巧用3+2+3公式法?助力高考信函类写作

刘娟

信件类应用文写作是近几年高考作文书面表达的稳定题型，近五年的高考全国一二三卷书面表达多次考查应用文体裁，以书信、邮件为主。在新高考的改革中，应用文写作因其实用性而继续作为作文板块必考的一部分，其重要性可见一斑。

如何让自己的信件类作文在清晰准确完成写作任务的前提下又过渡自然、衔接紧密、表达得体且语言高级呢？笔者根据对信件类写作的高分考场作文的研究得出一个类似公式化的模板：3+2+3，即将开头段、结尾段、主体段分别用3点、2点和3点代替，分别包括要点、拓展方向和语言结构，清晰地给出了信件写作的公式，为师生备考该题型提供了有效途径。在此以表格形式略加阐述。

一、开头段和结尾段“3+2”

1.開头段“3”

“3”即开头段三个小要点，分别为自我介绍或问候加背景和目的。其中，自我介绍是否需要取决于写作对象，若是朋友间的信件往来则不需要，代之以平常问候即可：How is everything getting along with you recently？ 但若是写给上级、老师或者群体对象，则需要详细的自我介绍，以I am Li Hua， student of/chairman of…为最佳模板句，由简单句+同位语构成；另外写作背景和目的是应用文信件类作文开头必须包含

的方面，参考句式有上表所列句式，由extremely delighted to know that…这个含副词修饰的形容词短语作状语表明写信背景，同时I am writing to… since… 这个含原因状语从句的句子直抒写信的目的。此句式简要明了，既清晰点题又符合作文评分标准之一：有丰富的语法结构，所以可视为信件类应用文的开头句样板。当然因写信背景的不同，上句中的delighted应根据信件类型不同，相应替换为：excited， sorry等。

2.结尾段“2”

“2”即结尾段两个小要点，分别是呼应开头和表达希冀。从信件类的语用角度来说，再次强调自己的写作目的，同时给予最真诚的希望。表达了自己委婉真诚的态度，给收信人以较好的交际体验。

例如：如果是求职类、申请信等需要对方回复的信件，可以采用上表结尾句第一个样句。此句优点在于：I hold the expectation that…句式，从内容上来看呼应了开头，希望达到开头所言的写信目的，实现了《考试大纲》中关于应用文对文章逻辑严密的要求；同时使用了sincerely加强了写信者的委婉语气，实现了语用角度的交际性；从语言角度看，使用到了expectation后加that引导的同位语从句这个高级结构，丰富了语法结构多样性；而后句I would appreciate it if you could reply to me at your convenient time从内容上来看，它表达了作者的礼貌和对回信的期待，在语言角度使用到了if引导的条件状语从句，体现了语言结构的丰富性，属于表达期望收到回复的高级句型。

二、主体段“3”

主体段部分的“3”指的是三个要点用三个句型结构表示；三个拓展句用三种拓展方式展开，同时用三个衔接词按照逻辑顺序将几句话紧密连接。

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中，在“评分原则”的第4点中，将原来的“应用词汇和语法结构的数量”改为“应用词汇和语法结构的丰富性”。这表示在书面表达中考生不能只追求词汇和语法结构的数量而应该考虑是否采用了丰富多样的表达手法。所以在信件类作文的主体段，三个要点句和跟随要点的拓展句最好使用不同的句型结构和不同的拓展方式，以凸显学生语言表达的综合能力。

具体如下表所示：

1.三个要点，三个句型结构

尽量将题目要求的三个要点设计为不同的句式结构，以展示自己较高的语言综合应用能力。如：

（1）若内容需要用简单句，那么就尽量发挥形容词、副词的作用来润色句子成分，增强语气，并尽可能加大词组的使用频率。例如：Extremely delighted to know that a paper-cutting festival is to be held in our school， I am writing to sincerely invite you to take part in it.

（2）根据内容，可适当使用强调句或倒装句这些特殊句式来增加强调效果。例如为了写某项活动的具体意义，可以使用Not only does this activity raise students' awareness of …， but also it enriches our school life。该句用了否定词位于句首的倒装句，同时用not only…but also 这个并列句的句式来表达完成活动的意义；同时句中还使用到了raise ones's awareness和enrich one's life两个词组，充分展现了学生的写作能力。

（3）名词性从句和定语从句的灵活使用也是书面表达部分的增分亮点，例如：What impressed me most among this activity is the presentation part.（含主语从句）和I have another advice that we should make preparations for the competition in advance.（含同位语从句）。Among these numorous respectable persons， the one that I respect most is Zhang Guimei.（含定语从句）

2.三个拓展句，三种拓展方式

拓展句即三个要点句紧跟的拓展内容，它体现在拓展方向和拓展手段两方面。拓展方向可以考虑要点句的原因、结果、目的、方式或让步这些状语，抑或举例增加细节。拓展的内容最好和《普通高中英语课程标准》中对于学生核心素养的要求相一致。比如：

（1）和中国元素相关的活动意义或目的介绍，可以提到活动可以让参与者感受中华文化的魅力，增加中学生的文化自信等；例如，2021高考全国甲卷：你校计划举办介绍中国传统文化的主题班会。请你写一封邮件给外国朋友Chris，向他了解哪些中国传统文化更吸引外国友人。内容要阐明写信事由： With the intention of exposing us students to the attraction of Chinese culture and building our cultural confidence， a theme class meeting will be held. I am writing to ask for some suggestions from you.

（2）越野活動报道之活动反响（2020新高考全国I卷）。这个内容要点可以拓展到活动意义：即越野赛对学生身体素质的锻炼和毅力培养的好处：Most participants highlighted the impact of the running race， saying it contributed to building their bodies and promoting their perseverance as well.

（3）我最尊敬的人（2020全国I卷）。联系时政和国家英雄，如抗击新冠的英雄钟南山；伟大的教师张桂梅；探索太空的宇航员；沉潜海底的潜水员等。It is Zhang Guimei who I respect most．

（4）英语广播站节目介绍（2022年新高考I卷）。可拓展到从励志人物故事或国内外时事等内容，有助于学生成长发展过程中的性格养成。例：Our programme consists of a variety of items， ranging from inspirational stories to domestic and international affairs.

拓展方式即语言方面的表达，可考虑短语、从句和非谓语。根据上述《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中对于语言丰富性的要求，拓展句的方式也尽量采取不同的形式。

例如：描写春节内容

A variety of activities will be held in Spring Festival， among which the most popular one is visiting relatives and friends. Another one also attracting us Chinese is eating dumplings with some lucky coins in some dumplings because it means good luck in the new year. What's more， some families spend this time on traveling， providing themselves with a good chance to broaden their horizons. 第一项内容描述使用的拓展手段是定语从句且从句中的表语由非谓语形式充当；第二项活动描述吃饺子，拓展方向是解释原因，使用的拓展手段是because引导的原因状语从句；第三项活动内容描述全家旅行，拓展方向是活动带来的结果，即给家人提供开阔眼界的好机会，使用的是providing themselves with a chance这个非谓语动词词组。由此，语言结构、手段的丰富性体现得淋漓尽致。

3.三个衔接词

行文连贯是《考试说明》中关于应用文写作的评分原则之一。题目要求的内容要点要想实现行文连贯的目标，需要我们根据内容的关系增加适当的衔接词。

如上表所示，最常见的是并列关系的内容，first of all+besides+what's more是最传统和高频的选择；除此之外还有意义上的衔接，其中，意义衔接是最完美的衔接手法，化衔接于无形。例如：In order to raise students' awareness of Chinese culture， a variety of activities will be held， among which … is the most popular one. 此句便将活动目的，活动内容从意义上紧密的衔接了起来，实现了行文连贯的要求。

三、结论

“3+2+3=开头段+结尾段+主体段”这个应用文写作公式做到了在严密合理的逻辑原则下把要点内容完整且丰满地表达出来。在这个类似数学公式的指导下，信件类写作就像公务系统的报表一样，学生只需根据写作要求填入相应的内容便可高质量完成写作任务，大大提高了考场作文的效率和得分率。

【本文系广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研重点项目课题“基于深度学习的高中英语阅读素养的培养研究”（课题批准号2020ZQJK069）研究成果】

责任编辑吴昊雷