刍议高中语文作文教学的现状及策略

刘丽华

摘 要：作文是语文教学中的重要一部分，提高作文水平对语文整体水平提升有很大帮助。所谓“谈虎色变”，如今的学生对作文的看法与之相似。为此，本文对高中作文教学的现状进行了分析，并探讨了高中语文作文教学的对策。

关键词：高中语文；作文教学；现状；策略

引言

当前，我国传统教学模式的缺陷越来越明显，教育质量还未达到预期水平，而新课程目标的实施，使其成为一种新的教育方式，并取得了明显的效果。

1高中語文作文教学现状

1.1教学方式较单一

对于语文作文教学来说，教学质量和有效性是非常重要的，教师在教学的时候应该有明确的教学目的，能真正对学生产生一定的帮助的教学才是有效的教学。教师除了让学生能够真正写出作文之外，还应该使学生能够准确把握写作技巧。但是在当前的作文教学中，整体的教学质量无法保证，无法使学生真正实现有效的提高与进步。很多教师在教学的过程中，教学模式和教学方法都有一定的局限性，所采用的教学方式也相对单一。教师带领学生进行作文训练时，只是通过不断练习写作，达到提高学生写作能力的目的。为了让学生能够在短时间之内写出相关的作文，教师一般会确定某一个主题或者采取半命题的方式，让学生在规定的时间内写出规定的字数。

还有部分教师在教学时会给学生一些模板，让学生在练习的过程中直接套用模板。这种教学方式虽然可以让学生在短时间之内写出一篇文章，也能够用于后续的作文考试中，但是不能够真正对学生的写作学习起到全面的推动作用，不能实现学生的全面发展与进步。而且教师所采用的教学方式较为单一也会影响学生的学习兴趣，可能会使学生对作文的学习产生排斥心理，从而影响整体教学效果。

1.2教师重写作技巧训练，忽视学生的个性

写作本就是一项个性化的学习活动，教师需要对学生的个性进行正确引导，以确保学生写出独具特色的优质作文。但就现阶段的高中语文作文教学来看，不少教师存在重写作技巧训练而忽视学生写作个性的问题。通过写作技巧的训练，虽然可以帮助学生提高分数，但是如果教师过于注重写作技巧的训练，会限制学生的探索和思考，会影响学生思维的发展，也会遏制学生想象力和创造力的发展，从而让学生陷入固定的思维模式中，无法达到预设的差异化作文教学目标。比如，在开展议论文写作训练时，教师会传授学生按照“提出问题、分析问题和解决问题”的框架写作的技巧，学生在各个议论文写作时，如果都按照此种生搬硬套的方式，必然会导致思维受限，写出来的作文相似性较强，缺乏个人特色。

2高中语文作文教学策略

2.1设计以网络和社交媒体为平台的写作活动

现代信息技术的发展给我们的教育教学提供了新的工具和手段，对于作文教学而言，现代信息技术以其开放的特性给学生在线自由写作提供了可能。学生可以利用微博、微信等社交软件，随时随地记录自己的所思所感，写作成为生活的一部分，因此变得更加有趣，更具有个性化，也更容易激发学生的创作活力。教师要充分利用网络和社交媒体，灵活设计在线写作活动，引导学生积极创作，自由表达与交流，激发学生的写作兴趣和创造力。

教师可以利用“学习通”或者“微助教”等平台创建班级，形成网络学习共同体。教师在平台上设置具体的写作情境，比如“在校园文化节来临之际，学校发起了‘校园文化杯征文大赛，请你以校园文化生活为主题，按要求撰写一篇文章向学校投稿。”这样的写作活动设计就给学生创设了一个具体的写作情景，学生更能写出真实的作品，学生可通过学校网站或者校史馆查找相关资料，搜集写作素材，完成创作，文稿可以图文并茂，然后上传分享，与同学在线讨论交流。或者，学生也可以组成学习小组，大家共同合作，集思广益，通过在线共同写作，完成一篇文章，还可以把同学们的文章收集起来，制作成一本电子的校园文化宣传手册。在这一过程中，教师的任务是要引导学生学会整合，相互合作，积极参与到写作活动中。当然，在平时的学习生活中，教师也可以充分利用班级微信公众号，鼓励同学们分享、投稿自己创作的文章，激发学生写作欲望，提高写作积极性。

2.2营造良好的写作氛围

在新课标下，教师越来越注重培养学生的写作能力，在实践中，教师要不断地借鉴先进的教学手段，充实课堂内容，科学的设计，通过各种形式的表达，激发学生的学习兴趣，培养写作的积极性，比方说，运用多媒体技术，借助影像视频、音乐等渲染写作氛围，还可以增加趣味性环节，引起学生们的关注，活跃学生们的思维，鼓励学生积极参与，在轻松愉悦的气氛中完成作文，同时还可以通过一些有趣的游戏来激发学生的斗志，老师根据作文的难度设置了关卡，鼓励学生报名参加，逐一完成挑战，充分调动了学生的主动性，潜移默化中提高了学生的写作水平。

2.3给予展示空间

在高中阶段的作文教学中，教师要考虑到学生的天性，学生除了喜欢进行创作之外，还希望能够将自己创作出的作品展现给教师和其他同学，所以教师要满足学生的表现欲。教师在教学的时候应该适当地对空间和时间进行安排，使学生完成作文创作之后，能够真正得到精神层面的满足和享受。对于学生而言，能够将自己创作的作品展现给他人，这也是一种心灵上的满足。教师带领学生进行作文练习的时候，要让学生之间有一种良性的竞争。不仅要激发学生的学习兴趣，还要让学生能够真正有机会展示自己的创作成果。教师可以在班里安排作文角，将学生认真写的作文展现出来。教师可以每周都给学生安排作文写作任务，然后根据学生的写作状态、写作情绪和最终的写作成果进行系统评价，评出优秀作文展示在作文角。教师要给学生更多的机会展示自我，而且要营造良好的写作氛围，全面提高学生的写作水平和写作能力，激发学生写作兴趣。

结语

这些都是笔者对高中作文教学的一些看法和观点，虽然还有些缺陷，但是我认为，如果我们的作文教学的有计划、有目标，再加上我们积极地去寻找新的写作教学方式和策略，那么，高中作文一定会变得越来越好。

参考文献

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