课程游戏化中户外建构活动的开展

蒋爽

《幼儿园课程游戏化项目实施要求》明确指出，“从幼儿的兴趣需要出发，创建多样化的活动区域，支持幼儿建构、探索、阅读，确保幼儿自发的游戏活动。”《3—6岁儿童学习与发展指南》也指出，要保证幼儿的户外活动每天不少于2小时。幼儿在户外不仅能呼吸到新鲜空气，放松心情，而且能增强体质，促进身心健康发展。在户外建构活动中，幼儿通过对建构材料进行排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等搭建行为，能提高动手动脑水平，促进智力、个性、品德、社会交往等多方面的发展。

一、户外主题建构活动的开展

开展户外主题建构活动，不仅能增强幼儿建构的积极性，而且能提高幼儿的动手操作能力和团队协作意识。幼儿会为了同一目标，共同商讨建构所需材料，并积极地参与到建构活动中去。比如在中班“家乡的火车站”建构活动中，教师带领幼儿参观了家乡的火车站，幼儿观察家乡火车站的建筑特点，并在参观后分组讨论搭建需要的材料，绘制了设计图，并根据设计图自主分工。有的负责搭建火车轨道，有的负责搭建火车站台，有的负责搭建售票大厅，有的负责搭建门前广场等。在这样的户外主题建构活动中，幼儿目的性强，思维活跃，积极地动手动脑，与他人主动展开合作，为共同的目标而不断努力，不仅促进了建构活动的深入，也促进了幼儿社会性的发展。

二、户外建构活动与体育游戏的结合

户外体育游戏中，有许多情景游戏需要搭建小桥、障碍物等，教师可以鼓励幼儿积极进行建构活动，同时达到体育锻炼的目的。比如在“龟兔赛跑”体育游戏中，需要搭建“大树”“跑道”“领奖台”等。幼儿根据自己的喜好自由选择搭建小组，参与到有趣的户外建构活动之中。他们用材料进行垒高，根据颜色分别建成树干与绿叶，用平铺的方法搭建“领奖台”，用延长的方法搭建“跑道”。众人齐心协力，在短短的时间内就完成了“龟兔赛跑”的情景搭建，为更好地开展好户外活动打下良好的基础。

又如在“蚂蚁运粮”游戏中，需要搭建“粮仓”与“大桥”。几名幼儿通过将积木进行快速垒高，很快就围合成一处“粮仓”，其他幼儿则积极参与“大桥”的建设，用弧形、拱形积木进行平铺延长等，快速将大桥搭建好。游戏开始前，幼儿还尝试走过大桥，检验大桥稳不稳，是不是安全。将户外体育游戏与建构活动结合起来，增强了游戏的趣味性与情境性，调动了幼儿游戏的积极性，使幼儿在自己创设的游戏情境中愉快地学习、探索，满足了幼儿的表现欲望，幼儿的建构水平与社会交往能力都得到了不同程度的提高。

三、户外建构活动与表演游戏的交融

在户外建构活动中，幼儿除了喜欢搭建各种城堡、大桥、汽车站、火车站等建筑外，还喜欢建构舞台。幼儿在搭建的舞台上表演故事、学习模特走步，进行各种创造性的角色表演活动等。幼儿对于自己搭建的舞台会倍加爱护，一有空余时间就去继续建构，并用一些小型积木加以装饰，使得搭建的舞台变得越来越富有美感。

在户外建构中，教师要随时观察幼儿的活动情况，了解幼儿想搭建什么样的舞台，想表演什么情景剧，以便有的放矢地投放相应的表演材料、服装、道具等。比如教师发现幼儿舞台搭建接近完工时，及时投放了制作头饰、道具的材料，幼儿根据自己的角色需要，制作了蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀、大型花朵等角色装扮，他们站在自己参与搭建的舞台上，与同伴共同表演了绘本剧《三只蝴蝶》。教师有效的材料支持、态度支持，不仅能激发幼儿游戏的兴趣，更能让幼儿创造性地发挥游戏潜能，积极动手动脑，有效促进幼儿游戏中的深度学习，从而助力幼儿素养的全面提高。

四、沙水游戏，增添户外建构活动趣味

“握枝向泥沙，信手乱涂鸦，口中呢喃语，兴尽忘归家。”亲近自然是幼儿的天性，沙与水由于材料易得，变化灵活，给幼儿提供了无限的想象空间和亲近自然的窗口。幼儿通过与沙和水的互动，开展建构活动，不仅能锻炼手部肌肉，更好地释放天性，开启智力，还能促进思维能力及创造力的发展。

幼儿双手玩沙，感受沙土从指间滑落的触感。有工具时，幼儿喜欢“挖战壕”“挖宝藏”，探寻沙里的秘密。借助杯子、罐子、桶等，幼儿将沙土从杯子里倒入桶里，感知多与少的关系。每当下雨过后，沙土更易造型，幼儿用沙土进行各种建构活动。比如将沙土切成砖头状，层层垒高，逐渐建起一片城墙。又如幼儿用造型相同大小不同的圆柱形工具，从下往上由大到小依次进行建构，层层堆叠，最后建构出一座高高的宝塔状的建筑物，幼儿将其命名为“沙漠宝塔”。有的幼儿还在“宝塔”边缘用树枝做笔，画上各种飞鸟鱼虫图案。当用沙土造出正方体、锥形体等几何体时，他们会用辅助材料进行装饰，创造出了“大树”“花盆”“小猪”“梅花鹿”等丰富多彩的沙土造型作品。将绘画与建构结合起来，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。

在沙水池里，幼儿用管道将水引入沙中，使得沙土湿润，更容易造型。大班幼儿在湿润的沙土中用树枝扎起篱笆，围成城墙，撑起一片天地，在其中造房子、造土灶、挖壕沟，玩“地道战”的游戏。还有的幼儿借助工具，造大炮、造轮船、造飞机，沙水池俨然成了制造工厂。

户外建构活动中辅助材料必不可少，教师发动家长的力量，与幼儿一起搜集了纸箱、易拉罐、瓶子、杯子等废旧材料，以及树桩、竹子、树枝、石头、瓦片等自然材料。當然，建构辅助材料应是安全、多样、有层次、可操作的材料。教师在投放材料时，要根据幼儿实际需要、活动情况，及时调整、增减建构活动材料，保证幼儿户外建构活动的顺利进行。

总之，在幼儿户外建构活动中，教师要以幼儿的兴趣和已有经验出发，坚持“以幼儿为本”的原则，尊重幼儿的想法与创造，不论是户外主题建构活动，还是户外体育游戏中的建构，抑或游戏的场景、情节、角色、材料的使用、规则等应由能由幼儿自己决定，只有如此，才能让户外建构活动真正成为幼儿成长的阶梯。

（责任编辑：张 琳）