关注“三度”，增分提速

周惠丹

随着新高考改革的推进，2021年起，广东省高考英语听说考试已从原来的15分调整为20分。在总分150分不变的情况下，听说分数占比提高无疑是一种信号，预示着“哑巴英语”必将退出历史舞台，不断提升英语听说能力是大势所趋！笔者经过七年的高三英语听说备考，有所感有所悟，在此与大家分享一二，共同进步。

一、高考英语听说考试整体介绍

1. 命题指导思想与考试内容

广东省普通高考英语听说考试贯彻普通高中新课程的理念，反映课程标准的整体要求，考查学生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查学生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。考查知识包括英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题。

听力要求考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

（1）理解主旨和要义；

（2）获取具体的、事实性信息；

（3）对所听内容做出推断；

（4）理解说话者的意图、观点和态度。

口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：

（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；

（2）做到语音、语调自然；

（3）做到语言运用得体；

（4）使用有效的交际策略。

2. 试卷结构和题型

英語听说考试时间约30分钟，采用计算机辅助考试。

最终计入总成绩的分值=卷面成绩（60分）*1/3，四舍五入取整数计分。

二、关注“三度”，促进Part A高效提分

Part A模仿朗读类似于配音，要求考生观看一段大约一分钟的片段，然后考生开始模仿训练：先自行训练60秒文字稿，再对照文字稿复听录音。完成训练后根据画面文字模仿朗读。其具体要求如下：

以上评分标准被概括为“三度”：完整度、准确度和流畅度。而有效把握好“三度”进行针对性的强化训练，确实能实现高效提分的目标。

1.完整度

顾名思义，就是朗读内容要完整，不能有单词遗漏。看似不算有难度的要求，在实际训练中却经常出现完整度不足100%的情况。总结下来有几个方便的原因：

（1）原视频个别画面转换较快，没反应过来；

（2）原视频语速较快，跟不上；

（3）视频内容生词较多，卡顿跟不上；

（4）视频内容长句较集中，读不完；

（5）个别词被弱读，导致录不上；

（6）粗心漏读单词。

我们不难发现，（1）和（6）属于专注度的问题，可以通过提高注意力并强化训练题型解决；（2）、（3）和（4）则属于能力问题，需要解决的问题较多，包括语音、语调、语速、停顿等等，需要有针对性的逐一破解后再综合考查；而（5）则往往是因为对考试系统的认知不到位。很多同学认为高考听说考试采用计算机辅助考试，考试系统已经非常高端，具备平时沟通交流的同等反应能力和理解程度。其实并不是。当下的考试系统对发音清晰度有非常高的要求，所以即便是平时我们所说的虚词，即介词、代词、连词和冠词，也不要有明显的弱读，比如that还是读成/ t /，而不是/t/，to还是读成/ tu /，而不是/ t /，否则很容易被标红，视为漏读，导致完整度缺失。

2.准确度

这是很多老师和同学非常头疼的问题，因为高准确度不是一蹴而就的，反之，低准确度也不是短时间形成的，所谓冰冻三尺非一日之寒。总结下来，有以下问题：

（1）没有音标基础，死记单词发音，容易忘记或者混淆发音；

（2）有一定音标基础，但有部分音标拼不准；

（3）习惯性遗漏单词尾音，尤其是动词第三人称单数形式、动词过去式、名词复数等；

（4）习惯性误加单词尾音，比如加s、t、d等；

（5）单词音节较多，中间音节被错误吞音。

同理，（1）和（2）是基础知识能力问题，而（3）、（4）和（5）是学习习惯问题。针对不同问题，我们的解决策略有所不同。

要夯实基础，提高音准度，可以从以下方面努力：

（1）完全没有音标基础的同学，则需要全面复习48个国际音标，搭配发音视频、单词和句子，逐个过关；

（2）部分音标拼不准则需要强化训练，请教老师或者音准较好的同学一对一指导，确保发音准确后，进行针对性的、高强度的训练，形成肌肉记忆；

（3）与同学或者舍友组成学习小组，按照“选定语段——各自训练——集中朗读，共同纠音”的操作模式，可以非常有效地促进音准的提高。当然，选择组员的标准和小组的运行规则都要提前制定，起到相互监督共同进步的作用。而关于选择什么语段，高一、高二可以直接从教材中选，既起到训练语音的目的，又同步复习了课文词汇、句型，甚至回顾了全文，一举两得；高三则可以选用真题Part A的文本，更有针对性。

此外，要解决尾音漏读、加音、吞音等不良学习习惯的问题，则可以：

（1）初期主要是做到把单词尾音有意识地读出来或者有意识地去掉误加的尾音，尤其是戒掉漏读的习惯，初期读得稍微明显也未尝不可，主要是养成读尾音的意识和习惯；

（2）中期则要养成尾音弱读的习惯，可以请老师或者同学帮忙听一听，或者用MP3、MP4录音自己听一听，以免弱读后又出现遗漏或者增加的问题；

（3）后期则是连词成句、连句成段地读，强化意识，巩固成果，做到得心应手。

至于单词中间音节被过度弱读或者漏读的情况，借鉴以上方法有意识地多加训练，很快就能解决了。

3.流畅度

“流畅”是每一位学习英语的人渴望达到的境界！流畅度的实现，是英语口语综合能力的体现，包括对词、短语、句子、段落的整体把握，更体现了对语音、语调、节奏、停顿、连读、失去爆破、重读、弱读等等的完美结合。因此，流畅度较低，不同学生问题不同，主要包括以下方面：

（1）语调不正确；

（2）生难词卡顿；

（3）节奏不正确；

（4）意群停顿不恰当；

（5）重音把握不到位；

（6）未正确失去爆破；

（7）漏词、跳词、加音；

（8）元音不饱满、辅音不到位。

要解决以上问题，针对不同的学生群体，有不同的方案：

（1）对于高一高二的学生来说，要达到比较满意的整体效果，还有非常充足的时间可以训练。因此，可以系统地过一遍英语听说基础知识，然后在各个环节要重视训练，做到熟能生巧，灵活操作；

（2）对于高三学生来说，时间紧、任务重，尤其是听说问题较多、较重的同学，则要有所侧重，针对性要更强。

因此，高三学生要做到：

1）语音为先。先解决发音问题，保证准确性，同步解决重音、加音、元音和辅音发音等问题；

2）完整为要。先保证把内容读完，同步解决漏词、跳词等问题；

在这个基础上，再尽可能完善语调、节奏、停顿、失去爆破等问题。如果方方面面都同步追求完美，对于基础较弱的同学来说，是不现实的。

另外值得注意的是：

（1）不轻易连读。Part A对语音的清晰度要求很高，这意味着连读的技巧使用也是受限的，除了能将连读做得非常完美、地道的同学，其他同学建议不要使用连读技巧；

（2）不完全模仿视频发音。Part A视频中，由于朗读者语调、音色、地域各异，有时候原视频的发音确实不够清晰，或者与学生课内所学词汇发音稍微不同，这时候学生不要想着完全模仿视频发音，因为在那么短的时间内全方位模仿到位确实非常困难，而是要按照自己学过的发音清晰读出来保证准确就好。

三、“三度”齐发力，促进整体水平提升

毫无疑问，Part A把握好完整度、准确度和流畅度，勤下功夫，有的放矢，必然能促进Part A的增分提速。笔者通过实践，指导和帮助了各届学生在这一题型取得了明显进步，倍感鼓舞和欣慰。

而毋庸置疑，通过训练和完善，“三度”齐发力，不仅Part A能得到全面提升，Part B和Part C也是同步获益的，因为准确度和流畅度在其他两种题型中同样发挥着至关重要的作用，只是具体要求有所不同而已。

因此，關注“三度”，实现增分，提高高考英语听说考试的整体水平，值得一试。

【本文系广东实验中学“十四五”教育研究课题“案例教学法在新人教版高中英语文化教学中的应用研究”（立项编号：GDSYZX2021-gj02）研究成果】

责任编辑吴昊雷