板的语音测评，能够清晰展示每一个学生的语音及其错误，为个性化指导和训练提供了可能性。S校在学期不同的阶段开展测评活动，展开纠错提升竞赛，给每一位进步的学生适当的奖励，激发了学生持久学习的动力。

三、大数据助力学生国家通用语言文字运用水平提升项目实施成效

（一）项目实施一学年，学生国家通用语言文字运用水平有了明显的提高。从普通话语音的改变上看，学期初期测试，使用小学中年级的文字材料，测评七年级学生的普通话水平，90%的学生达不到及格分。一个学期的训练以后，再进行同样内容的测试，50%的学生达到了及格水平，10%的学生达到了良好的水平，进步明显。文字书写方面，笔画笔顺逐步规范，卷面也更加整洁清楚，学习面貌也大为改观，学习信心得到增强。

（二）从学生练习国家通用语言文字的过程看，培养了学生的学习国家通用语言文字的兴趣和持之以恒的坚持精神。

（三）从国家通用语言文字训练的内容上看，学生获得了更多的知识和情感态度价值观的熏陶，增强了文化自觉和文化自信，促进学生铸牢中华民族共同体意识。

（四）从培养学生核心素养上看，通过国家通用语言文字学习培训，学生的语文知识、思维能力、创新精神得到发展。

当然，在项目实施的过程中，也暴露出一些问题：初期教师、学生对新技术手段的使用都不熟练，需要一个学习技术手段的过程；技术学习的过程中可以看出，有些学生掌握起来甚至比老师还要快，这样一方面增强了学生的自信心，另外一方面也促使教师认识到加强学习的必要性。中期在训练过程中还会遇到网络信号不稳定甚至测试中断等问题，某些软件使用限制问题；训练中学生虚假呈现造成大数据虚假的问题……诸如此类的问题需要在实践中不断克服、不断完善。

针对南疆地区S校学生的实际，依托现代教育技术手段，实施大数据助力学生国家通用语言文字运用水平提升项目，能够真正帮助学生提升能力，发展语文核心素养。

参考文献：

[1]国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见[Z/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202111/t20211130_583564.html.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[M].北京.人民教育出版社，2022.

责任编辑：黄大灿

本文系国家社会科学基金教育学西部项目“教育信息化助力新疆国家通用语言文字教学质量提升策略研究”成果，課题批准号为BCX210286。