挫折酝酿凝聚力“败”中求胜出奇兵

徐静

会操比赛结束了。虽然之前全班学生都进行了刻苦训练，但结果并不理想。面对最终排名第六名的成绩（共七个班），我心里沉甸甸的。

班内的学生大多是独生子女，在家长的宠爱和夸奖中长大，个性十足，争强好胜。看着这几天他们躲闪的目光和垂头丧气的样子，我觉得经历一次挫折未必是坏事，这恰恰为我提供了一个加强班级凝聚力的契机。会操比赛失利的根本原因是学生的团队意识差，执行力不强。为引导他们走出失败的阴影，我采取了以下措施。

一、写周记——打开倾诉心声的窗

为更好地了解学生的内心，引导他们正确对待挫折，尽快从失败中走出来，我规定本周的周记内容为这次会操比赛。星期一，收齐周记后，我迫不及待地逐篇阅读。

小成在周记中惭愧地写道：“作为领操员，在看到第一个出场的六班的花样表演后（我班第二个出场），我慌了手脚。在平时的训练中做完操是不整队的，由于当时头脑一片混乱，我多整了一次队，导致前排几名同学的动作没跟上，影响了比赛成绩，我对不起老师和同学。”

小潇在周记中写道：“第一个出场的是六年级六班，所有女生都戴着鲜艳的头花，给她们增添了几分神采，也让大家眼前一亮，可我们头上什么也没有，我们便开始窃窃私语，‘一看装饰就先输了几分，我们还能得第一吗？’越担心就越出错，报数时我应该报‘9’，可是一紧张，我竟报成了‘8’，后边的同学一时来不及反应，也跟着报错，致使比赛成绩不佳。是我的焦虑造成了难以弥补的错误。”

小汉写道：“看着六班的花样变换队形，大家傻了眼，情不自禁地鼓起掌来，大声叫好。大家纷纷议论，‘我们只是依照体育老师教的内容按部就班地训练，没有特色，我们肯定比不过六班’‘看样子，这回我们拿不到第一了’……听着这些话，我的心瞬间跌入谷底。正因为缺少自信，我们才获得了第六名。”

“智多星”小宇写道：“之所以败得如此彻底，是因为我们心没往一处想，劲没往一处使。”

“小能人”小源写道：“我们失掉的不仅是比赛，还有人心、斗志和希望。”

读到最后，我的眼睛湿润了，为这群孩子的懂事、善于思考和自我剖析而感动，同时也了解了班级“惨败”的真正原因。

二、开班会——搭建群策群力的平台

周一的班会课上，我让这几名同学朗读了周记，之后请大家讨论：如何才能在今后的比赛中获得好成绩。

班长小莺说：“六班之所以得第一，是因为他们有‘花样队形’，二班得第二是因为他们在中间穿插了宣读学生誓词。由此可见，在今后的比赛中要想取胜，我们就不能只是按部就班地训练，还要善于创新，我们要充分利用全体同学的智慧，发动大家积极动脑筋、想办法，我们可以上网搜索会操比赛的视频，提供给老师参考。这次是我这个班长的失职，今后我一定注意。”

小萌说：“作为学校的宣传大队长，每周一升国旗时，我都带领大家宣读学生誓词，可我却没能把这么好的资源带到班级中，是我考虑不周。我应该在比赛前向老师提议，让同学们增加一些装饰、适当化妆等。”

小帆说：“从这次比赛中，我看出了信心对成功的重要性。今后无论做什么，我们都应该充满信心，自信才能取得胜利，才能不断使我们走向成功。正如《鲁滨孙漂流记》中所说，‘害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍’。害怕失败比失败本身还可怕，以后我们面对困难时绝不畏惧退缩，只要拥有必胜的信心，就一定能在今后的比赛中夺取桂冠。”

我接着说：“这次失利也是因为这段时间琐事较多，致使我在比赛中没有用心。”

小贤说道：“老师，您一个人的智慧毕竟是有限的，在今后的活动中，我们每个人都应该献计献策，我们已经是六年级的‘大学生’了，要学会合作。只有团结起来，才能不断成功，为班级争光。”

听着大家的话，我情不自禁地鼓起掌来，对学生说：“学习、生活上遇到挫折是不可避免的，因此我们要有接受挫折的心理准备。当挫折来临时，首先要勇敢地正视它，之后再认真分析失败的主客观原因，这样做不仅能消除挫折带来的压力，还能磨炼我们的意志。”

三、树榜样——积聚抗挫折的正能量

榜样无处不在，力量无穷。从古至今，几乎每一个卓有建树的人，都是从挫折与逆境中走过来的。《轮椅上的霍金》中，霍金在身体瘫痪、只有三根指头能动的情况下依然不向命运屈服，坚持科学探索，提出了“黑洞理论”，写出了巨著《时间简史》；《小草和大树》中的夏洛蒂三姐妹不放弃、不退缩，改变写作方向，凭着不懈努力，开创了一片新天地；《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙勇敢面对困难与挫折，在荒岛上生活了22年。我还引导学生收集生活中类似的事例，如张海迪身残志坚、自强不息，成了著名作家；骨盆以下完全截肢的篮球女孩钱红艳靠着顽强的毅力，在残运会上夺得了数枚金牌。

通过交流，学生认识到经历挫折不是坏事，小小的挫折等于激励，失败乃成功之母，挫折孕育着成功；懂得了只有經得起挫折，才会有坚强的意志，才能战胜逆境，取得成绩。

学生决心以这些名人为榜样，不畏挫折，保持良好的心态。看着他们舒展的笑颜，我悬着的心终于放了下来。

我想，要建设一个优秀的班集体，关键在于班级要有凝聚力。凝聚力是指群体成员之间为实现群体活动目标而实施团队协作的程度。班级凝聚力既是班级学生、班主任与科任教师团结协作、携手前进的合力，又是一种向心力，例如每个同学都关心爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想。凝聚力强的班集体执行力强、感召力大，每一名成员都在为集体的荣誉而努力，能够相互帮助、相互包容。

生活中，失败的经验往往要比成功的经验多，而正是这些失败的经验为我们指明了成功的方向。教育中，不光成功有价值，失败同样蕴含深刻意义。作为新时代的教师，我们应善于抓住这些契机，对学生进行挫折教育，培养他们面对失败的勇气和信心，增强抗挫力，在挫折中收获成长，从而反败为胜。

虽然输掉了一场比赛，但我们赢得了一片广阔的天空。

（责任编辑：李晶）