浅谈在小学英语教学中渗透德育教育研究的重要性

栗婷婷

俗话说“师者，传道授业解惑也”。传道放在第一位，可见，在教学中，德育的位置非常重要。不论是哪一科的教学都要把德育教育放在第一位。新课标颁布后，再次强调了德育的重要位置。通过调查我们发现，在小学各科教学中渗透德育教育很早之前就有老师在研究，我们课题组成员仔细阅读了他们的研究报告，发现研究的内容不够全面深入和具体。虽然有数篇相关研究论文，但是有些论文理论研究居多，比较抽象，不够具体深入；从研究内容来看，随着时代的发展与变化，有些内容已不能与时俱进地适应基础教育课程改革及核心素养的现状，有些研究不能具体反映当前小学教师在英语教学中与德育结合的实际情况，有些对策不完全符合小学生的道德发展规律和身心发展特点。从研究对象来看，相关研究大多以初中、高中、大学的学科教学为对象，学科也以语文居多，对于小学阶段的研究起步较晚还有很多问题值得去研究和探索；现行课标下小学英语教学中德育渗透实施的现状究竟如何，特别是针对小学英语人教版PEP（三年级起点）教材在实际教学中进行德育渗透的研究较少。

基于此，我们课题组决定本次研究的课题内容为：小学英语教学中的德育渗透研究——以人教版PEP教材为例。本课题以小学英语课堂为研究对象，以小学英语课堂教学过程中的道德教育为研究内容。重点关注小学生英语学习过程中的道德情感、价值观、行为习惯等方面的培养。具体包括：通过对问卷调查、课堂观察以及访谈了解小学英语的教学中德育渗透实施的现状如何；通过对调查、观察和访谈数据进行分析，找出小学英语教学中德育渗透实施存在哪些问题；通过研究相关案例，分析对小学英语教学中德育渗透实施有哪些对策及建议。

针对英语教材的特点，本课题将从人教版PEP的教材内容、教学目标以及教学方法上的特点及优势，探讨如何在教学中随“语”潜入“课”，润物细无声地将德育教育渗透在英语教学。

一、教材内容。本次研究的教材版本为人民教育出版社PEP教材（简称人教版PEP），通过对教材单元主题、插图、结构体系和呈现特点的分析，同时结合2022版新的小学英语课程标准，我们发现本套教材注重人文素养的培养，课文内容的编排符合小学阶段孩子的特点，语言浅显易学，内容包括礼貌教育、家庭观念教育、文化传播等。教材每个单元的C部分教学内容大部分是生活场景，它可以帮助学生了解中外文化的异同，拓宽视野，在对比中培养爱国主义情怀，形成正确的人生观、价值观，为将来走向社会打下良好的基础。例如三年级下册Unit Two，Part C Story time，教材呈现给我们的是一个孩子到朋友家做客，朋友给他介绍自己的妈妈的场景，当别人介绍自己的妈妈时，这个孩子礼貌的赞美“Shes beautifull”脱口而出，当朋友把他妈妈喊过来时，这个孩子当面赞美：“How beautifull.”会夸赞别人是一种礼貌，更是一种良好修养的体现，让孩子拥有能够让别人快乐的能力，这也是一种德育的渗透。人教版PEP教材这种内容的编排随处可见，所以我们作为一名小学英语教师，要利用好教材，开展德育渗透教育。

二、教学目标。2022版小学英语课程标准明确提出小学英语课程的任务之一是帮助学生了解中外文化的差异，拓宽视野，培养学生的爱国主义情怀，形成健康的人生观。这无疑对小学英语课堂提出了更高的挑战，它让我们重新审视自己的教学，把德育渗透作为课堂教学是否达标的一个重要的衡量标准。

三、教学方法。新课标给我们提出了新的要求，新的任务，我们也要改变传统的以讲授知识为主的单一教学方式，转变观念，把渗透德育教育作为教学设计的一部分，让德育渗透走进我们英语课堂。例如人教版PEP三年级下册Unit Two My family，教学这一单元我们课题组成员不仅仅设计了单词句型的教学，还对学生渗透了家庭观念的教育。课本中通过对话的方式介绍了自己的家庭成员，通过对话让学生学习father，mother等单词读法以及应用，这一单元的内容与学生平时的生活比较接近。我们设计的活动是创设交流情境，分组进行表演。首先把学生分成几个不同的小组，小组成员分别扮演不同的角色，模拟课本中的情境或者生活中需要介绍家庭成员的情境，组内成员进行对话交流，对话可以利用以前学过的礼貌用语如“Hello！Good morning！ Nice to meet you！...”，这样既能使对话内容更丰富，也能使学生的礼貌用语得到更深层次的锻炼，在学生介绍彼此的家庭成员时引导学生对家庭成员的关注，这样学生不仅能学到对应的英语知识，还能让学生意识到家庭成员的重要性，从而让学生树立热爱家人，热爱自己的家庭的德育意识。

本课题研究的学术价值不仅可以丰富、深化和完善新课程背景下的小学英语学科渗透德育的理论，还可以丰富小学英语课堂教学理论，同时还能促进小学其他学科在课堂教学中渗透德育教育的开展。

本课题研究的应用价值是以促进学生全面发展为目标，提出了如何在小学英语教学中进行德育渗透的有效策略对小学英语教师的教学工作将起到重要的参考作用。具体来说，不仅有利于英语教师在日常教学中吃透教材，学会分析教材，学会教学设计，学会在教学中进行德育渗透，以全面实现教学目标，促进其教学能力的提高。也为小学英语教师及其他学科教师在教学中更好地渗透德育目标提供参考和借鉴，从而促进小学德育实效性的提高，促进学生的品德发展。