第五单元知识梳理

徐顺珍

一、句段积累。

1.谚语积累。

◆不热不长，不热不大。 ◆六月六，看谷秀。 ◆处暑不出头，割谷喂老牛。

这三句谚语生动形象地表达了要赶时候尽量长的意思。

2.句子积累。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。……再见面，它已经有了妈妈的一半大。

（《夏天里的成长》）

点拨  这段话的中心句是“生物从小到大……活生生的看得见的长”。作者先概括写了生物在夏天生长迅速的特点，接着围绕这一中心，选取了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭等事物，写出了它们的生长状态，突出了中心。

二、课文梳理及语文要素。

1.《夏天里的成长》一文以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文。围绕这一中心，课文分别从有生命的事物的生长、无生命的事物的长，以及人的成长三方面进行了具体描写，写出了夏天的生机与活力，启示人们应在青少年时期珍惜时间，积极获取知识和经验，不要错过最佳时期。学了这篇课文，我们知道可以围绕中心意思，从不同的方面来写。

2.《盼》一文，作者围绕“盼”写了“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等事件。文章通过语言、动作、心理等描写，生动具体地刻画了“我”的情感和心理变化，充满了童真童趣。这篇课文教给我们怎样选取不同事例表达中心意思，以及怎样围绕中心意思，把重点部分写具体的写作技巧。