高中历史高效课堂的有效构建探讨

王春霞

摘 要：随着社会的不断进步，国家对于教育事业的要求也越来越严格。高中历史教师应当明晰课堂高效性的重要性，从而给学生打造一个高效的课堂教学。目前我国部分高中历史课堂教学，并没有真正实现高效课堂，所以需要教师针对这一问题并加以解决，从而让历史课堂教学变得更加高效。在高中历史课堂教学过程中，要想实现教学的有效性，打造高效课堂，就必须让学生在最短的时间内实现最大的学习效果，教師要去考历史课本上的知识，然后让学生去积累知识、内化知识，从而使学生的学习成绩取得更大的进步。

关键词：高中历史；高效课堂；有效构建

引言

高效课堂构建的核心目标在于花费最少的教学时间，以最高效的方式达成教学目标，而高效课堂的有效建设和实现离不开师生的共同努力，首先，历史教师自己要积极转变教育理念，正确定位自己在教学中扮演的角色，充分发挥教学引导作用。同时学生应当积极主动地参与到历史课堂教学活动中，配合高效课堂的有效建设，不断提升个人的综合学习能力。然而从现阶段来看，传统高中历史课堂教学一般都是以灌输式的方式开展教学，课堂氛围非常枯燥乏味，现在新课改举措进一步落实，传统教学模式的不足也越来越显著，显然已经无法满足当下教育事业发展的实际需求。

1当前高中历史教学的现状

1.1在课堂上教师占据主要地位

在部分高中历史教学过程中，教师采用讲解的方式来进行教学，没有将学生放在主体地位。而历史这门学科是一门文科类的学科，更多的是需要学生自己对其进行理解与记忆，如果教师一味地采用说教的方式来进行教学，那么就会让学生感到更加枯燥无味，不利于激发学生的学习兴趣，很难实现高效教学。另外，教师在进行历史教学的时候，如果一味地对历史的知识点进行重复地讲解，只重视一些重要的历史事件的教学，而对学生感兴趣的历史典故则很少讲解，那么就会让学生对这门课程越来越感到厌烦。同时，历史这门课程的知识点本身就特别多，学生必须要在一定的时间内去对这些知识点进行记忆，如果学生在课堂上稍微出现一点走神的现象，就有可能影响后面的学习，对以后的学习也会变得十分困难，慢慢地学生对这门课程就会变得更加厌倦，从而对高效课堂的打造有着十分不利的影响。

1.2课堂教学的方向不够明确

历史这门学科在生活和学习中都有着十分重要的意义，就当前的高中历史教学课堂中，往往忽略了历史在现实生活中的应用，使这门课程慢慢地脱离了现实。具体来说，大部分教师在授课过程中往往会过分重视考点，更多的是让学生对相关知识进行“死记硬背”，并没有从根本上提高他们的学习能力和历史综合素养，导致总体学习效率无法得到保证。要知道，在人们生活以及工作中，对历史都有着很多的需求，所以高中历史教师在教学时一定不要让高中历史的教学目标和现实脱轨。另外，在当前高中历史课堂教学的过程中，教师对教学的定位也没有十分明确，从而没有办法更好地去提高学生的专业素养，不利于高中历史高效课堂的建立。

2高中历史高效课堂建设的策略

2.1课前精心准备

为了提升高中历史课堂的教学效率和有效性，教师应当积极做好历史课堂教学前的相关准备工作，尤其是历史学科有其特殊性，涉及的知识点和知识面非常广，高中生通过自学是很难保障学习效率的。所以，在历史学习过程中，教师必须要在课前提前研究课程教材的内容，合理规划授课安排，预先考虑教学中可能存在的问题与难点，创设合理有效的教学方式与方法，积极调动学生自主预习的兴趣和热情，明确个人历史学习过程中存在的问题和不足之处，这对于促进高中历史高效课堂的有效建设具有重大积极意义。教师在设计教学方案的过程中必须要全面考量学生的学习基础以及理解能力、学习态度等综合因素，这样来设计具有可行性的教学计划，同时，教师应当充分研究高效的教学方式与方法，当前时代信息传递非常快速，教师也需要积极运用科技力量，开展高效教学，为学生下达一定的课外任务，让学生提前在预习过程中主动收集和下节课教学内容有关的历史事件以及相关故事信息，从而在课程教学前打好坚实的基础。

2.2启发式教学的运用

在高中历史教学中引入启发式教学，必须重视多种教学手段。我们可以从历史人物的生平和史实中吸取教训。教师要教会学生如何主动、自主地去学习，展现自己的知识，并使他们对历史产生浓厚的兴趣，这是一种很好的锻炼思维的方法。教师还可以将教学中的重点和难点有机地结合起来，对学生进行启发式提问，让他们了解自己要学习的内容；在多元启发式教学中，将历史故事与当下流行的电影、电视剧等内容结合起来，可以激发学生的学习兴趣。因为有些影片和影片是虚构的，有些则是真实的，因此教师可以将其应用到实际的历史教学中。将历史事件与所学知识结合起来，能够激发学生的思维，对历史的真实性做出正确的判断，进而促进学生对历史的认识。在高中的历史课上，我们要重视启发性的学习。教师在提问时，要让学生从多个方面考虑问题。通过对问题的分析，将新旧知识有机地结合起来，从而提高学生的思维能力。这极大地提高了学生的创新意识。

2.3趣味教学提升历史学习效果

在传统的高中历史教育中，教师的教育理念、教学方式都比较陈旧，教学方法也比较僵化。在这种教学模式下，高中历史课堂的氛围十分沉闷，学生学习积极性较低，已严重制约了历史教学的高效开展。在高中历史教学中，要把握好学生的兴趣，增强他们的兴趣，激发他们的求知欲，增强他们的课堂参与。这就需要历史教学中要将历史知识与历史知识有机地结合起来，将历史与历史知识有机地结合起来，或者通过演绎来增加历史课的氛围，激发学生的历史学习热情，激发他们的学习热情。

结语

总而言之，高中历史高效课堂的充分建设，能够有效提升学生的学习积极性，培养学生的历史学习能力，促进历史教师自身的专业化发展，虽然各个学科的教师针对高效课堂都有着不同的理解，然而高效课堂的本质概念都是相通的，要充分尊重并突出学生在教学中的主体地位，教师要发挥引导者的角色作用，创新教学模式和方法，提升自身的学习积极性，这样可以帮助学生充分感受体悟历史的内涵与魅力，促进教学目标的高效达成。

参考文献

[1] 毛欢欢.新课程下高中历史教学设计策略初探[J].农家参谋，2020（13）：276.

[2] 陈玉珍.核心素养下高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：164.