诗书满腹气自华

于长云

◇不仅要多读，还要背诵一定量的诗词，再加上有这样有趣的老师带领，你的写作水平一定差不了。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）大幅度增加了诗词、文言文的比重。诵读古诗文，认识千百年来中华民族的文化精髓，可以了解先辈们的心境，开阔视野，丰富知识，加强人文修养，陶冶情操，增强民族自豪感。浸润经典，我们自然知晓读书之美，羡慕古人和先哲驾一叶扁舟，徜徉于山水之间，留下了“逝者如斯夫，不舍昼夜”的豪迈。于是，我们也想像他们那样，惬意地品一杯香茗，徘徊于田野之间，玩味“小桥流水人家”的清雅。在与孤独为伴的日子里，沉浸在一抹夕阳的温暖里，独坐在房间的一隅，手捧一卷好书，伴着如水的音乐，闻着菊花茶的清香，看它们独自沉沦，独自盛开，任凭思绪游荡于六合之间，品味“断肠人在天涯”的愁苦与悲伤。在与经典为伴的日子里，知晓了读书之美，知晓了那是清澈的双眸里紧锁的渴望，那是灵魂深处自然的歌唱。这样的经典浸润应该说是很惬意的。

我们的课堂也要浪漫着诗意。花开有声育人无痕。语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和本色是诗意，语文的活力、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和最高境界还是诗意。课堂——作为学生和老师的主要栖息地，就应该是这样充满浓浓诗意，涌动诗的灵性，洋溢诗的浪漫，弥漫诗的芬芳，勃发诗的激情，流淌诗的旋律，演绎诗的精彩！

课堂吟诗 趣味盎然

我喜欢古诗词，自然也愿意把自己的学生带入到古典文学中，感受古典文化的魅力。在教学中，我总会不由自主地吟上几句，有时还会与学生互续诗句和对联。虽然他们语句稚嫩，但我颇感欣慰。这样的课堂，也因我们师生的分享而充满了乐趣。在教学《一字诗》中，我们师生共写。

师生共作：

一室一桌一笔钩，一位教师一张口。

一字一顿一堂课，一窗夕照一窗秋。

师生共作：

一题一本一道钩，一问一答一波愁。

一笔一画一个字，一张笑脸乐悠悠。

学生续接：

一竹一影一小楼，一曲一弦一乡愁。

一屏一键一秋梦，一赋一词一泪眸。

看着孩子们稚嫩的句子，虽不算完美，但对句工整。一种满足、愉悦充盈着我的心田！

记得一次课上，烈日当空的天际忽然洒起雨帘。“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这样的景观，在诗句中可寻，在现实中却不常见。窗外的雨景远远胜过我的语文课，他们中有的已经伸头张望，有的欲站起观看……我索性任由他们去看，同时请他们说出与“雨”有关的诗句。于是，课堂中便有了“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“空山新雨后，天气晚来秋”“山路元无雨，空翠湿人衣”……一句句带“雨”字的诗句从孩子们口中飞出，传统的古诗词与大自然的雨景相映成趣。脍炙人口的诗词名句，既陶冶了学生们的情操，又提高了学生们的审美能力。文字的浸染与大自然和谐成趣，相得益彰。我希望自己的语文课堂有情趣，希望自己的语文课堂诗意盎然！

师生比拼 百花齐放

记得在我教过的课文中有一篇是《一个人和一幅画》，课后要求给植树老人写颁奖词。提前查好资料后，我对孩子们说：“现在，老师和你们一起写，看看谁写得好！”

在这诗意流淌的自由氛围里，学生们挥洒自如，放飞想象的翅膀，尽情展现。当然，他们还有一个小心思：要超过我！这一节课他们也没有让我失望：

一间石屋，一把铁锹，守住了多年的孤独，换来了无边的绿意。您是大山杰出的化妆师！

（顾思欣）

简短的话语藏不住您生活的艰苦，一幅粉笔画叙述着您内心的孤独，石头一样的双手耕耘着山的梦想。您是一个了不起的人！

（孟海玲）

石屋、铁锹、粉笔画，它们陪伴着您。您用豪迈的歌声驱散难耐的孤寂，您用粗糙的双手装扮苍翠的群山，漫无边际的绿色记载着您的功绩。您是一个值得敬仰的人！

（王 昕）

孤独的石屋，干硬的窝头，艰苦的生活没有改变您绿树植满坡的愿望。您是山梁上金色的云彩，演绎着一曲植树造林的欢歌！

（李雅倩）

您把自己的青春献给了郁郁葱葱的大山，无畏孤独艰苦！是执着的信念激励着您，不曾停下耕耘者的脚步。我们敬爱的植树老人！

（刘 鑫）

在这连绵不断的林海中，有您无数的汗水；在这群山的每个角落，有您不倦的步履。您用双手成就了满山的苍翠，成就了林海的秀美！可敬的植树老人！

（刘 润）

出乎意料，在四十余人的班级中，竟然有二十多人写得很出色！这堂课收到了“百花齐放、诗意盎然”的效果。

偶发事件 灵活处理

一次，即将下课，一名学生不慎弄了滿手的黑色圆珠笔油，要去水房洗。我走下讲台，刚想为他拉开门，也许是楼道有风，门忽然自己开了，在座的孩子们哄然一笑。我随即吟道：“我不开门门自开，风儿把他送出来。请大家接下两句。”孩子们刚开始面面相觑，一阵叽叽嘎嘎过后，续接了后两句。“莫非风儿知其意，惹得我们笑开怀。”“自是老师有魔法，是谁开门竞相猜。”……用妙语连珠来形容他们，一点儿也不为过。读书之美，美在读书！做个爱读书的人，行走在文字间，感受沧海桑田的变化，领略名山大川的无限风光！

课堂教学的诗意就是那种叫人流连忘返、依依不舍的情趣；是那种耐人寻味、思之无穷的韵致；是那种山重水复、探幽览胜的趣味；是那种含蓄微妙，只可意会不可言传的意蕴。我很欣赏这句话：人性的教育呼唤诗意。就让我们行走在这样的语文课堂，让诗意缓缓流淌……