《DNA是主要的遗传物质》教学设计

李萌

一、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，可以概括出DNA的分子结构的主要特点，并且明白DNA还有蛋白质都属于生物大分子。

2能力目标：能够通过实验的方式研究遗传物质是DNA和蛋白质。

3.情感目标：意识到人类对遗传物质的认识是一个不断完善的过程。

二、教学过程

（一）创设情境，引发思考

师：我们在生活中经常听到有人说长得像爸爸或者妈妈。其实这就是在对遗传进行表达，生命之所以能够延续，其中的遗传物质发挥着巨大的作用。大家想一想是什么在遗传中发挥着重要作用？

师：染色体在遗传中发挥了巨大的作用，那现在想一想染色体主要是什么物质构成？

（学生说出由DNA和蛋白质构成。）

师：那染色体中的哪一部分是遗传物质？

（二）深入研究，探索新知

师：为了验证DNA是遗传物质，科学家们经过了漫长的研究。

师：请同学们阅读课本上的内容，思考以下问题。

1.在20世纪的时候，大部分的人们认为遗传物质是DNA，还是蛋白质？

2.为什么人们会有这种想法或者见解？

师：现在我们来看看科学家是如何研究DNA是遗传物质的。大家先看一下课本上的格里菲思的实验。

[ 菌落 荚膜 毒性 R型菌落 粗糙 无荚膜 无毒 S型菌落 光滑 有荚膜 有毒 ]

师：为什么在第四组实验中小鼠会死亡？

师：通过这个实验，可以得到什么结论？

师：除了格里菲思的实验，艾弗里也做了一个实验，大家先看一看课本中的实验介绍。

师：在这个实验中提到的S型细菌中有哪些成分？然后大家再想一想艾弗里的实验设计的思路是什么？从他的实验中可以得出什么结论？

（三）总结提升，巩固所学

师：通过本节课的学习，大家是不是对遗传物质有了更清晰的认识。大家总结一下所学的知识，比比看谁总结得全面。

（学生讲述自己在本节课中学习到的内容）

师：总结一下，因为绝大部分的生物体内既有DNA，也有RNA，所以DNA成为了遗传物质，只有在没有RNA的时候，RNA才成为遗传物质，所以DNA是主要的遗传物质。

三、教学反思

本节课的教学过程中，努力改变教师“一言堂”的教学方式，让学生成为主体，教师发挥引导作用。通过问题引导的方式，让学生不断思考、总结，逐步理解本节课所学习的知识。并且通过这种方式激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信。但是本次教学中还有一些不足之处，如在让学生自主思考或者讨论的过程中没有给学生足够的时间，再加上本节课的知识比较抽象，所以导致学生对本节课的理解有一定的难度。因此，在以后的教学中要给学生充足的思考时间，让学生深入理解课上所学。