立足于古典诗词培养学生文化自信的教学策略研究

王媛媛

基于新课标中文化传承与理解，在开展实际古诗词教学过程中，应对两方面给予更多的关注力度。其一，更为深入、全面、详细了解并掌握古诗词中精练的语言，以此让学生自身语言能力得到进一步提升，能够熟练运用精简、凝练的语言将自身情感以及想法进行充分表达。其二，更为深入、清晰认识并领悟古诗词中所包含的精神和意义，并为自身发展提供强大的精神支持和精神指导。除此之外，也能让学生自身素养以及气质得到有效强化。

一、学习欣赏古诗词语言，增强文化自信

深入了解和学习古诗词语言，能加快文化自信树立进程。编选入语文教材的古诗词，都是时代的见证者和时代智慧的结晶，并且还是经过严格把关、层层筛选出的“精中之精”，故此其自身具有极高的艺术价值、历史价值以及文化价值。在进行实际教学工作过程中，倘若能够积极组织学生学习并有效激发学习兴趣和积极性，让学生能够自主进行诗词朗读剖析活动，学生自身文化素养就一定能得到显著强化和改善，进而让学生自身对艺术的欣赏能力、掌握能力以及语言表达能力均能得到不同程度的提升。对此，在开展具体教学工作过程中，正确引导学生已然是实际工作的重点和难点。

其首要任务在于应针对诗词开展更为深入、全面的分析和了解，在对诗词自身所特有的“语言美”进行充分掌握和认识的同时，对古诗词独特的语言艺术特点掌握力度也得到进一步强化，进而让自身语言能力以及艺术水平得到显著提升，在进行日常写作活动中能够充分利用精练的文字将自身情感以及精神思想形象、生动地表达出来。

以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为例，其被认为是极具代表性、形象性的诗句“典范”。关键点在于“萧萧”和“滚滚”的合理使用，其将秋季之萧瑟以及长江的汹涌澎湃之姿展现得淋漓尽致，栩栩如生，将落木与长江写得活灵活现，极具活力，呈现出一幅豪迈、悲凉之景，进而将诗人内心老病孤愁、壮志难酬的情怀进行完美呈现和表达。故此，进一步提升对此类诗词的学习欣赏力度，一方面能够让学生自身语言能力水平以及综合素养得到进一步提升和强化，另一方面也能够给予学生更为正确、强大的精神支持，让学生在学习过程中心中充满力量和明确方向，让自身能力得到不断强化，从而为国家建设工作提供强劲动力。

除此之外，“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”更是现下妇孺皆知的一句诗文，诗人合理采用拟人的写作技巧，将春季中植物复苏景象写得极具形象性、生动性，并在悄无声息间慢慢发芽、绽放，将春回复苏的场景形象地展现在人们眼前，进而将极具色彩和情感的春天呈现出来。对于此类诗句的深入探索和学习，一方面让学生自身语言能力得到进一步强化，另一方面能够让学生自身修养以及对自然的喜爱度得到极大提升，进而进一步实现学生全方位发展。故此，在开展古诗词教学工作过程中，教师要从语言艺术层面出发，进一步提升对学生语言能力培养工作的关注力度，以此让学生在日常交流以及写作过程中，均能够巧妙、合理地运用精简凝练的语言来将自身所要表达的情感和精神进行充分展现。站在文化自信的层面来看，这一类诗句极具正能量，能够让读者内心形成积聚力量的“精神”，为学生提供更为明确、准确的发展方向，还能让学生以更为坚定的姿态去探索丰富多彩的生活。对于学生而言，这种极具力量的自信心是学生未来发展的重要支柱和力量源泉。教学时，教师要引导学生积极学习更多知识和技能，让自身实力和能力水平得到显著提升。

二、感受诗词思想之美，培养文化自信

教师要指导学生对诗词潜在的思想之美进行全面、深入的了解和掌握，以此為汲取文化自信力量提供必要保障。古诗词所蕴含的“思想美”，在某一层面上对社会发展以及学生思想和价值观的良好培养具有极为重要的作用和价值。在进行平时教学工作过程中，教师应积极引导并鼓励学生针对古诗词所蕴含的“思想美”进行深入探索和全面了解，并以此为媒介获取更多的文化自信力量。这也能让学生的思想觉悟以及思想境界得到进一步提升，为培养正确的“三观”提供强有力保障；还能让学生自身价值得到进一步提升，秉持正确的眼光和心态去对待所有事情。

例如《离骚》中就有这么一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这句话是绝大多数学者不断探索、坚持到底的精神支柱，激励了大量文人志士积极探索救国救民道路，并在这条探索路途中留下大量名垂青史、可歌可赞的事迹。在开展实际教学工作过程中，教师应采用合理形式适时引导学生学习“屈子精神”，在让诗句价值得到充分发挥的同时，也促使学生自身的文化自信得到进一步强化。合理并充分利用古诗词来强化学生的头脑，可以让学生的人生价值得到进一步提升和完美展现。

再比如，“俯首甘为孺子牛”这句话将鲁迅为人民服务的无私精神极为生动、形象地呈现出来，广泛流传，激励了无数爱国青年。鲁迅作为新文化运动的先锋者、领导者、革命者，其创作精品将中国新文化运动发展方向进行明确和展现，在中国发展历程中以及文学史上均占据着极为重要的位置。故此，在针对这句诗开展教学时，教师的首要工作在于让学生对鲁迅的认识更为深入、全面，对鲁迅精神和思想进行充分了解和掌握；然后再以鲁迅精神和思想为依据，进一步提升自身文化自信力量，为社会发展贡献自己的力量。

除此之外，诗人龚自珍笔下的“落红不是无情物，化作春泥更护花”将无私奉献精神表现得极具形象性、生动性。在针对此类诗句开展教学工作过程中，教师应让学生深入、具体地认识和感悟到此种无私精神和奉献精神，进而培养学生为国奋斗的良好品质。真正引导学生将自身融入时代发展长河中，迎难而上，做一个时代的好儿郎。文化自信就是学生不断探索、努力拼搏奋斗的“精神食粮”，指引学生良好发展。

总而言之，在开展实际语文教学教育工作过程中，教师应让古诗词特有魅力以及内涵精神得到充分展现，引导学生在文化自信中探索出更适合自身发展的路径，以此为自身价值的充分体现提供强有力保障。除此之外，教师也要引导学生在追求文化自信的道路上，深入、全面、详细地学习并掌握文化自信内容，进而让自身素养得到良好培养和进一步强化的同时，实现学生全方位发展。

[本文系山西省教育科学“十四五”2021年度课题GH-21126“培养学生‘文化传承与理解的高中语文诗词教学策略研究”的阶段性成果]

作者简介：山西省孝义市第二中学校语文教师。