激发学生兴趣，增强初中音乐教学实效性

刘亚男

摘要：音乐是一门陶冶情操的课程，它不仅可以培养学生音乐艺术修养，而且可以促进学生的全面发展。初中音乐课程改革要求老师对音乐教学方式做出变化，以便实现新的培养目标。音乐老师应采取有效的措施，寓教于乐，在教学中逐步培养学生们的音乐兴趣。本文将从如何增强初中音乐教学实效性出发，进行相关的策略方法的探讨。

关键词：初中音乐 教学方式 实效性

新的音乐教学目标对于音乐老师来说，是一个新的挑战。从哪些方面去改革，成为了思考的重点。有效的教学方法才能让学生们在课堂中获得事半功倍的效果。音乐老师们可以尝试着从课堂氛围、教学工具和学生的积极性几个方面去激发学生们对音乐的兴趣。

一、营造轻松的教学氛围

轻松愉快的课堂氛围，可以帮助提高学生的专注力和引起他们的兴趣。音乐课不同于其他学科，它是一门可以使人放松、获得精神享受的课程。学生们在接触这门课程的时候，应该是以一种轻松、愉悦的心情去体验。作为音乐老师，也应该尽量让课堂氛围变得轻快。以七年级上册《弯弯的月亮》这一课为例。这首歌非常有意境，听了让人产生对童年岁月的回忆，代入感十分强烈。音乐老师在开始上课时，就可以播放这首歌的旋律，注意是没有歌词的旋律。把这首歌曲的伴奏作为讲课时的背景音乐，循环播放。等到老师讲解完这首歌的背景和理论知识时，再直接切入这首歌曲。前面的音乐伴奏已经为学生们营造了安静、轻松的氛围，让学生们在脑海中构造起了属于自己的那一轮“弯弯的月亮”。在正式教授这首歌之前，可以多播放几次歌曲音频，让学生们有身临其境的感觉。这样有意境的课堂氛围能激发学生的兴趣，提高学生们学习这首歌的积极性。音乐课主要是以欣赏音乐为主，培养学生们的乐感，而不是为了把学生们培养成专业的歌唱家。因此，应该摒弃以往呆板的教授方法，让学生们带着情感自然而然地去感受音乐的魅力。[1]

二、借助现代化教学工具

科学技术的发展推动了社会进步，为了适应现代社会的发展，教育技术手段也在发展。将现代化的教学技术手段融入音乐课，会给陈旧的教学方式带来源源不断的活力。多媒体教学工具的使用，是现在课堂上教学的一个普遍趋势。作为一门以感官听觉为主要特点的课程，多媒体的使用可以帮助学生们建构起想象的图景。例如在讲八年级下册《长江之歌》时，就可以采用多媒体教学。[2]显然，《长江之歌》是一首赞美长江绮丽景色的歌曲。老师们在备课时可以从网上下载几段展现长江波澜壮阔画面的视频，伴以长江惊涛骇浪的水声。在介绍关于这首歌的知识时，就可以为学生播放这些视频。视觉上的补充，提升了学生们的体验感，让他们身临其境地感受到了长江浩浩汤汤的盛景。音乐老师在正式教授这首歌曲的时候应该引导学生去联系刚才所看的视频。引导他们去思考，应该以怎样一种气势和情感去唱出长江奔腾的感觉，将视觉和听觉融合在一起，仿佛置身于长江边上。通过播放音乐歌曲相关的视频画面，不仅活跃了课堂氛围，同时也刺激了学生的感官，激发了他们对音乐的兴趣，让他们主动走进音乐的世界。

三、提高学生参与的积极性

提高学生们参与课堂的积极性，就是要让学生们真正体会到唱歌的快乐。音乐课的目的不仅是要让学生们学会欣赏歌曲内在的艺术魅力，同时也要唱出音乐动听的旋律。为了让每一个学生都能参与到歌唱的实践中，音乐老师可以在班上举办小组音乐歌唱比赛，以便充分调动学生们的积极性。老师可以将全班学生分成几个人一组的小组，让学生自行准备与歌曲内容相关的道具，或者进行简单的舞蹈表演，演唱的形式也由小组内讨论决定，或单人，或双人，或轮流对唱，老师不作硬性规定。演唱最佳的小组由老师和同学共同来评判。例如教学七年级上册的北京奥运会主题曲《我和你》时，老师就可以邀请学生们准备相关的素材，比如奥运五环、火炬等等。也可以结合奥运会的开幕式表演，做一些类似的表演。这个节目应当在学会这首歌之后展示，这样，学生才会有足够的时间准备。总之，小组赛的最终意义在于，在课堂上激发学生对音乐的求知欲，将学生们的主观能动性充分展现出来，发挥团队合作精神，让每一个学生都对音乐表演投入热情。同时，小组音乐赛也活跃了课堂氛围，创新了的教学模式，改变了枯燥乏味的课堂气氛。这样的课堂教学方式，才更有利于培养学生对音乐艺术的兴趣。

结语：

音乐课的教授对初中阶段的学生的重要性不言而喻。初中音乐老师应该及时更新教育观念，改变以往的教学方法，真正地让学生们从音乐中获得心灵上的洗涤，陶冶学生的情操，切实增强音乐教学的实效性。科学有效的音乐教学可以让学生更放松，而一个良好、轻松、积极的心态才能有助于学生更好地进行学习、生活，才能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘琴岚.初中音乐如何体现教学实效性[J].新课程（上），2014（03）：147.

[2]秦晓玮.刍议初中音乐课堂教学实效性提升之策略[J].音乐大观，2012（07）：168.