关于小学道德与法治课堂教学深度学习的探索与实践

王海萍

进入新学期，本人根据小学道德与法治课教学特点，结合教学实际，围绕小学道德与法治课堂教学深度学习谈一些粗浅认识。

一、推进观念变革，树立科学的教学理念

（一）创新“教”的方式。改变过于注重知识传授、机械记忆、单向灌输的教学方式，努力创设情境化教学氛围，贴近学生实际，释疑解惑，让学生懂得感恩，如何用心、做什么人等，要让道德与法治课成为教育留痕入人心的浸润教育。

（二）创新“学”的方式。课堂＋、互联网＋是新时代的教学类社会资源。教师要善于利用特点开展教育。让学生走出校门，借助各关键时间节点和社会现象引导学生主动思考和讨论，充分体现综合性、开放性特色，教育学生坚定理想信念，爱党爱国，用具体事实说话，厚植家国情怀，指导学生行为，为学生成长奠基。

（三）突出学科育人特点。道法课就要上“活”，增强亲和力、亲近感，激发学生兴趣。德育来自课程，融于生活，指导生活。要让道法课不仅有意义，还要有意思，从而让学生喜欢老师、喜欢道法课程，充分体现“生活、活动、生动”和“探究、体验、感悟”，明晰教学评一体的小学道法课基本教学流程和教学策略，即创设情境、激发兴趣，生活感知、深化认识，活动体验、激发情感，反思导行、培养习惯。

二、不断提升能力素质，提高专业素养

教学要遵循思想政治工作规律（“知、情、意、行”学生认知规律）、教育教学规律和学生成长规律，注重价值塑造、能力培养和知识传授有机融合，坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一。

小学道德与法治课程重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。提升能力素质，就是要站位高、视野宽、理解深；提高专业素质，就要求教师熟知课程育人导向，明确新课程基于培养目标，党的教育方针是怎样细化为本课程应培养的核心素养的，把握好教材内容和教学的深度与广度，更好地落实教学目标。

三、踊跃参加研讨，在教研活动中成长

许多教学骨干和名师，都是边实践边学习成长，他们的体会就是积极参加校、县、市级乃至省级的教学活动，在研讨过程中汲取经验，快速成长起来。

几年下来，我们组织了小学道法课骨干教师培训，下一步教师们线下要走出去，参加各级教研活动，线上要利用好平台，抓住学习、研究的机会，不断提高自身教学水平。

四、加强学习，不断总结，提高教学水平

我们要强化学习意识，继续保持良好的学习研究的状态。一是扩大视野，博览群书，提高资源储备。二是善于反思总结，积累教学经验。三是争做教学领头人，走在前面，站在前列。这就要求我们不仅要积极参与，而且要善于思考、反思、总结，积累教学经验，积极研究，打造高效课堂，提高教学水平。