小学语文高效阅读教学策略

张强

怎样定义阅读呢？简单来说，阅读就是以阅读文字、图像、公式等形式来吸取来自于外部的有用信息，利用阅读来理解世界，了解自己，展开思考。阅读教育在整个语言教学过程中占据着极为重要的位置，通过阅读训练学生的思考意识，增强学生的阅读技能和其个人的文学修养，使其学习文中人物的良好品质，感受文学的魅力。通过语言的积累，累积丰富的语感，为学生未来的学习和生活打下扎实的基础。

一、增强学生对阅读的热爱，并且多样化设计课堂阅读的实际操作

高尔基曾阐述“人类进步的阶梯便是书籍”。生活中的启迪阶段恰好在小学时期，犹如一棵娇嫩的小树苗，需要吸取海量的养分让自我健壮发展，想将自身塑造成为傲立的大树，就需要不停地经历风霜的历练。如果想吸收书本里流淌的知识，感受文学之美，就应该通过读书，让自己不断地获得成长。

热爱是最出色的教师，对学生来说。增强学生对阅读的热情，鼓励他们主动阅读，让他们沉浸在阅读的乐趣中，能够从本质上优化学生的阅读全面能力。个体对某一事物的热爱程度越深，对其的探索也就越深入，思维、记忆和联想的活力更强，个人的主观能力就越突出。

在教学过程里，教师采用了各种不同的阅读教学策略，这对于激发学生的阅读兴趣大有帮助。初级阶段的孩子们思维敏捷，拥有丰富的想象力，并容易会受到周遭情绪的影响。因此，教师在教学阅读时，需要运用充满生动形象和感染力的言辞，以达到提高学生的学习兴趣和他们对阅读学习的热忱的目的。

读书教学方式可以有不同的形式和活动。在教授学生读书的过程中，教师可以引入游戏元素，让学生在寓教于乐的环境中，通过脑、口、手的配合使他们的思维活跃起来、技能得以提升。还可以通过一些竞争比赛或者小组配合活动等，从而增强学生对阅读的热爱和学习的兴致。

在教育过程中，教师要寻找与学生需求相应的教学方法，并运用生动有趣的教育工具，这是提高小学语文阅读教学效率的主要方式。只有这样，学生才能在轻松快乐的氛围中有效地学习，并享受到阅读带来的快乐。

二、创造良好的班级阅读环境，提供丰富而优秀的阅读资料

在小学期间，学生通常充满活力且无法长时间专心，堪称对外部环境相当敏感的一群。因此，一个优质的阅读环境对成功的阅读教学至关重要。作为教师，在进行阅读教学的过程中，不应该采用填鸭式的方式，这样不但效率不高，而且可能减少学生对阅读的热情。另一方面，完全让学生自由地阅读也不是一个长久之计。故此，我们应该抛弃传统教学的不足，并持续改良教学策略。

作为教师，应当承担起创设一个充满自由、民主、和谐的读书环境给学生的责任，可以供给引导，帮助他们按照计划进行阅读。确定阅读目标，激发学生对文章内容进行深度理解和问题探索，也可以组织他们建立学习小组，触发他们的自主活动性。教师需培育学生的内容理解和情绪认知，让所有有着不同学习能力的学生都能积极地表达自己，提出自己独特的理解和看法，在课堂互动中实践对阅读内容的学习和洞察。

高质量的阅读素材可以唤起学生对阅读的热忱。在选择阅读训练材料时，应着重考虑其品质与文采，阅读教育的重点不只在于教学阅读技巧，也可以协助培育学生积极的美学观照，为他们日后欣赏文学作品打下坚实的基础。优秀的文章自身具有独特的吸引力，让学生在阅读过程中充满激情。优美的文稿不仅可以加强学生的词汇丰富度，也能塑造他们的审美观点，使他们具备欣赏美之事物的能力。

三、在声音和记忆的同步配合下进行，是真正理解知识的实际操作和练习

朗诵可以帮助学生更密切地感受情感，吸引人的篇章读起来流畅自然，配合精美的插图，形成图片和文字的完美结合，从而激发学生继续阅读的兴趣。文章的情感寓意与精美的语言，只有通过多次朗诵才能更彻底地理解文章内所蕴藏的深远思想。教师在教导学生朗诵时，需要鼓励他们以自我视角理解，并将自身的理解和情感注入，这样学生才能真正体验到阅读的乐趣。通过积极记忆，学生可以锻炼他们对文章框架的解析技巧，理解各个句子之间的逻辑联系，并不断提升对有效信息筛选的能力。持久的记忆练习，不只帮助学生们理解内容，也能提升其语言技能。

经过学习并记忆优质文章，学生获得丰富的词汇和句式，通过教师的指导，小学生能够运用这些知识进行创作，将自我认知和观点以适当的方式表述出来。在親身体验使用语言的过程中，学生能更深入地领略到中国文化的博大精深和汉语言的吸引力。

四、变革常规的教育方式，培育良好的阅读的习惯，并与时俱进

心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个平等、民主、宽松的学习氛围，学生思维活跃，学得轻松、学得愉快，可以无拘无束地发表自己的见解，有助于发挥学生学习的积极主动性。全新的教育环境与互联网、多媒体的进步相碰撞，从小学生到成年人，每个人的阅读形式都在被重新构建，由网络、手机和电脑导向的短期视觉冲击，使学生无需花费过多精力思考，导致学生的阅读欲望受到影响，阅读习惯和阅读内容比较匮乏。社会竞争比较激烈，学生阅读时间有限，部分学生和家长的阅读态度也更向实用性方向倾斜，目标明确，呈现出“快餐式”阅读的现象。因此，课堂阅读训练的重要性显现出来，有效的阅读训练更应被重视，教师要变革常规的教育方式，并与时俱进。

高品质的阅读教育并非能在短时间内实现，这要求教职员工和学生在日常的教育活动中持续研究和训练，也就是常言说的实际操作才能获得真实知识。因应不同程度的学生，阅读教育也应有多样性的方法，这就要求教职员工具备更为丰富的教学经验。