量词“张”语义及用法探析

一、引言

量词十分丰富，这是现代汉语的一大特点，在对外汉语教学中，学习者不论是在口语表达，还是在书面写作中，都常存在量词使用不当的问题。教学中，对量词描述其语义和使用时，不仅需要参考偏误情况，还要结合正确语料进行考证分析。本文以量词“张”为例，基于HSK动态作文语料库、现代汉语语料库和CCL语料库，最终筛选并建立了量词“张”偏误语料库和文本语料库，详细探讨量词“张”的语义特征，以发现其运用的规律和特点，为研究其他量词提供参考，利于汉语研究工作。

近年来，关于汉语写作的研究发现，学习者在写作中存在大量量词使用不当等问题。鉴于以往研究所使用的语料来源有所不同，语料数量相对有限，难以客观反映学习者量词使用的全貌，目前，量词研究还有待进一步考察。在对外汉语教学和使用汉语的过程中，大部分学习者认为，现代汉语的语法是比较难学的，其中，“量詞”就是一大难点，常常有学习者在量词的选择和使用上遇到困难，如量词“张”，“张”作量词使用时，属于“个体量词”（个体名词有自己特定的个体量词，通常情况下，什么名词搭配什么量词是约定俗成的），它的应用虽不如其他有的量词使用广泛，可若用简明的语言描述其语义及用法，也是比较困难的。

在字词典中，“张”作为量词时，释义为：一种或一类中的一件。朱德熙认为：有延展的平面的东西论“张”。也有学者认为量词“张”适用于修饰“平、薄而且有平面的物体”。但事实上，也有不少特殊情况，如“一张嘴”“两张弓”。“嘴、弓”不是“平、薄”的物体，也不具有延展性。而有的平、薄的物体却不用量词“张”修饰，如可以说“一张面膜”，却不说“一张口罩”，可以说“一张树叶”，却不说“一张花瓣”。学习中，教师往往会从语义上加以区别，解释为：物体在厚度或者形状、大小方面有所不同，但很多学习者往往会提出疑问，如“张”既可以修饰“床”“桌子”，也可以修饰“毛巾”“床单”，前者与后者的厚度、形状、大小到底该如何界定呢？为何可以说“一张书桌”“一张床”“一张柜”，却不说“一张电视”“一张冰箱”“一张枕头”？同样起着隔开空间的作用，为何可以说“一张门板”“一张屏风”“一张门”，却不说“一张墙”？为何可以说“一张纸”“一张图”，而不说“一张书信”？显然，不管是字词典的解释，还是现有教材教师的讲解，针对其确切用法和语义区分，都比较笼统，现有的很多解释也不能完全把“张”的语义特征及使用情况描述清晰、准确。鉴于此，本文基于偏误语料库和文本语料库，描述量词“张”的偏误情况及语义特征，探索它常见的使用情况和特殊用法。

二、研究方法

本文基于实际课堂所录的留学生书面偏误语料和音频偏误语料，以HSK动态作文语料库为基础，统计量词“张”偏误数据，分析其错误形式。通过对比共时语料、历时语料、专有文本语料及参考文本语料，最终选择平衡的、规模较大的现代汉语语料库和CCL语料库。通过解析核对，排除“张”作为姓氏、动词、名词等数据，仅保留其作为量词的数据，并将此生语料标注词性和相关的搭配信息，录入Oracle数据库中。最终，筛查并建立量词“张”偏误语料库和文本语料库，其中，偏误语料库总量为46，688词，文本语料库总量为384，532词。书面语料与口语语料偏误数量比约为8∶2。其中，书面语料中量词“张”1，187条，口语语料中量词“张”147条，文本语料库中量词“张”6，254条。本文通过系统检索语料库中的标注语料，并对检索出来的所有语料进行一一排查，发现量词“张”偏误情况有误用、多用、少用等问题。

三、结果与分析

以往的研究并未将量词“张”偏误分析进行细化和对比，也未结合文本语料进行判断和分析。本文详尽统计了语料，在书写语料中，误用频次为1，072（频率为90.31％），多用频次为68（频率为5.73％），少用频次为47（频率为3.96％）；在口语语料中，误用频次为113（频率为76.87％），多用频次为13（频率为8.84％），少用频次为21（频率为14.29％）。对此，可以得出在教学中更应注意关注学习者的误用情况；其中，书写误用的频率高于口语误用的频率，说明应该注意关注学习者书写中的误用情况；在口语表达中，少用量词“张”的频率远高于多用的频率，证明在教学中更应注意关注学习者口语表达中的少用情况。那么，学习者常见的偏误类型具体有哪些？分别有什么特征？教学中应注意哪些问题？下面分析其具体情况。

学习者常见的偏误类型主要是误用，误用有两种情况：其他量词误用为“张”和量词“张”误用为其他。因篇幅有限，本文只讨论其他量词误用为“张”的情况（即应使用其他量词，误用为“张”），量词“张”误用为其他量词的情况（即应使用“张”而误用了其他），再另文讨论。

误用的情况主要有：根据量词“张”的含义，过度引申；根据量词“张”的搭配，过度引申。量词“张”修饰的对象是有延展性的平面的东西，主要有厚度或者形状、大小方面的不同，在未进一步区分描述时，学习者往往类推出“路”“马路”“路面”等。“张”可以修饰限制“纸”“卡”“脸”“嘴”等词，学习者往往也容易类推出近似词“文章”“书本”“口”等。（表一）

学习者多用量词“张”，除了失误多写之外，主要在于未掌握“一张”和“一张张”在数量上的区别。后期，笔者再次搜集整理了这类偏误文本，并讲明两者不同语义特征之后，让学习者再次表述，他们往往能发现问题并加以修改。通过分析少用情况，发现少数学习者能实现自我修改，但多数学习者不能正确补充出量词“张”，对于量词“张”应该修饰哪些词目还未完全掌握。对此，从语料库中分析归纳了量词“张”的各种不同用法，下文通过举例加以讨论，以找到它应用的规律和特征。

“卡”“牌”“票”“券”等，与“纸”“报纸”在质地、形状上都非常相似，用量词“张”修饰，可见其具有“平面、薄、有延展性”的特点；“图”“画”“皮”不仅能受量词“张”修饰，还可以被“副”“块”等词修饰，但是与“一副画”“一个表格”等不完全相同，此处，“张”所修饰的“图”“表”“画”所包含的对象为整张东西，具有完整性的特征，其强调的是实物，而不是实物中的具体内容；同理，如“一张大字”这个例子，其中的“大字”指代的其实是纸，“张”修饰的也就是“纸”；此外，“DVD”“VCD”“唱片”“光碟”等，都具有可数、平面、薄等特点，但“弓”和“嘴”不能简单地用平面与否这一语义特征去进行判断，需要探究其语义发展过程及用法的演变情况。量词“张”是由动词发展演变而来的，本义为“张弓”，之后人们便用“张”来计量“弓”的数量，所以“张”演变为量词。与之相似的“口”“琴”“网”等词语，皆是如此。通过比较“口”和“嘴”，便会发现，“嘴”的界限似乎比“口”更清晰，“口”的定义更为抽象，量词“张”修饰“口”的例子极少（这里的“口”等同于“嘴”，例如传说许德拉有9个头，能从9张口中吐出毒气，危害人畜）；而“桌”“椅”等某些家具也用“张”修饰，主要是由于平面类事物的不断出现和“张”用法的类推和扩大化，“张”修饰这些词目时，主要用于表示平面义，是动作义发展到平面义的一个转折。（表二）

由于“张”存在着比较复杂的语义演变和用法类推现象，在对外汉语教学中，容易使学习者过度类推，往往出现未区别个体名词之间的特征而造成误用的情况。如“一张纸”类推出“一张书本”，后者通常由一张张纸合订而成，不具有“薄”的特点；“马路”“路”通常受量词“条”修饰，与“张”修饰的个体名词的不同之处在于，其强调的对象具有细、长的特点；“电视”“枕头”等，通常受量词“个”修饰，用以强调其独立的个体特点，表示单独的某一事物；“花瓣”“树叶”通常用“片”修饰，主要强调其片状、成片的特征，而“树叶”之所以能被“张”修饰，通常也与其凸显平面、薄的特点有关，而“花瓣”却通常不会突出这些特点。因此，在分析量词“张”修饰的对象时，还应参照被修饰的个体名词特征，通过大量的举例，使学习者更准确地掌握它的用法。

四、结语

本文通过讨论量词“张”在语料库中的具体使用情况，不仅发现了它所修饰词目的类型，也探讨了其搭配的规律和特点。不少前辈们已经对量词有过细致的研究，针对此处量词“张”的问题，也有学者讨论过其产生发展、对名词范畴化选择等。现代汉语量词十分丰富，而每一个量词的使用情况也难以一一道尽，只有掌握了它们出现和使用的情况，才能更好地应用，而使用的前提便是掌握大量的语料信息，通过列举和归纳，帮助学习者更好地理解和学习。

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（作者简介：朱丽莉，女，硕士研究生，四川文化传媒职业学院，助教，研究方向：语言学及应用语言学）

（责任编辑 王瑞锋）