传承红色文化，推进幼儿运动游戏

文 李红云

我园所处的社区有闻名全国的角斜红旗民兵团。传承红旗精神，开展励志教育，是我们应尽的责任。我园充分利用红色资源，通过模仿民兵训练、与敌人进行搏斗的运动场景，开展幼儿运动游戏。

一、借助红色资源丰富幼儿运动游戏经验

角斜红旗民兵团内隐的红旗精神、烽火硝烟的战斗史、与时俱进的民兵团，都是潜在的教育资源。教师组织幼儿参观团史陈列馆，观看民兵训练汇演，聆听红色故事，了解新时代的民兵生活。这样，幼儿的游戏角色更加明确，游戏情节更加丰富，游戏内容更加鲜活。例如，在“民兵抓敌人”游戏中，教师将把钻、爬等动作技能渗透其中，幼儿对这一模拟情境游戏非常感兴趣。

二、利用红色资源创设幼儿运动游戏情境

游戏是幼儿喜欢的活动。运动场景情境化，为幼儿运动提供了“联想的场景”，使幼儿不由自主地投入其中。

烘托“兵”味情境。针对幼儿园户外山坡、草坪、沙池、树林等，进行合理规划，设立各个挑战区，创设体验式运动情境，如小兵训练场、攀爬跳跃区、射击场、排雷区等。

投放“红”味材料。将自制的炸药包（迷彩沙包）、手雷（迷彩小瓶）、小溪中石头（易拉罐组成的梅花桩）、崎岖山路（高低不等的平衡木）、险象环生的云梯（轮胎木梯）等投放到运动区，幼儿在此接受各种挑战，完成相应的任务。侧身滚球、钻山洞、负重爬小山、爬垫子、过小桥、钻树林、走梅花桩、走轮胎、走迷宫……幼儿自己设计了许多训练项目。他们还利用各种乡土材料制作道具。例如，教师用皮筋制作成片的草地，铺上草席，匍匐“穿越丛林”；用竹梯子架设小桥，再平稳地“渡河”；用废旧轮胎组合成一定高度的“轮胎桥”，再小心跨越，等等。

创设“红”味运动环节。在运动环节的设置上，以“红”为底色，把体育竞技和运动游戏乐趣有机地结合起来。教师根据幼儿的年龄特点，设定不同的体育环节、运动时长、有针对性的游戏，并在每个目标点设置不同的有趣、富有挑战性的任务。

以大班“抢占高地”为例，幼儿通过路线图进行“排雷”，翻越高山（攀爬架）、走过小桥（竹梯）、穿越封锁线、跨越壕沟，到达高地。在这里，幼儿尽情、尽兴地玩着他们喜欢的军事运动游戏，在享受快乐的同时，其运动能力得到提升。

三、角色化“小兵”运动游戏促进红色精神的传承

竞技性、挑战性的运动，能够磨砺幼儿的意志，锻炼幼儿的思维，强健幼儿的体魄，幼儿在运动游戏中感受红色文化，传承红色精神。

“加油干了么号嗨……”场地上，幼儿渐渐忙碌起来，有的将轮胎叠起来，有的滚动着油桶，有的两人合作抬着梯子，有的搭着草袋……原来，“小兵们”都在搬运材料搭建各自的训练营，干劲十足，一点儿也不觉得累。没过多久，穿越烽火线、翻山越岭、勇士之路等训练营都搭好了。在户外大操场，幼儿利用帐篷、椅子、竹竿、篱笆、滑梯、梅花桩等，自由创造游戏，自主分配角色。

在活动中，教师适当设置一些问题情境，适度创造与其年龄相适应的“困难”。在这种富有挑战性的运动环境中，幼儿不但运动潜能和智慧得到充分激发，而且在不断克服困难、完成任务的过程中体验成功的喜悦。例如，在负重爬训练中，教师循序渐进地增加运动难度。刚开始，幼儿在垫子上自由爬，接着练习匍匐爬，再在“电网”障碍下爬。这类爬行活动会带给幼儿难忘的游戏体验。