浅谈七年级数学教学中兴趣的培养

江智利

摘要：兴趣是最好的老师，它是一切学习的内在动力，是激发智力的金钥匙。有了学习兴趣，就能在学习中产生正面作用，就可以全神贯注被带入到教师设置的情境中，更好地接受新知识，感悟新知识，进而形成情感的正面迁移作用，获得更好地学习体验。因此对于刚入七年级的新生使其尽快养成良好的数学兴趣尤为重要。

关键词：兴趣  培养  七年级数学  教学方法

一、利用好开篇课前的第一印象

“良好的开端是成功的一半”。如何激发初一生上好第一节课呢？我针对初一学生好奇心强的特点，在上第一节课时，设计一段引人入胜的开场白：“我们在小学学了加减乘除四种运算，上初中后我们将学习一些新的计算，例如乘方、开方等运算；在小学学了简易方程，在初中还要学一元一次方程、一元二次方程、分式方程等。小学里的很多疑难问题到了我们初中就可以很轻松的解决，如方程，用小学的知识，学生是不会解决这个问题的，但在我们学习了七年数学的知识后你就知道如何解决这个问题。我们还会深入学习三角形、四边形、圆形等常见图形的相关知识、性质以及判定，可以用这些知识解决生活中的许多问题，如你能站在地面上测量大树的高度；你能给大家解释为什么很多建筑物里都含有三角形等。”通过结合学生身边的实际问题激发学生学习数学的兴趣，引发强烈的求知欲，使学生建立对学习数学的自信心，消除学生的畏难情绪。

二、深度挖掘教材中的数学故事激发学生学习兴趣

在教学中，要深度挖掘教材中的数学故事来激发学生学习的兴趣，力求激起每一个学生的兴趣和求知欲。例如：在学生计算：1+2+3+…+100时，说说少年高斯的故事，十九岁破解数学难题，仅用没有刻度的直尺和圆规就研究出了正十七边形的尺规作图法，把两千多年来难倒了许多数学家的难题利用一晚的时间就解决了，最终成为世界上最伟大的数学家之一，这样的故事增强了学生的好奇心。落实教材的理念，还寓教于乐，让学习成为有趣的事。

三、学习与实际生活相结合，激发学习兴趣

在讲授有理数的减法这节课时，我运用了不同城市的温差引入这堂课，抓住本节课与生活的密切联系，发动学生通过了解不同城市当天的天气预报进行课前预习。课堂上，学生不但表现出极高地学习热情，而且学生对有理数的减法这节课学习的透彻，并且熟练运用。课堂不是教师单一的讲授，要让它成为学生自主合作、交流、深入思考的场所。

四、灵活运用多种教学方法

（一）善于创设问题情境，运用启发式教学

要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。在教学中，根据教材内容、学情，适当设置具有一定难度，需要学生努力克服，但又是通过学习就能解决的情境，这样学生就会产生求知欲，从而激发学生对数学学习的兴趣。好的问题情境，能够激发学生的学习兴趣，对学习产生正面迁移作用。例如在讲有理数的乘方这一课时，我创设了这样的问题情境：“同学们，你们做过手工吗？你们会折纸吗？你相信一张纸如能够对折32次后它的高度会超过珠穆朗玛峰的高度吗？学习完本节课后，这些问题你就知道答案了”。这样一来就将学生成功地吸引住了，激发了他们的学习兴趣和求知欲。

（二）让学生来当小老师

课堂里可以让学生上讲台充当小老师，这既满足了学生喜欢参与及自我表现的心理，同时又激起了其它学生的好胜心理。当学生的自信心达到高峰时，教师只需指导一下就可以，又可以使学生愉快地学习新知、巩固新知。例如在进行习题讲授课时，我会把题目提前分派给每个学生，让他们提前做好准备，在课堂上充分展现他们的能力，既使他们的能力得到锻炼，又能加强他们学习数学的自信心。

（三）建立合作学习小组，培养讨论的习惯

将班级学生分成师徒学习小组（以6人一组为宜），遇到问题，可以展开讨论，让学生在小组内发表自己的见解，激发学习兴趣，在有徒弟遇到困难难以解决时，同时由师傅给徒弟讲解，再让徒弟给师傅或老师汇报。教师通过有针对性、合理性的提问，尤其是一题多解的题目、综合实践等需要讨论的问题，引发他们积极探讨，得出问题的结论，归纳出相应的学习方法和解题规律。

总之，七年级的学生要学好数学，首先要培养学生浓厚的学习兴趣。有了学习兴趣这层铠甲，学生才能在学习数学时披荆斩棘，克服重重困难，从而成为学习的主人。