“三全育人”视角下大学生就业指导工作探析

张金龙

摘  要：大学生就业问题一直是全社会关注的一个焦点，随着高等教育普及化持续深入发展，毕业生规模也持续增长，加之疫情常态化对经济市场的影响，近几年毕业生就业工作面临新挑战。传统“快餐式”的就业指导工作已不能满足当前竞争激烈的求职市场，怎样做好大学生职业技能培养与就业市场人才需求的精准对接，首先要考虑的是如何完善和加强大学生就业指导工作体系的建设。文章基于“三全育人”的思政教育理念，全面分析现阶段高校在大学生就业指导工作中存在的问题，提出了一些大学生就业指导工作建设的新策略，构建了“全员育人、全过程育人、全方位育人”视角下的大学生就业指导工作体系，以此提升大学生的就业能力，增强就业指导工作的实效性。

关键词：三全育人；大学生就业指导；全员；全过程；全方位

中图分类号：G647    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）04-0173-04

“三全育人”的出发点是培养人，大学生就业指导工作的落脚点是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人，将“全员育人、全程育人、全方位育人”三方面融入大学生就业指导工作，既可以增强就业指导工作的实效性，又可以有效提升大学生的就业能力。大学生就业服务指导工作是一个系统工程，单靠高校内就业管理部门、辅导员及班主任的力量是远远不够的，需要积极寻求校内专业老师、校外用人单位及家庭力量的支持，努力构筑就业服务指导工作的全员合力，形成高校、社会及家庭三方力量融合促进就业的良好工作机制和氛围，这也是对“全员育人”思想教育的最好体现和诠释［1］。高校育人体系的建立是贯穿学生整个学习生涯的全过程。随着我国就业形式的严峻，传统“快餐式”的就业指导工作已不能满足当前竞争激烈的求职市场，为帮助学生树立正确的择业观，高校应结合就业市场的现状及各阶段学生身心需求，构建新型育人课程体系，按学年将学生的就业进程分为认知阶段、提升阶段、实践阶段和准备阶段，真正实现就业服务指导工作伴随育人工作的全过程［2］。教育的根本任务是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就要求学校在大学生就业服务指导工作中还要落实管理服务育人机制，充分利用各种资源从思想引导、素质提升、心理咨询及创新服务等多方位提升大学生就业指导工作的质量［3］。

一、“三全育人”视角下高校就业指导工作中的问题

（一）就业指导工作全员参与度欠缺

就业是民生之本，国家对高校就业指导工作十分重视，为促进毕业生顺利就业，各级政府部门相继出台了一系列政策。同时，高校专门成立就业指导部门多措并举推动毕业生就业工作，但各层次教师参与就业的意识缺乏，主要职责最终还是落到了辅导员及班主任身上。其次，就业指导工作离不开社会的支持，校外招聘单位、校企合作单位、企業成功人士、优秀校友等都是推动毕业生就业工作中必不可少的力量。同时，学生在进行职业规划和寻求工作时也会受到家庭成员和亲属职业观耳濡目染的影响，有资料显示，有近一半的学生家长及亲朋好友在学生的职业生涯规划和求职过程有着一定的影响和干涉［4］。

（二）就业指导工作全过程联系断层

高校人才培养是一个贯穿学生从入校到走出校门进入社会的过程，但多数高校大学生就业指导工作基本集中在毕业生离校的最后一个学年，而此时大部分毕业生面临着考研或毕业设计等压力，根本无心参与相关的就业指导培训，导致积极的促进就业措施只是流于形式，并没有给毕业生的求职能力和素质提升带来帮助；另外，随着大学生就业指导工作的深入，高校也加强了就业指导课程、社会实践及校外实习等就业指导方面的投入，但由于时间安排不合理，导致既没有形成系统性的联系，也没有针对学生所处的各个阶段产生相对应的阶段教育，对于毕业生在求职过程中的帮助也就显得微乎其微。此外，由于学校缺乏与往届优秀毕业生入职单位的联系，没有真正做到人才培养与企业需求的精准对接、及时更新，不重视反馈信息的收集，导致就业指导工作内容得不到真正意义上的升级。

（三）就业指导工作全方位培养匮乏

目前，高校毕业生就业指导工作的内容主要围绕职业规划理论指导、促进就业的政策宣传及求职技巧培训等，这种形式僵化、内容枯燥的就业指导工作，已不能满足当前竞争激烈的求职市场，对毕业生求职能力的提升起不到良好的效果，对学生综合能力的提升也起不到应有的作用，主要表现在帮助学生树立正确就业观念和提升求职竞争力等方面内容的设定不够合理，缺乏对学生思想教育、心理引导和适应社会等方面的培养，造成大部分学生自我认知不足，盲目求职，继而四处碰壁，待求职的心理预期与实际求职结果不符时，就会产生一定的心理压力，继而开始逃避就业，产生“慢就业”或“不就业”的现象，亦或部分大学生成功就业后不能适应复杂多变的社会竞争，无法融入企业团体工作中，不知如何挖掘自己的潜力，就业后仍会面临失业［5］。

二、“三全育人” 视角下的高校就业指导工作体系的探索

（一）构筑 “全员育人” 就业指导工作体系

1. 凝聚校内力量提升工作格局

高校作为大学生就业指导工作的服务主体，要建立校院两级领导、学生管理部门、就业指导部门、学院团委、辅导员及专业教师等全员参与的上下联动，人人关心就业、人人参与就业的指导格局，共同助推大学生优质就业。要明确校院两级就业主管领导及各级单位的职责，教务处要加紧改革职业生涯规划教学布署和管理，提升职业规划课程老师的专业素养及课程安排；加强学生主体在课程中的参与度，增强课程内容的时代性。就业指导中心应加强对就业形势和相关时事政策的宣讲、邀请专业人员开展就业技巧等培训，合理安排校院两级大小型招聘会；同时，注意与院系合作筹办具有专业特色的专场招聘会。专业课教师要充分发挥自己在本专业长期开展研究所具备的专业知识技能及对专业所涉及的行业领域发展的现状了解，结合所带学生的专业特长及性格，进行有效的个性化帮扶就业指导。

2. 借助社会力量提升育人成效

高校毕业生就业能力的提升离不开社会的支持。校企合作单位及优秀校友等都是我们提升就业指导服务工作不可或缺的力量，高校可以在平时多开展专业领域知名企业专家讲座、校企交流认知活动、优秀校友创业或就业分享会；可以通过与知名企业联系共建实践基地，为大学生提供更多实训岗位，加强理论和实践的融合，帮助大学生积累宝贵的实践经验；还可以邀请大型企业参与到课程设置与教学设计调整的过程中，探究学校专业知识和实践教育是否符合就业市场需求；另外积极开展由政工干部及专业课教师成立的走访小组，前往学校各专业领域代表性企业、校友企业及往届优秀毕业生就业企业进行访企拓岗的调查活动，了解毕业生的就职情况及企业的岗位所需；同时在毕业阶段要再次加紧与校企合作企业及校友企业的联系，主动出击收集招聘信息，积极协助相关企业筹备各类专场招聘会，有针对性地引导毕业生就业。

3. 加强家校联合营造良好氛围

家庭在毕业生就业指导工作机制中扮演着重要的辅助作用，家庭也一直充当着大学毕业生温馨港湾的角色，是大学生最强大的后盾。但家庭环境、学生家长及亲朋好友的职业观对学生的职业生涯规划及毕业季寻求工作存在一定的影响和干涉，所以在构建大学生就业指导服务工作机制时，要特别重视家庭所处的重要地位，要与大学生及其家人进行密切沟通，了解其家庭背景，对于家庭经济困难大学生，特别是建档立卡的家庭需加强就业指导援助力度，优先为此类学生安排见习机会、提供有针对性的个性化就业指导服务。对于受传统因素影响，父母有意识、有经验、也有能力为子女谋划好前程的情况，要做好双向的沟通工作，提醒父母不能忽视学生的自主选择权，避免孩子产生逆反心理；同时还要结合当前的就业形势、学生的个人能力及其所学专业，引导大学生与家人进行深入的意见沟通交流，全面审视学生职业规划的可行性，努力使家人的期盼和毕业生的理想职业达成一致，助力毕业生找到合适的工作。

（二）构建 “全过程育人” 就业指导工作体系

1. 认知阶段

大一新生刚进入校园，对很多事物都充满好奇，可塑性又很强，学校应抓住这个特点，积极引导学生融入大学，尽快完成向大学生角色的转变，使学生对大学有一个清晰正确的认识。学校应对学生进行正确的人生观、事业观及成才观的教育引导，帮助学生了解所学专业的特点及自己未来职业的定位，加强理论指导，增强学生制定未来职业规划的意识；同时学校应重视国家就业政策宣传，引导学生树立正确的求职观念，懂得将学生自身的发展融入国家经济发展的大战略中，为个人职业发展和社会可持续发展贡献力量；还要加强学生对职业规划理论与技能要求的系统性了解，让学生熟悉就职创业过程中的相关政策法规，学会就业信息的收集与整理，锻炼职业生涯中目标选择、发展规划等各类决策能力，初步掌握创业就业的一些基本知识与技能。

2. 提升阶段

提升阶段主要面向大二学生，帮助学生对自己人生观、价值观、性格、兴趣及能力进行全面性分析，举办一些有针对性的测试活动，鼓励每位学生积极参与，让学生对自己的综合素质有一个清晰的认知，正视自己的劣势，进一步调整自身职业规划方向，补齐短板。为此，可运用朋辈教育的优势，多邀请求职成功且具有代表性的应届优秀毕业生与他们开展沟通交流会，向他们介绍如何提高自身的综合素质和能力；同时，邀请事业有成的往届优秀校友结合自身谈论工作经历及社会所需的技能和素质；也要邀请一些校企合作单位开展讲座，讲述单位对人才的素质和能力的要求，更好地帮助大学生做好自身的职业规划发展。

3. 实践阶段

实践阶段主要面向于大三学生，通过组织职业规划大赛、创业大赛及求职情景模拟等方式，让大学生初步了解就业过程中可能遇到的问题，结合个人能力和用人单位對应聘者的要求，查找不足。还要尽可能多地为他们提供实践锻炼的机会，发动校企合作单位及校友企业等为学生联系实习岗位，特别是专业领域相关的实践，有针对性地帮助学生提高自身素质和个人能力。

4. 准备阶段

就业前准备阶段面向于毕业生，应查漏补缺，帮助学生做好政策解读和形势分析，除熟悉毕业生就业工作相关手续和注意事项外，还应针对毕业生求职过程中可能遇到的问题进行指导。首先帮助学生转变观念，做好走向社会的心理准备，同时帮助学生掌握面试中需要注意的礼仪和技巧，协助毕业生准备求职材料，制作求职简历，举办面试模拟；还要对毕业生进行法律保障就业权益知识的宣讲，包括就业三方协议和劳动合同签订的注意事项，以及就业过程中常见的侵权与违法行为，助力学生辨别皮包公司、陷阱合同等，为学生提供有效的就业保障。

（三）探索 “全方位育人” 就业指导工作体系

1. 注重思想引导

2020年，国内经济受到新冠肺炎疫情影响，给我们毕业生就业带来了压力，日前，虽说国内疫情得到了控制，但受疫情常态化的影响使得毕业生的求职态度和意向也发生了改变，在毕业生择业过程中，他们将稳定性和舒适性纳入重要的考虑因素，体制内就业的吸引力明显上升。高校应加强大学生思想教育，发挥主阵地优势，引导大学生树立正确的人生观、价值观和择业观，通过爱国主义教育、国家形式政策宣传、基层优秀校园报告等形式，教育引导学生增强担当和使命感，自觉将个人发展融入国家利益中，以服务国家战略为目标，鼓励毕业生到西部和艰苦偏远地区，到祖国最需要的地方。

2. 提升综合素质

就业指导工作应加强素质教育渗透，最大限度地提升学生的综合素养以适应复杂多变的就业市场。应做到重视学生专业知识与技能的培育；创新教学模式，加强大学生创新能力的培养；改变学习方式，发挥学生主体性，激发学生自主学习的热情，让学生变被动接受为主动学习，锻炼学生独立自主能力；培养学生爱岗敬业，诚实守信的职业道德；引导学生注重团队意识的建立，培养学生的组织能力、决策能力和管理能力，懂得携手共进。

3. 强化心理辅导

就业指导工作应培养学生具备良好的自我意识，帮助学生克服择业期的心理障碍，科学地开展职业心理测试，客观、准确地进行自我评价，对自己的专业技能及综合素质有一个精准的分析，正视自身劣势，发挥自身优势，避免盲目求职；引导学生敢于竞争，善于竞争，把握机遇发挥最佳水平，在竞争中增强自身胆识和智慧，不断提升个人综合能力；教育学生勇敢尝试，坦然面对挫折，提高心理承受能力，在激烈的竞争市场，即使偶尔失败，也不能气馁，帮助学生总结经验，提升自我，相信天生我才必有用的道理。

4. 培养创业意识

引导大学生树立创业意识，实现创业带动学生高质量就业的目标。加强国家对大学生创业支持政策的宣传和解读；增强对学生职业生涯规划中创业意识、自立精神的培养，完善创业实践教学环节；为学生营造良好的校园创业氛围，提供一定的创業优惠政策。面向在校生开放一些门店或窗口租赁，让更多的学生有机会创业、敢于创业。使大学生逐步意识到，与传统就业相比，创业不能仅实现自己的人生理想，也能让自己成为就业岗位的开拓者和创造者，帮助更多毕业生实现就业。

5. 创新服务渠道

要充分发挥高校充当用人单位和毕业生沟通桥梁的作用，做好人力资源配置工作，建立和完善一个动态的毕业生就业服务网站，畅通信息共享渠道，实现供需市场的精准对接和智能管理，加强信息的真实性和可靠性验证；提供精准匹配和定制推送，实现简历和岗位双向筛选，助力高质量就业；开设在线咨询及就业论坛等模块，实现异地互动，助力沟通交流；重视信息数据的整理分析，洞悉行业需求，实现人才需求的分析预测。真正将“互联网+”应用到大学生就业指导工作中，借助网络优势，搭建云端直播待岗，邀请院系领导作为主持人，更好地为毕业生服务。

三、结语

大学生就业指导工作是一项系统性的工程，其理论探索和体系构建是统一的，在“三全育人”思想的指导下开展就业指导的相关工作，其各环节是紧密结合、相互渗透的，只有在“全员育人、全过程育人、全方位育人”视角下的大学生就业指导工作体系不断进行深入融合，才能更好提升大学生的就业能力，增强就业指导工作的实效性，保障高校就业工作的顺利推进。

参考文献：

［1］ 刘昀，王桂涛. 全员育人视域下的新时代大学生就业指导路径探析［J］. 现代经济信息，2019（23）：458.

［2］ 刘昀，朱文珊. 全过程育人视域下的新时代大学生就业指导路径探析［J］. 传播力研究，2019，3（32）：274.

［3］ 白玉芳. 创建高校全程化就业指导课程体系［J］. 中共山西省委党校学报，2013，36（06）：114-116.

［4］ 毛丽娜，邸喆，王鹏. 大学生职业生涯规划对自我发展的影响［J］. 文教资料，2020（02）：178-179.

［5］ 詹奉珍，张博，李玉梅. 基于“人本理念”的分层次精准化就业指导体系构建［J］. 中国大学生就业，2022（06）：30-36.

（荐稿人：赵改名，河南农业大学教授）

（责任编辑：罗欣）