教育情怀浅思

刘生全

教育是国之大计、党之大计。党的二十大提出加快建设教育强国，办好人民满意的教育，奏响了新时代教育改革发展的最强音。发展教育事业，广大教育工作者首先要解决好教育情怀问题。

何謂情怀？根据《现代汉语词典》的解释，情怀意指“含有某种感情的心境”，通常意义上，情怀是一种积极、肯定的情感体验。何谓教育情怀？简言之，就是对教育的一种积极的情感体验和认知，是对教育的一种正向态度和立场，是对教育的一种信心和信念，集中表现为对教育的一种深沉、持久、难以割舍的感情，其中包含对教育的责任感和使命感。

笔者深信，教育情怀对加快教育强国建设具有不可或缺的作用，是教育工作者做好立德树人工作的“总开关”，是教育活动展开和教育事业发展的“动力源”“导航仪”“评价师”“矫正器”。张桂梅校长48年前从东北到云南支边，成为一名教师。她克服难以想象的重重困难创办华坪儿童之家、女子高中，几十年如一日地默默耕耘，身患重疾仍然初心不改，帮助近2000名山村女孩考上大学，让172个孤儿有了温暖的家。2023年1月21日清晨辞世的北京外国语大学101岁老教授陈琳先生，也是极具教育情怀的代表人物。他是新中国英语教育事业的亲历者、开拓者、引领者，由他主编的英语教材陪伴了几代中国人，他用长达70年孜孜不倦对祖国英语教育事业的热爱、对改革开放学英语热潮的引领、对英语教育改革的探索，展现了一名共和国“百岁教书匠”的卓然风采，践行了“人生是给予，而不是索取”的座右铭。

站在新时代、新征程的新起点上，广大教育工作者应深深厚植教育情怀，满腔热情地关心、支持教育事业改革发展，为实施科教兴国战略、人才强国战略，早日建成教育强国、办好人民满意的教育、实现中华民族伟大复兴贡献应有的力量。

（作者系北京外国语大学国际新闻与传播学院研究员，教育学博士）