新课改下小学音乐课堂教学的优化路径

游雅静

摘 要：随着德、智、体、美、劳的全面发展，音乐教学受到重视。小学音乐教学受到的重视度不断提升，对教学理念、教学形式等方面做出多次优化和升级，创设全新教学模式，激发学生音乐兴趣，拓展学生艺术领域，培养学生审美能力以及艺术素养，让学生能够充分感受音乐带来的艺术魅力。这就需要小学音乐教师在教学中，坚持以学生为课堂主体，明确教学目标，对音乐课堂进行全面优化，结合学生实际情况创新设计，真正促进学生多元化、个性化发展。

关键词：新课改；小学音乐；课堂教学；优化路径

引言

在新课程改革背景下，创新教育的显著特征是其主体性。简而言之，我们将学生素质的提高、潜力和地位视为教育过程的核心环节，并强调确定和实现学生的主观立场。创新教育的主要功能是尽可能发挥学生的创造意识和创造能力，塑造个性化的人格。另外，创新教育鼓励学生自觉参与知识的形成，改变过去被动的知识接受模式，给学生充足的时间和空间发挥。

1小学音乐教学的现状

1.1教师的教学方式过于单一和传统，学生提不起学习兴趣

在现今小学音乐教学中，有的教師在上课的时候，不考虑学生是否能够听得进去，只管自顾自讲述自己要讲的内容；有的教师上课的方式是填鸭式教学，学生完全处于被动的状态去听课，很容易失去听课的欲望，对音乐课堂感到枯燥、乏味，并且随着时间推移，学生会惯性地排斥学习、排斥上课，这样很难达到良好的教学效果，也不能满足新课标的教育要求。

1.2教学定位不清晰

定位明确的小学音乐教学课程可以保障教学主体尤其是教师在音乐课程开展过程中的方向的正确。就当前小学音乐教学课程的开展来看，多数教师是出于学校课程教学的要求而被动地进行音乐教学，这就决定了教学主体参与音乐教学创新的积极性不高。以考试为主的教学模式使得教师和学生将教学的重点放在了应对考试，而非提升学生音乐鉴赏和表达的能力培养方面，导致音乐教学定位产生偏移。

2新课改下小学音乐课堂教学的优化路径

2.1除旧更新教学观念

音乐教师作为小学音乐课堂中的指导者，需要具备创新意识和创新精神。教师的教学方式直接影响课堂教学的整体质量，因此教师应当有足够的意识，帮助学生建立音乐知识体系，培养学生审美能力，提高学生音乐学科的认知水平。在新课程改革大背景下，小学音乐教师应当严于律己，提升自身专业技能，认真研读新课程相关文件，领会新课标传达的精神，敢于尝试全新的教学理念和教学方法，了解学科最新的动态，改进自身教学不足，有效推动课堂教学的有序开展。另外，一名合格的小学音乐教师应当有自己的职业规划、职业信仰，具备较高的专业技能，热爱自己的工作，对工作、对学生认真严谨，负责到底，结合学生的实际情况来创设不同形式的教学模式，提高小学音乐教学的有效性。

在此过程中，小学音乐教师应当始终坚持以学生为课堂主体的教学原则，一切以学生为中心，结合学生各方面特点、实际情况来规划教学，创设和谐宽松、积极乐观的学习氛围，激发学生对音乐的动力和兴趣，充分调动学生主观能动性。教师不仅要专注于自己的“教”，还要重视学生的“学”，培养学生音乐感知力和想象力，让他们感受音乐带来不同的情感和体验。因此，音乐教师一定要注重课堂教学的审美性、人文性、规范性、创造性等特点，有效促进小学生个性化发展。

2.2利用“互联网+” ，提高学生音乐欣赏的积极性

在小学音乐教学中引入互联网+，可以提供给教师丰富的教育资源，提高学生的学习积极性。教学中要充分运用现代多媒体技术，开发音乐教材，使小学生在享受音乐学习的同时，也能充分激发学生对音乐欣赏的兴趣，从而充分激发学生学习音乐的兴趣和积极性。互联网+环境下，学生可以通过听音乐中的旋律、情绪、节奏等音乐元素将音乐内容形象化，促使学生更好地理解音乐，实现有效的音乐教学。

2.3积极构建线上空间，不断拓展培养路径

传统的核心素养培养工作往往在课堂的几十分钟进行，时间较短，渠道单一，不利于每个学生更好地发展和提升。为了解决小学音乐教学当前的问题，小学音乐教师应充分了解现状，通过构建线上音乐课程学习空间来不断拓展培养渠道和路径，强化教学目标的落实和教学计划的实施。例如，教师可以借助短视频平台构建线上学习空间，每天为学生制作和推送关于音乐学习的短视频，并引导学生在家长的辅助下有选择地观看和学习，实现寓教于乐，进一步提升学生的音乐学科核心素养。

2.4打造情境进行创新教育

美学是小学音乐教育的核心，装饰音乐教室实际上创造了一个有趣的音乐学习环境。良好的教育环境可以让小学生乐于进入音乐课堂，进入课堂后可以学习和聆听优美欢快的音乐，这是他们对小学音乐学习的热爱。提升小学音乐教育的质量，为课程改进打下坚实的基础。因此，小学音乐教师在上课过程中需要根据每节课的学习主题来布置音乐教室，打造良好的课堂环境。例如，在传统的课堂学习中，学生的座位安排一般是長的或正的。在这方面，教师可以修改这种方法，将其替换为弧形或椭圆形座位安排。这样的座位安排也能给学生带来一些新鲜感，提升音乐教育过程的艺术性。学校和教师也可以在教室的墙壁上张贴音符的图片和图案，或者其他孩子参加歌唱比赛的图片，让学生模仿墙壁的“模型”，感受到音乐环境的启发，更加热爱音乐，这大大提高了音乐教学的氛围。

结语

综上所述，在新课改背景下，小学音乐教学采用行之有效的方法优化课堂教学，注重课堂教学的灵活性、多样性、开放性，采用多种创新方法丰富教学内容，从学生视角出发，抓住学生的兴趣点，极大程度地吸引学生的专注力，激起他们的学习兴趣，使学生在课堂上可以轻松自如地互动交流，打造一个动态鲜活的音乐课堂，让学生充分感受到艺术的魅力。

参考文献：

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