抓关键词句 学快速阅读

易小兰

【教学目标】

1.认识“鸵”“嬴”“冠”三个字，读准多音字“冠”，会写“喷”“圈”等10个字，通过随文识字识记书写“喷”“枚”“置”。

2.学生带着问题，关注文章结构特点，体会表达特点，能借助关键词句提高阅读速度。

3.通过多篇阅读训练，引导学生尝试迁移运用，在群文阅读中提升学生的阅读能力。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，体会速度

1.观看视频体验。视频一：苏炳添百米赛场景。解说：他跑100米仅花了9.83秒，被称为“亚洲飞人”。视频二：猎豹冲刺捕猎场景。解说：猎豹奔跑100米仅用了5.95秒。

2.提问激趣揭题。那什么比猎豹的速度更快呢？今天就让我们一起走进课文，一起去发现，一起去探究。（板书：什么比猎豹的速度更快）读题后介绍文体：这是一篇科普性说明文。

二、回顾旧知，巩固方法

1.回顾阅读策略。通过学习《搭石》《将相和》我们知道了两种快速阅读的方法：连词成句地读和遇到不懂的字不停顿、不回读。

2.任务驱动学习。

（1）学习抓关键词句提高阅读速度。（板书：抓关键词句，学快速阅读）这节课我们的学习目标是借助关键词句提高阅读速度。同学们，你们年龄小，读书速度慢，成年人读书的速度很快，这样快速读书有一个名称叫浏览。浏览就是你很快地看，只要你把主要内容讲出来，就算你浏览成功。今天我们就要借助《什么比猎豹的速度更快》这篇课文作为我们练习快速阅读的例子。这篇课文有8个自然段，本节课分三步走进行提速训练。

第一步：限时3分钟，预设一道题目，带着问题读懂题意，读完检查学习效果。（板书：带着问题读懂文意）

第二步：限时2分钟，读第1～6自然段。

第三步：限时1分钟，读第7～8自然段。时间从第1步到第3步逐步提速，最后要达到1分钟快速浏览250～300字，而且还能准确回答问题。

（2）了解学习要求。要求：一不停读，二不回读，三可以借助关键词句跳读。（板书：不停顿、不回读、可跳读）解说：怎么跳，哪一句是重要的，那你在这里可以稍微读慢一点，其余可以一扫而过。

三、三读课文，强化习得

1.初读得法。请同学们快速浏览课文，根据课文内容，按照运动速度的快慢给下列事物排序，并填序号。时间：3分钟。

光   游隼   火箭   猎豹   人   流星体   鸵鸟   喷气式飞机

指导要点：运用“了解了课文表达上的特点，我读得更快”的提速方法。

流程：小组讨论1分钟；小组汇报;有不同答案，班内辩论；总结方法。

指导要点：集中注意力，联系上下文猜读。

2.二读固法。请同学们带着问题阅读第1～6自然段（512个字），时间为2分钟。

问题：快速默读第1～6自然段，你发现谁的速度最快？从哪里看出？运用了什么阅读提速方法？并记录时间。

预设：我发现火箭的速度最快。我从火箭的速度4万千米每小时看出的。我运用了找关键词的提速方法。

流程：小组讨论1分钟；小组汇报，班级点评；有不同答案，班内辩论；总结学法。（板贴：抓关键词句回答问题）

3.三读提速。请同学们带着问题阅读第7～8自然段（244个字），时间为1分钟。

问题：快速默读第7～8自然段，你了解了什么内容？运用了什么提速方法？并记录时间。

流程：学生独立思考；指名说，学生互评。

四、回顾反思，解决疑难

1.解惑释疑。回顾三次训练，你有什么不同的感觉？还有什么困难？

2.小组合作。小组讨论，互相解决困难。

3.拓展解疑。组内未解决的问题，班级共同解决或课后查阅资料。

4.师生总结。同学们，通过这节课的学习，我们知道了快速阅读可以通过借助关键词句来提升阅读速度。这样的提速方法可以让你节约时间，阅读更多的书籍，帮助你成为一名具有较高文学素养的优秀学生。但要使阅读加速保质，还需要在平时的阅读中加强训练。你们记住了吗？（板贴：加速保质）

第二课时

一、温故知新，明方向

1.理解疑难字词。通过上节课三次快速阅读训练，同学们的阅读速度得到了很大的提升，你们很会学习。现在请同学们回忆一下在课文中读到的哪个字不认识，哪个句子不理解，我们回过头来帮你再次强化。

2.训练阅读速度。要点：运用已学过的阅读策略巩固训练。

二、识写字词，强积淀

1.预习展示，示范引领。通过昨天的自主预习，相信大家对字词有了一定的了解，现在请一位同学来领读。

（1）生字词：

猎豹   冠军   陆地   俯冲   高速公路   搭乘   火箭   发动机   手电筒   赤道   难以置信

（2）多音字：

冠：［guān］衣冠楚楚、皇冠；

2.小组合作，识字析字。同学们对于不认识或者不理解的字词，小组合作交流，共同解决问题。

3.小组抽读，查漏补缺。

预设：（出示游隼图片）游隼是中型猛禽，共有18个亚种。体长41～50厘米。翅长而尖，眼周黄色，颊有垂直向下的黑色髭纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带。

4.随文识字，读懂字义。（重点指导，示范书写。）

喷：要注意它的最后一笔是点。

枚：注意不要将反文旁写成折文旁。

置：它的上半部分要写得扁一点。

三、拓展阅读，提速度

自主学习任务单一

1.学习指南。

（1）快速默读课文《还有什么比鼩鼱更小》，你了解到了什么内容？记录默读时间。

（2）达成目标：自主阅读《还有什么比鼩鼱更小》，能在2分30秒内读懂课文。

（3）学习策略：借助关键词句快速阅读。

（4）展示形式：学生独立思考—指名说—学生互评。

2.内容出处。

选自美国罗伯特·E·威尔斯《妙想科学》之《还有什么比鼩鼱更小吗？》（596个字）。

自主学习任务单二

1.学习指南。

（1）快速默读课文《还有什么比象龟更老》。说一说谁的年龄最大，从哪里看出，并記录默读时间。

（2）达成目标：快速阅读《还有什么比象龟更老》，能在2分30秒内读懂课文。

（3）学习策略：一不停读，二不回读，三可以跳读。

（4）展示形式：学生独立思考—指名说—学生互评。

2.内容出处。

选自美国罗伯特·E·威尔斯《妙想科学》之《还有什么比象龟更老吗？》（600字左右）。

四、推荐阅读，增学力

1.活用策略，迁移巩固。阅读策略：（1）连词成句地读。（2）不回读，可跳读。（3）借助关键字词句读。

2.推荐阅读，群文阅读。推荐：美国罗伯特·E·威尔斯《妙想科学》之《怎样撬起一头狮子？》《恐龙喝的水和今天的一样吗？》《蓝鲸是最大的吗？》《为什么北极熊的世界在融化？》《为什么大象需要太阳？》《你能数到10的100次方吗？》《地球为何如此特别？》《怎样知道现在几点了？》。

3.阅读时计时，增速提质。请同学们给自己每次阅读限时，或者记录你每次阅读的时间，这里的时间是指你读懂课文的时间哦。

（作者单位：广东深圳市盐田区乐群实验小学）

责任编辑 郭艳红