学校管理既要“致广大”，更要“尽精微”（上）

丁凤良

在学校的管理过程中，管理者往往更容易关注宏观的或者是大问题的改进和处理，而忽略了看似细小或者琐碎问题的发现和回应。结合多年的办学实践和学校管理工作，笔者认为二者都非常重要，需要兼顾把握与处理。简而言之，就是学校管理不仅要“致广大”，更要“尽精微”。

首先，坚持组织领导，权衡决策，确保“稳与序”。学校在管理过程中，要实现党组织领导的集體决策、科学决策、合理决策、有效决策。科学有效决策不仅来自管理者的经验，还考验着管理者的智慧，体现着管理者的水平。在这个过程中，个人的意见如何形成管理团队整体的科学有效决策，实现决策的平稳有序，是集体领导决策的核心目标。具体要做到四个方面：一是权衡很重要。所谓权衡就是反复衡量利弊、琢磨缓急、考虑得失，要从高位看、从长远看、从整体看、从全局看。权衡除了重视大的决策，更应该注意小的细节。细微处也可能影响整体，细小处也可能损害全局。二是系统很重要。要对每一个决定可能产生的影响做尽可能多的预判。三是时机很重要。时机把握得好，可以化危为机，平稳着陆，更好地推进学校工作。四是妥协很重要。管理过程中，需要前进，也需要让步，甚至是妥协。妥协也是一种智慧，为了实现远期的目标，暂时性的妥协和退让赢得的是全局性的前进。

其次，夯实常态管理，完善机制，保障“细与实”。一是强化走动式管理，随时随地发现问题。发挥行政微信群快速、及时的特点，上传发现的问题照片，提醒关注并督促落实。走动式管理的突出作用是及时发现问题，改进速度快，能快速提升学生、教师和家长的满意度。二是发挥信息技术在学校管理中的作用，促进学校管理的现代化。借助信息化平台，发挥软件公开、同步、快速的特点，由基层发起上报申请，逐层审批完善落实。例如，在财务申请、公章使用、公车出行、师生缴费、物品申领、损坏报修等方面以信息化方式执行和落实，避免重复性申请提交，让信息更加透明、让过程更加有序、让留痕更加清晰。三是建立中层干部值班日志机制。每日值班干部基于值班发现的问题，撰写心得体会，在例会时分享交流，既记录自己的所思所想，也启发同伴汲取经验教训，在分享和反思的过程中，使学校中层干部获得提升。

（摘自2023年2月9日《中国教育报》，有删改）