“双减”政策下初中语文大单元作业设计研究

张慧

摘要：“双减”政策的出台为我国初中语文教学工作提供了新的发展思路，在“双减”政策下教师要积极地转变教学思路，优化作业设计，促使学生保质保量地完成学习。大单元作业设计作为一种全新的作业设计理念，从不同的角度出发，让作业设计内容更加丰富，也激发了学生的学习积极性。因此，本文主要就“双减”政策下初中语文大单元作业设计展开讨论，并提出了一些有效的教学策略，希望可以提高初中语文作业设计水平，充分发挥作业的巩固作用，促进学生语文素养的提升。

关键词：“双减”政策  初中语文  大单元作业设计

一、以提升学生素养为目的设计整本书阅读作业

阅读和理解是学生需要具备的语文核心素养，在初中阶段教材中给学生呈现了一系列优秀的文章，不管是在修辞、写作手法还是主题思想等方面都具有一定的教育意义，能够帮助学生掌握写作技巧，丰富情感体验。为此，教师可以立足大单元作业设计理念，以提升学生素养为目的设计整本书阅读作业，这样的作业形式能够让学生对知识建立起整体的印象，同时可以提升学生的素养。

以部编版七年级上册第五单元为例，本单元围绕动物描写展开，无论是郑振铎笔下的《猫》、康拉德·劳伦兹笔下的《动物笑谈》，还是蒲松龄笔下的《狼》，都将动物描写得惟妙惟肖，入木三分，从中可以看出作者在文章写作中突出中心的能力。在学习完本单元后，教师可以根据单元内容和特点给学生设计整本书阅读作业。首先，教师要求学生用勾画法画出文章中的精彩内容，并要求学生反复阅读，体会作者用词的准确性。其次，教师可以组织学生进行总结。一方面，教师要求学生通过反复阅读，体会不同作者在写作中的相同点。另一方面，教师要求学生做好对比，分析不同作者在描写动物时的不同之处。通过反复阅读和对比，学生掌握了不同作者的写作特点，也会借鉴不同作者不同的写作优势，提升写作水平。最后，教师让学生阅读作者的其他文章和书籍，拓展知识面，更加全面地了解作者的写作特点和成就。比如以蒲松龄为例，蒲松龄的代表作是《聊斋志异》，其中塑造了很多光怪陆离的形象，受到众多读者的喜爱。为此，教师可以给学生布置适量的阅读任务，拓展学生视野，促进学生成长。[1]

二、以社会生活为依托设计实践性作业

不管是语文还是数学学科，都是立足社会生活展开教学，并且强调培养学生的实践能力。为此，在“双减”政策下教师应该立足社会生活，为学生设计实践性作业，让学生在完成实践性作业的过程中掌握知识，锻炼能力，同时实现提质减负的目的。

以部编版八年级上册第一单元为例，本单元中的《社戏》《春酒》《庆祝旧历元旦》等文章都是围绕我国的传统节日展开。我国传统节日有很多，比如中秋节、春节等等，不同的节日有不同的习俗，都表现出我国古代劳动人民对美好生活的向往，而且这些节日与人们的日常生活息息相关。为此，在“双减”政策下初中语文教师可以以社会生活为依托设计实践性作业。在本节课学习中，教师以春节为切入点，让学生设计关于春节的对联，在制作对联的过程中让学生体会中国传统文化的博大精深，同时也对春节有了不同的感悟。“双减”政策下教师有必要创新作业设计理念，将作业内容与生活实际相联系，提高作业设计的有效性。

结语：综上所述，“双减”政策下教师要积极改变作业设计思路，立足单元教学，给学生设计大单元作业内容，减少学生作业量，提升作业设计质量，促进学生语文素养的提升，同时实现初中语文教学工作创新发展。

参考文献：

[1]董羊城，贾芬玲.“双减”背景下初中语文作业设计初探[J].教育实践与研究（B），2022（09）：17-20.