从音、义及综合角度研究字谜的设置

谢沅珂　陈晶晶

一、引言

字谜，是一种独特的语言文化现象，它由谜面和谜底两个部分组合而成，字谜的谜面主要以隐含的方式运用谜底汉字自身的读音、意义和汉字形态上的组合规律设置而成。因而，汉字本身与字谜的联系是十分紧密的。目前，在语言学研究领域中，对字谜的研究已取得一定成果。如秦剑的《试论字谜中的汉字修辞》[1]（2010）从“字形修辞、字音修辞与字义修辞”的角度深入探讨了字谜生成问题；李云风的《从现代汉字的构形理论看字谜的设置方式》[2]（2016）从文字学角度研究了字谜谜面的设置方式；张炜、李文杰、徐士云的《汉语字谜的认知过程解析》[3]（2020）从认知学角度对字谜进行了相关研究。在民俗学领域、文艺学领域、美学领域、语言学领域等，国内学者对汉语谜语均做了系统深入的探讨。本文从谜底的汉字角度出发，对字谜进行研究，从字义和字音两个方面研究字谜的设置，同时，也会对字谜谜面设置多个方法的综合运用角度有所讨论。

二、字义

现代汉字是意音结合的文字。一个汉字往往记录了一个语素、一段字义。又或者说，汉字本身就是一个记录音与义的符号。人们用这个符号，也就是汉字，记录一件事物、一种行为、一段情感……反言之，也可以在一定的限制条件下，通过对这一件事物、一种行为、一段情感等的描述，推断出那个对应的记录符号，也就是汉字。需要提前说明的是，当这种对应关系被运用在字谜中時，由于字谜自身存在的趣味性与民俗性，在汉字与字义中非常严格的对应关系便不再显得那么严格了，谜面不一定是对谜底记载含义的直接、具体的描述，谜面可以是谜底含义的抽象表现、主要特征，甚至是谜底含义会对其他事物造成的影响。但无论如何，谜面一定会体现谜底含义的特征性、区别性。本部分内容所探讨的，便是那些从汉字字义角度出发，利用谜底汉字所承载的语素义来进行谜面设置的字谜。值得一提的是，此类字谜具有一定的历史继承性，中国古代的灯谜，便多为利用字义设置而成的字谜。

（1）少年白发老来黑，有事秃头闲戴巾，凭你先生管得紧，管得头来管不得身。

（2）小小身儿不大，千两黄金无价，爱搽满面胭脂，常在花前月下。

（3）南面而立，北面而朝。象忧亦忧，象喜亦喜。

（4）生在水中，就怕水冲，一到水里，无影无踪。

（5）千条线，万条线，落到水里都不见。

（6）小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。

（7）我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。

以上七则字谜皆是利用汉字字义设置而成的字谜。例（1）、例（2）、例（3）是古代灯谜，因此，从其谜面与谜底上可以看出较为明显的时代特征。例（4）、例（5）、例（6）、例（7）是现代字谜。例（1）谜底是“笔”字。此则字谜谜面是对古代“笔”这一含义的特征的描述。例（2）谜底是“印”字。与例（1）一样，字谜谜面是对古代“印”这一含义的特征的描述。例（3）谜底是“镜”字。字谜谜面是对“镜”这一含义带来的影响的描述。例（4）谜底是“盐”字，字谜谜面是“盐”这一含义所具特征的抽象表现。例（5）谜底是“雨”字。字谜谜面是对“雨”这一含义所具特征的描述。例（6）谜底是“雪”字。与例（5）相似，字谜谜面是对“雪”这一含义特征的描述。例（7）谜底是“风”字。字谜谜面是对“风”这一含义对其他事物造成影响的描述。

这七则字谜除了体现了上述所说的特征外，还鲜明体现了运用此类字谜设置法的字谜的另一特征。也就是此类谜语谜底含义多为具体可感的东西。因此，部分人会将此类谜语视作物谜而非字谜，将谜面视为对谜底物体的描述，笔者在此不否认此种归类，但此类谜语亦可归为字谜一类，将谜面视为对谜底汉字承载含义的描述。且将此类谜语归为利用字义而设置出的字谜还有一重好处，便是可以将行为、情感等抽象谜底涵盖进来，这一点是将此类谜语归为物谜所无法做到的。

三、字音

现代汉字是意音结合的文字，因此，字音在现代汉语中占有较重要的地位。与字义相似，多数情况下，一个汉字承载着一个字音，当然，字音与字并非是一一对应的，还存在一个字音对应多个汉字的情况。但若在字音的基础上，再对拥有相同字音的汉字加以限制，便可寻找到相对应的汉字。将这种在利用字音的基础上对字加以限制的手段利用进字谜设置中，便是此部分所阐述的字音设置法。在此类设置法中，对谜底汉字字音的利用的重要体现便是在谜面处出现“谐音字”，这种谐音既可以是谜面字音与谜底字音完全一致，亦可以是谜底字音被拆分到谜面字音之中，后者与古代注音方式“反切”具有异曲同工之妙。

（一）完全谐音

完全谐音指的是谜底汉字与谜面一字读音完全相谐。

（8）村头含泪听乡音。

（9）塔前破寺起风声。

（10）织杼半融读书声。

（11）观世音。

例（8）谜底是“湘”字。“听乡音”暗示谜底汉字字音与“乡”同音，因此，“乡”音便是此则字谜的字音基础。“村头”指村打头的部首，即“木”。“含泪”，即字形有“木”又有“泪”的部分。字形限制加上字音基础，即可解为“湘”字。例（9）谜底是“封”字。“起风声”，暗指谜底字音读若“风”。“塔前”是为“土”，“破寺”表示将“寺”拆解。字形限制加上“字音基础”，即可解作“封”字。例（10）谜底是“纾”字。“读书声”暗指谜底汉字字音读若“书”字。“织杼半融”意味着将“织与杼”拆半，字形限制加字音基础即解作“纾”字。例（11）谜底为“视”字。“世音”暗指谜底汉字字音读若“世”，“观”，即观察，这与“视”的字义相联系，于是解作“视”。

综观以上字谜，可发现此类字谜的典型特征。

其一，由完全谐音设置而成的字谜多数不能单凭字音便确定谜底，字音是基础部分，在字音的基础上需要搭配字形、字义等手段，才能确定在此类字音下对应的是哪一个确定的汉字。

其二，解此类字谜时，字音起着不可或缺的作用，这是此类字谜与从字形、字义角度出发设置而成的字谜区别的重要原因。如例（9），“塔前破寺”虽是对字形的暗示，但单从此句，能够产生多种组合方式。“破寺”可以是将“寺”字的结构只拆解，不遗弃，如此便解作“封”字；亦可是将“寺”字拆解并遗弃一部分，如此便解作“圭”字，此时，读若“风”的字音便起了决定性作用，将谜底框定在“封”上。

（二）拆分谐音

拆分谐音指谜底汉字的声韵母被拆分到谜面不同的汉字字音之中，这种谐音方式与古代注音法“反切”相似。

（12）工户两部切关国事。

（13）许白奇遇反被镇塔。

（14）喜得西施反误国。

（15）莫令少年空悲切。

例（12）谜底是“红”字。该则字谜将谜底“红”字的声韵母拆分，并在谜面上设置“户”“工”二字，作为还原谜底字音的素材。取“户”的声母与“工”的韵母，二者相切，得“hong”音。扣谜底“工”字形，解得“红”字。例（13）谜底为“娶”字。“奇”与“遇”声相切是为“qu”音。此则字谜化用了许仙与白娘子的故事，由此可以得出“奇遇”暗指许仙与白娘子的爱情故事，读“qu”音又与爱情相关，由是解作“娶”字。例（14）谜底为“惜”字。该则字谜将谜底“惜”的声韵母拆分，并在谜面上设置“西”“施”二字，作为还原谜底字音的素材。取“西”的声母“x”与“施”的韵母“i”，将二者“声切”，可以得出“xi”这一缺乏声调的字音，再扣谜底所述故事，吴国因一女子而被误，实在可叹、可惜，由此可以解得“惜”字。综观上述三则字谜，可以得出运用此类字谜设置法设置而成的字谜的其他特征。例（15）谜底为“明”字。与例（14）相似。取“莫”“令”二字声音相切，得“ming”音。该则字谜化用了“莫等闲，白了少年头，空悲切”一句，众人对此句的理解为珍惜时光，与时光相扣，且发“ming”音的，便是“明”字。

综观以上四则字谜，可以发现，以此类字谜设置法设置而成的字谜还具有其他特征。

其一，字谜谜面大多出现“反”“切”等字眼，提示解谜者要将谜面字音进行声韵母拆分，从而还原谜底字音。

其二，除去字音，谜底的形或义也会在谜面中有所提示，作为确定字音扣住哪一字的指示。这种提示可以较为直接，如例（12）直接将“红”字的部件拆分入谜；也可以是对那些具有中国文化底蕴的，人们耳熟能详的传说、典故等的化用，如例（13），将白娘子与许仙的爱情故事作为“娶”字的字义暗示；还可以是对那些中国人耳熟能详的事件、诗词等的评价与理解，如例（14）、例（15）。

“谐音的巧妙运用，可以增加语言的艺术情趣，从而形成一种特殊的修辞意味。”[4]以上两种利用字音的方法，在谐音修辞的角度上深入挖掘了字音角度构造字谜的语言艺术，增添了字谜的趣味性。

四、综合

字谜谜面的字数很少，往往只用一个习语、短语或一句诗词。于是要在有限的谜面中猜射字谜，必须根据汉字“形、音、义”的特点，综合利用各种谜法。[5]在数量庞大的字谜中，仅用一种字谜设置法设置而成的字谜只占少数，绝大部分字谜在设置时，对上述几种字谜设置法进行了综合运用。此部分主要讨论的便是字谜设置法的综合运用。

（一）字义与字形的综合运用

（16）用人纳言总不疑。

（17）一被否定，唾沫四溅。

（18）洗澡之前，月照西边，羞人答答，满面红颜。

例（16）谜底为“信”字。谜面既是对“信”字字义的利用，也是对“信”字字形的利用。对“信”字进行拆分，便可得出“单人旁”与“言”两个部件，因此，“人纳言”体现了字形设置法。“总不疑”是对“信”字字义的描述。二者相结合，解出“信”字。此则字谜便是字形与字义混合运用的典例。例（17）谜底是“呸”字。“一被否定”是对“呸”字字形的利用，“唾沫四溅”是对“呸”字造成状态的描述，二者相结合，解作“呸”字。例（18）谜底为“臊”字。“洗澡之前，月照西边”提示的是“臊”的字形。“羞人答答，满面红颜”描述的是“臊”的状态，二者相结合，解作“臊”字。

（二）字音与字形、字义的混合运用

受汉语一音对多字特征的影响，字音难以在字谜设置中独立运用。因此，几乎所有利用字音设置而成的字谜都具有多种设置法混合运用的特点，在此着重强调这种混合运用，具体内容见字音部分，笔者在此处不再赘述。

五、结语

综上所述，从谜底角度观察字谜设置，可以发现字谜设置有三个基本角度，即从谜底字形角度出发设置字谜，从谜底字义角度出发设置字谜，从谜底字音角度出发设置字谜。但是本文着重从字音和字义角度，以及混合运用角度出发，对字谜设置进行讨论。而无论是运用哪种方法设置而成的字谜，都具有一定的文化内涵，设置字谜就是将一种文化内涵镶嵌进字谜中，解字谜者必须对中国文化，尤其是汉字文化具有一定的理解才能解出字谜。字谜本身蕴含着丰富的传统文化知识，字谜在娱乐的同时，可以反映一定的社会文化和社会理念，从而具有一定的教育意义。[6]由此可见，字谜对中国文化的传播与教育具有一定的积极作用，研究字谜设置自然也具有相应的重要性。

参考文献：

[1][4]秦剑.试论字谜中的汉字修辞[J].湘南学院学报，2010，31（01）：16-20.

[2]李云风.从现代汉字的构形理论看字谜的设置方式[J].淮南师范学院学报，2016，18（01）：92-96.

[3]張炜，李文杰，徐士云.汉语字谜的认知过程解析[J].汉字文化，2020（11）：67-68.

[5]周春林.析字谜法及其类型[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版），2006（05）：82-85.

[6]王婷.汉语字谜与文化[D].西安外国语大学，2017.

★基金项目：本文系2022年度黑龙江省省级大学生创新创业训练计划项目“字谜设置及在汉字教学中的应用研究”（项目编号：S202210212176）的研究成果。

（作者简介：谢沅珂，女，本科在读，黑龙江大学，研究方向：汉语言文学；陈晶晶，女，本科在读，黑龙江大学，研究方向：汉语言文学）

（责任编辑 肖亮宇）