开展小数数学趣味教学，提高学生学习兴趣

杨舜红

摘要：小学阶段的学习是学习生涯的初级阶段，在教学上应重视培养孩子良好的学习兴趣。与其他基础学科所不同的是数学具有较为抽象。在小学数学教学中，需开展趣味教学，使学生愿意参与教学，体验学习数学的乐趣，树立学习数学的信心。在本文中笔者根据自身的教学经历，分析小学数学开展趣味教学的必要性，并总结开展趣味教学的一些思路和建议。

关键词：小学数学  趣味教学  学习兴趣

随着社会对人才需求的转变，如何培养学生终生发展能力成为教育的工作重心。教育者希望能通过构建一个相对愉快、师生和谐的学习氛围来进行知识的授取。而趣味教学作为一种以兴趣为主的教学活动，能够帮助实现该情景，趣味教学在小学数学的应用，是以班级学生为单位，通过组织课堂活动，以培养数学兴趣为导向，最终实现学生数学思维能力的培养。[1]

一、小学数学开展趣味教学的必要性

（一）新课改革下的师生交往需求

在新课改中，明确指出小学数学学科应以促进学生的全面发展为依据，并为培养学生终身发展而服务。因此，应关注小学生的认知特性，重视学生的未来成长。

（二）提高课堂活力的需要

小学生的年龄较小，活泼好动，好奇心重。因此，教师应该通过自身的教学艺术与专业知识，创新课堂开展方式，结合自身的教学经验，丰富学生的课堂体验，把传统的课堂变成有趣的课堂，充分展示数学的美和趣味性，培养创新意识。其次，数学课应多开展活动为课堂带来一些快乐，让孩子充满快乐。在教学中实施是为了创造有趣的情境，建立和谐的师生关系，让学生愉快地接受数学学习；通过活动和交流，学生自然想学数学。[2]

（三）数学教师提高教学水平的需要

教师应该积极转变自我的工作状态，追求职业满足感，提升专业素养以实现教学改革。兴趣是知识获取的强大动机，教师应关注教学资源整合，融合有趣的教学内容，丰富教学实践。作为一名教师，只有善于挖掘和充分利用数学学习资源，才可以促进课堂教学高效化，为学生成才铺垫道路。在趣味课堂中，教师应对课堂内容有着深度的理解，在面对教学时能够积极拓展新知识，如新问题、新理念、新成果等，并将其运用到课堂实践中。此外，要重视数学教学的生活化，面对小学生认知层面的较浅的特点时，要善于借用生活经验，搭建趣味课堂，创设情境与生活息息相关的教学课堂，实现数学的价值。[3]

二、开展小数数学趣味教学的策略

（一）寻找生活素材，丰富教学情境

纵观数学发展史，我们发现数学是从对这些生活背景进行计数和测量的需要出发的。可以说，在数学的教学阶段，数学教学应从生活中寻找素材，使得小学生能够感受生活中的数学魅力，在面对生活中的问题的时候，以数学的逻辑思维进行思考，并将课本理论应用到生活中去处理事务。如在进行劳动实践活动时，需进行分组，学生可利用“分母与分子”的知识去进行协作。值得一提的是，教师在关注生活素材之余，要分清理论知识与应用的轻重，不能为了生活化教学去刻意追求生活化，要重视数学的本质，因此在教师创设生活情境的选择要现实，要有很强的数学品味。

（二）善用多媒体，创新教学方式

随着教育信息化的推进，多媒体被课堂所接纳。作为数学教师，要积极学习新技能，完善自身教学能力，利用多媒体最大限度地提高教学效率，同时带动其他教师学习使用多媒体技术，为教学的进步做出贡献。多媒体教学图文并茂，可以具体地显示课本知识，将理论知识直观化，作为一种新的课堂教学元素，能够通过视频、动画设计、PPT展示等帮助学生进行课堂学习，掌握抽象概念，突破重点和难点。例如，四年级下册《位置与方向》教学时，教师可利用多媒体平台进行设计一个简单的地图，该地图有3D图像，也有2D图示，在地图中确定一个中心点，为观测点，对地图中的几个地标进行方位测量。还能够通过确立不同观测点，进行对比测量。通过立体和平面的显示，让学生更具体地感受方位的变化。

（三）创新教学活动，寓教于乐

在数学教学中，将教学内容适当融入游戏也是一种很好的方法。教师应根据课堂知识、学生的身心特性进行游戏活动设计，让枯燥数学理论能够在游戏中体现，使学生能够轻松接纳，对于学习更具主动性。比如四年级下册《三角形三边的关系》教学时，可组织学生进行上台演示，利用若干个不同尺寸的小木棒进行实验，看是否能围成三角形，如果不能，学生可谈谈自己的发现，如部分学生以为是角度的问题，那么再请学生上来进行演示，最后逐步推出“三角形任意两边之和大于第三边”的理论，使得学生在游戏中掌握课堂内容，激发学习的欲望。

三、结束语

随着新课程改革的持续推进，所有学校和教师都对课程改革持積极态度，课程改革理论已经深入人心，不可忽视的是，在小学数学教学中积极开展有趣的教学，使得学生解放天性，展示自我，激发他们的求知欲，提高学生学习数学的积极性，实现自己的价值，享受学习数学的乐趣。

参考文献：

[1]莫金香.开展小学数学趣味教学，提高学生的学习兴趣[J].教育观察（下旬），2019，008（003）：118.

[2]王敏娟.运用趣味教学，培养小学生数学学习兴趣[J].中华少年，2018（17）.

[3]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊，2015，000（003）：93-94.