农村小学英语怎样培养学生的核心素养

张为

“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础。它是从人的全面发展角度出发，体现促进人的全面发展、适应社会需要这一要求。当今社会日新月异，科技迅猛发展，生活信息化和经济全球化，立足现在，放眼未来，都需要大批大批的“具备必备品格和关键能力”的可持续发展的全面人才。随着全球化的不断深入，英语学科的重要性又日益凸显。那么，培养小学生的英语核心素养也就成了我们小学英语教师需要面对的首要问题。小学英语学科的核心素养包括哪些方面呢？仔细阅读2022版《义务教育英语课程标准》不难看出，小学英语学科的具体核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四个方面。这四个方面的能力对于农村中长大的学生来说，还具有进一步完善和提升。而农村学生对于英语的学习能力较弱，所以，新课标提出的提高学生英语核心素养就给农村小学英语教师带来了一定的挑战。农村小学英语教师怎样落实新课标，培养学生核心素养呢？据我多年教学经验，不断探究摸索，总结以下几种方法和大家一起交流。

一、创设语言情境，激发学生学习兴趣

语言的学习脱离不了具体的语境，只有在相关的语境中边学边用才能学得通，记得牢。小学英语作为一门语言学科，具有语言学科的明显特征。因此教学的过程中教师应努力创设相关情境，让学生们在情境中学习运用。例如教学人教版三年级英语下册（PEP）Unit4时，教师可以提前进入教室，和学生互动一会，可以做做小游戏，可以复习一下以前的单词。把上课需要的道具（课本、小汽车、地图、帽子、玩具等）按自己需要的顺序提前摆放好，上课铃声响起，老师边说“Lets begin our class”边做翻找东西的动作。然后露出疑惑的表情，问全体学生：“Where is my pencil？”此时学生还没有意识到上课已经开始，会沉浸在老师创设的情境中，帮着老师寻找pencil，当然他们会很容易地发现铅笔就在桌子上，这时学生还不会用英语说在桌子上，出于本能他们会直接告诉老师铅笔在桌子上。他们的情绪各方面都处于一种特别容易接受英语学习的状态。教师顺势肯定学生的发现并惊喜地喊出：“It is on the desk.”这一单元的一个重要句型“It is+位置”和两个重点单词“on，desk”就呈现在了学生面前。而且这个情境是生活中特别常见的，学生接受起来就会特别容易，同时也会让学生明白英语学习来源于生活，能大大提高学生们学习英语的兴趣。

二、创设英语角，鼓励学生在生活中使用英语

学习来自于经常的反复练习，而农村学生接触英语的地方较少，很多学生对于英语的学习大部分甚至全部来源于英语课堂，这样学生们学过之后没有合适的语言环境练习，很容易遗忘。这需要我们农村英语教师克服困难，为学生们创设英语学习的环境，以达到反复练习加深记忆的目的。还是以人教版三年级英语下册（PEP）Unit4为例，课后我们可以把重点句式“Where is...”“It is on/in/under...”贴在教室后黑板，或者在教室里规划出一片英语角，专门张贴学过的句型和重点单词，安排几个小组长分批带领本组同学利用下课时间练习对话或者模拟情境练习，或者表演情景剧，根据自己小组情况选择自己喜欢的方式练习。每过一段时间教师抽出一节课让各个小组呈现自己的练习成果，这样学生们会学习得更加牢固。同时教师鼓励学生们在生活使用英语，经常使用会让学生们的口语能力大大提高。

三、让儿歌走进英语课堂，让单词朗朗上口

要说学生们最喜欢的语言方式莫过于儿歌了，儿歌不仅朗朗上口，而且具有很强的节奏感，如果利用好儿歌，会让英语课堂事半功倍。我在农村任教英语十几年，为了调动学生们学习英语的兴趣，我会经常把学过的所有单词和部分重点句式用经典儿歌的旋律唱给学生们听，学生们接受起来很快。例如刚刚学习的人教版三年级英语下册（PEP）Unit4，

需要学生们听说认读的单词有“on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map”，要求听说的单词有“toy，box”。我们可以运用《两只老虎》的旋律把单词、句型整合如下，让学生拍手唱记。

On in under， on in under.

Where is the cap，where is the ball.

Its in the desk，its under the chair.

Map bot car ， map bot car.

因为这是学生们比较熟悉的歌曲旋律，有些节奏感强的学生一遍就能记住，节奏感弱点的两三遍也能唱个差不多，很多学生下课后喜欢和同学们一起唱着玩，还有的学生把儿歌单词串联起来换成拍手歌，下课后和同学们一起玩拍手游戏，教室里到处是朗朗上口的英语声，学生们的学习热情很高。这是我从教农村小学英语教学多年最喜欢的英语活动，这个活动既调动了学生们的学习热情，也让英语复习和游戏相结合，真正达到了在快乐中学习英语。

总之，不论是老课标还是新课标，最后都会落实到学生们的学上来，以前注重的是知识的传递，现在关注的是学习能力的培养，能力的培养也可以为学习做铺垫，但又不仅仅是为了学习，更是为了学生们长大适应这个迅速发展的社会打基础，这对我们做教师的要求更高，只有坚持不懈地努力学习，在平凡的工作中创新教学方法，提升自己的能力才能适应新时代对教师的要求，完成新课标对教学的指导，力求达到新课标规定的培养方向，把核心素养落实到每一节小学英语课堂上。